#NetGeneration - informatica per il secondo biennio

508 Pages·2022·61.318 MB·Italian

by  Falucca V., Palladino P.

#NetGenercltion
METODOLOGIE
DIDATTICHE
INNOVATIVE
LA NUOVA
EDUCAZIONE
ctvtcA
INFORMATICA
PER II. SECONDO BIENNIO TRAMONTANA
COME ATTIVARE E SCARICARE HUB YOUNG PIN DI ATTIVAZIONE
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V. FALUCCA P. PALLADINO
#NetGenerc*ion
PER IL SECONDO BIENNIO
rsBN 978-88-2336395-3
A 2022 Rizzoii Educati.on S.p.A. - Mrlano FONT biancoenero@
Prin-ra edizione gennato 2022
Tutti i diritti riservati Questo libro usa la font ad Alta LeggibititA bjancoereroo
di biancoenero edizioni, disegnata da Umberto Mischi.
Ristampe:
2022 2023 2024 2025 2026 La font d gratuita per studenti e insegnanti.
0123456789
Stampa: Centro Poligrafico Milano S p A. - Casarile (MI)
Coordinamento edito dale: Elisa Pettinari
Coorclinantento rcdazionale: Emanuele BotLazzi
Progetto grcLfco: True & Type, Cernusco sul Navigho (MI); Angela Gatignani
Progetto grdfco cli copertill(r: zampediverse, Carate Brianza (MB)
Intpaginazione copertina. Apilab, Azzano San Paolo (BG)
Redazione e elaborazione digttale testo e immagini e impaginazione: Exegi S.n c., Bologna
Progettdzione contenLLti digitali: Fabio Ferri, Nicola Barzagh
Redazione contenuti,ligrtdli: duDAT Sr1
Realizzazione conterLLLti digitali: dr-rDAT Sr1, EICON s.r.l.,, Frigo Str"rdio, IMMAGINA s.r.l., Lumina Datamatics
Si ringraziano Antonella Archetti, Emanuele BotLazzr, Roberto Cabras e Viviana Pinto per la revisione critica clei testi. Si ringraziano Matia
Simoncini e Gabriele Zuti per 1a preziosa collaborazione.
Immaginedrcopertina: Topviewof youngbusinessLeamworhingtogethet'atoJ.ftce.WonlanpoinLingatachartandexplainingtheanalysisaboutbusiness
strategres O Nikada - Getty In-rages
Crediti fotograficl: akg, BackyardProductlon, A1lan Baxter, clu, CobraCZ, Dacian-G, Peter Dazele1,, Flash I'ector, Louis Fox, Future-lmage via
ZUMA Presi, Hill Streer Studios, Irina_Strelnikova, Jacobs Stock Photography Ltcl, Sefa Kart, Aksana I(avaleuskaya, Philippe Lissac, Alel<sanclr
Makaror,, magann, mbbirdy, mborrollno, narvikk, Ner-rstockimages, NicoElNino, Gabrlele Paris, peepo, peshkov, PGMart, phototropic, photovibes,
Rpsycho, Ron Sachs, Sarawutnam, sky'nesher, sturti, Stefan Tomic, UniqueVector, urbazon, Visual Generation, Yagi Str-rdio.
I diritti di tracluzione e riproduzione, totali o parziali anche ad uso interno e didattico con qualsiasi lrlezzo, sono riservati per tlrtti i Paesi. Le fotocopre
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porrono essere effettuate a seguito di speclfica rilasciata da CLEARedi, Corso di Porta Romana 108, 20122 Milano,
^rtorizzazione
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scolasticr.
#NetGenercltion
It
PER SECONDO BIENNIO
TRAMONTANA
INNOVA
Le nuove metodologie per la scuola che cambia
INNOVA e il progetto di Rizzoti Education per essere a[ fianco delte studentesse e degll studenti, dei docenti e delle docenti con una
proposta didattica innovativa, coinvotgente, aperta agti stili di apprendimento di oggi,
Perch6le nuove O Quali O Come metterle
metodologie? i metodotogie? i in pratica?
Per creare contesti di aporendimento i Storytelling, debate, jigsaw i La sfida stimolante di queste
motivanti, per dare voce e spazi inediti i ([a classe puzzle), TEAL, ftipped ; metodotogie consiste
a studenti e studentesse, Le nuove i ctassroom, escape room sono : nelt'opportunita di integrare
metodologie, inottre, rafforzano i atcune delte metodotogie :: c^ .,v^o"ir-r"o^ rg lr^g ^v"r-o+rri-9hr^ rs
e ampliano t'ambito delle i innovative presenti i didattiche consotidate, basate
comoetenze: [a coltaborativa/ i nei nostri [ibri. Ciascuna attivltd ; sutt'insegnamento di tipo
cooperativa, ta digitate, : d declinata sui contenuti detle i trasmissivo. Ciascuna dette attivitd
['argomentativa, l'espositiva, quelte : diverse disciptine e adattata per : proposte indica gti strumenti e dd [e
socia[i e civiche, queila di ricerca i tivelto di comptessit) a[[a ctasse : indicazioni operative necessarie per
e il nenciarn rritira i in cui viene proposta. :: t\er\\ vrttc lc :itrie i c ali aitOri COinvOtti.
INSIEME
perchd [e nuove
'*i: metodotogie sono
t; collaborative ed
esperienziali
DIGITALE COINVOLGIMENTO
naraha aracaa perche si
l'integrazione dette soerimentano
tecnologie digitati netle modalitA inedite di
pratiche didattiche apprendimento
V
./\
CONSAPEVOLEZZA CREATIVITA
oerch6 perchd lavorare in
['autovalutazione e [a modo cooperativo
valutazione condivisa significa anche
fanno oarte dette nuove esprimere se stessi
metodotoqie e risolvere problemi
COMPETENZE
perch6 si amptia
it ventagtio dette
competenze
Lavorare insieme per
PARITA DI GENERE C PLURALFA
Rizzoti Education ha intrapreso un percorso di ricerca che mette a[ centro delte sue attiviti i temi detta Parita di genere
e detta Pturatitd. Un percorso graduale e in continuo aggiornamento, che riguarda tutti I materiati e i contenuti prodott
e che d assotutamente irrinunciabite. I principi ispiraiori sono stati maturati anche grazie alta pturiennate cottaborazione scientifica
con lrene Biemmi, speciatista in Pedagogia di genere presso ['Universiti di Firenze.
CHE COSAVOGLIAMO
o Combattere gli stereotipi e i o Assumere un punto di vista o Utilizzare un tinguaggio, ? Proporre modelti pil apedi,
pregiudizi di genere, owero che rappresenti e valorizzi verbale e visivo, che non consapevoli e liberi, con
valorizzare [e persone e non tutte le differenze, riftettendo esprima pregiudizi etnici, ['auspicio che cosi [e
it genere a cui appartengono, [a reattd di un mondo pturate retigiosl, dl genere, giovani generazioni, alta
rappresentandote sempre e multlforme. Stimotare una di orientamento sessua[e cui formazione i nostri tibri
net['espressione detle visione det mondo ispirata da o abitistici, poichd it tinguaggio offrono un contributo, possano
loro capacitir e detta loro principi di equitir, uguaglianza, non si [imlta a descrivere amptiare te possibitltd di
oersonalitd e mai in base pari opportunitd e non iI mondo ma to interpreta costruire [a propria identlta
a ruoli predeterminati. d iscriminazione. e [o trasforma attivamente. e di progettare i[ proprio futuro.
CHE COSA FACCIAMO
In collaborazione con Erickson e lrene Biemmi, abbiamo svituppato alcune tinee guida
che coinvolgono tutte te fasi di lavorazione dei nostri testi.
Realizziamo appuntamenti
Abbiamo individuato dei criteri 4....
di formazione per le
fondamentali che ci guidano sia
professionatitd detla Casa
nelta rappresentazione equitibrata
Editrice e oer ouette esterne
dei generi e detta reattir plurate e
che con essa coltaborano
muttiforme che ci circonda, sia
per mettere in atto i principi
nel['utilizzo det tinguaggio verbate
di oaritd e inclusivitir.
e di ouello visivo.
Mettiamo a disposizione
percorsi formativi dedicati
anche a docenti e oenitori.
Chiediamo di condividere O.
principi, criteri fondamentali
e linee guida a tutte [e
persone coinvolte nella
ealizzazione dei nostri
r
materiati (autrici e autori,
itlustratrici e i[[ustratori,
redattori e redattrici,
formatori e formatrici...).
''...c
Prevediamo fasi di controlto
e revisione sui testi scritti e sutte
immagini rispetto alte questioni
Ci awaliamo detla consulenza o'.."...'... di genere e atta pturatitd. Gid dat 2018
di figure scientifiche esperte portiamo avanti, in co[[aborazione
in questioni tinguistiche con Erickson, it progetto Obiettivo
di genere e sui temi detta pturatitil Drrifi rha nrarrada I.a supervrsrone
e della non discriminazione. elelle nnctre oncrc dg[[3 Scuota Primaria
da oarte di Irene Biemmi.
CHE COSA FAREMO
Continueremo a lavorare sempre pii insieme a tutte e tutti (docenti, studentesse e studenti, genitori) per contribuire
a costruire immaginari futuri liberi da pregiudizi e che vatorizzino le pturatiti.
didattica
La
digitale integrata
La Didattica Digitale Integrata, o DDl, rappresenta un'opportunit) di integrazione tra il
libro di carta e gli strumenti digitali ma anche tra i diversi stili cognitivi e di apprendimento.
La DDI d uno strumento che aiuta i giovani a sviluppare nuove competenze, come
organizzare in modo efficace l'attivit) di studio in classe o a casa; utilizzare in modo
consapevole la tecnologia; imparare a imparare in modo piir coinvolgente e appagante.
La DDI asseconda il processo di apprendimento di ciascuno, perch6 permette discegliere
tra una molteplicitd di strumenti quello piir adatto al proprio stile di apprendimento: il
libro, ivideo, le mappe concettuali, gli audio, gli esercizi in autovalutazione.
E cos) che Rizzoli Education progetta tutti i corsi.
ll libro resta il centro del kit per il successo formativo, ma d completato da una serie di
strumenti organizzati nel sistema HUB Scuola, dove si potranno trovare tante risorse
utili e divertenti collegate al libro.
Ogni corso d progettato per affiancare e integrare la lezione tradizionale con una
serie di contenuti digitali che arricchiscono, approfondiscono o sintetizzano gli
argomenti. Grazie a tutte le potenzialit) del corso si possono costruire percorsi
formativi personalizzabili, efficaci e soddisfacenti che utilizzano anche metodologie
didattiche novative.
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HUB SCUOLA
CONTENUTI LIBRO
DIGITALI DIGITALE
HUB Scuola e la soluzione online che oermette a studenti e docenti
di consultare il libro digitale, esplorare le risorse multimediali integrate
nel libro, creare classi virtuali e condividere i contenuti disponibili,
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l"fiTili:i: I lln"t,"
Per trovare spunti ry
didattici semore orioinali. |@) rapprendimento'
ceIvn itl^t i n,u,a^riiil^aL^U d a^i L+crta^ar^ rr+tLeE^,t L^p^v^iel r Ift lrilU aI dPiedra cttoicnhde ivciodne rgel i railsuonrnsie
cLASSI
la Geogralia e la Storia. vlnTUALl. ed assegnare attivitd.
--o:#"1i#3;11 Per consultare tutti
@ i contenuti digitali
del libro di testo,
SCUOLA
PiL di 3500 video
un veTo e oToDno hub. con contenuti d'autore,
museo online sempre
conte,acasaeascuola. \ql'r liberamente consultabili per
una didattica ingaggiante.
Per creare test e verifiche
Per prepararsi alle
parlendo da un ricco
prove INVALSI,
database di quesiti disponibili
,ullc
fambiente online per imparare,
suonare e cantare insieme in classe
ed esercitarsi, con il tutor, a casa,
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CAPITOLO 1 DAGLI ALGORITMI ALLA PROGRAMMAZIONE
4
t.t La programmazione Gli operatori 20
5
I paradigmi di programmazione La Conversione tra tioi 21
6
1.2 Le basi della programmazione La selezione 23
6
Le variabili e le costanti L'iterazione 24
6
I Tipi di dati | tipi di iterazrone 24
7
Gli operatori t.o tl debug 26
IV
1.3 Le piattaforme di sviluppo .1 n
GLOSSARIO IN ENGLISH 27
llambiente di sviluppo per C# 10
INFOFACILE 28
1.4 lntroduzione al linguaggio C# 11
.^
VERIFICHE DI FINE CAPITOLO 30
la tinalnnio rli arr^ro tl
13 lN ENGLISH Kata Code 37
1.5 C#: La sintassi
'17
Sintassi avanzata VERSO LE COMPETENZE GitHub e Visual Studio 38
CAPITOLO 2 ALGORITIMI E STRUTTURE DATI
2.1 ll costo di un algoritmo 40 Definire un metodo 66
2.2 Le strutture dati 46 ll passaggio di parametri 70
Gli array 46 ll passaggio per valore 71
Le stringhe 49 Le variabili globali 73
Le collezioni 53 ll passaggio per riferimento 75
Le liste 54 I metodi ricorsivi 77
58
I set 2.4 Gli algoritmi notevoli 81
I dizionari 61 Gli algoritmi di ricerca 81
Gli iteratori 64 Gli algoritmi di ordinamento 85
65
2u.3 | mfetofdii 2.s Le eccezioni 90
MAPPA MODIFICABILE ESERCIZI ONLINE
#CLIP VIDEO AUDIO CLIL CONTENUTI DIGITALI DEL CAPITOLO
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