modul guru pembelajar slb autis PDF
Preview modul guru pembelajar slb autis
KODE MAPEL: 805GF000 MODUL GURU PEMBELAJAR SLB AUTIS KELOMPOK KOMPETENSI H PENDAGOGIK: Penilaian Hasil Belajar PROFESIONAL: Refleksi Diri Guru Anak Autis Penulis Dra. Lina Kurniati; 08122008433; [email protected] Penelaah Dr. Hidayat Dpl.S, Pd; 081221111918; [email protected] Ilustrator Eko Haryono, S.Pd., M.Pd.;087824751905; [email protected] Cetakan Pertama, 2016 Copyright @ 2016 Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Taman Kanak-Kanak dan Pendidikan Luar Biasa, Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 i PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 ii KATA SAMBUTAN Peran Guru Profesional dalam proses pembelajaran sangat penting sebagai kunci keberhasilan belajar siswa. Guru profesional adalah guru yang kompeten membangun proses pembelajaran yang baik sehingga dapat menghasilkan pendidikan yang berkualitas. Hal tersebut menjadikan guru sebagai komponen yang menjadi fokus perhatian pemerintah pusat maupun pemerintah daerah dalam peningkatan mutu pendidikan terutama menyangkut kompetensi guru. Pengembangan profesionalitas guru melalui program Guru Pembelajar merupakan upaya peningkatan kompetensi untuk semua guru. Sejalan dengan hal tersebut, pemetaan kompetensi guru telah dilakukan melalui uji kompetensi guru (UKG) untuk kompetensi pedagogik dan profesional pada akhir tahun 2015. Hasil UKG menunjukkan peta kekuatan dan kelemahan kompetensi guru dalam penguasaan pengetahuan. Peta kompetensi guru tersebut dikelompokkan menjadi 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Tindak lanjut pelaksanaan UKG diwujudkan dalam bentuk pelatihan guru paska UKG melalui program Guru Pembelajar. Tujuannya untuk meningkatkan kompetensi guru sebagai agen perubahan dan sumber belajar utama bagi peserta didik. Program Guru Pembelajar dilaksanakan melalui pola tatap muka, daring (online), dan campuran (blended) tatap muka dengan online. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK), Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Kelautan Perikanan Teknologi Informasi dan Komunikasi (LP3TK KPTK), dan Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Kepala Sekolah (LP2KS) merupakan Unit Pelaksana Teknis di lingkungan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan yang bertanggung jawab dalam mengembangkan perangkat dan melaksanakan peningkatan kompetensi guru sesuai bidangnya. Adapun perangkat pembelajaran yang dikembangkan tersebut adalah modul untuk program Guru Pembelajar tatap muka dan Guru Pembelajar daring untuk semua mata pelajaran dan kelompok kompetensi. Dengan modul ini diharapkan program Guru Pembelajar memberikan sumbangan yang sangat besar dalam peningkatan kualitas kompetensi guru. Mari kita sukseskan program Guru Pembelajar ini untuk mewujudkan Guru Mulia Karena Karya. PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 iii PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 iv KATA PENGANTAR Kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dalam meningkatkan kompetensi guru secara berkelanjutan, diawali dengan pelaksanaan Uji Kompetensi Guru dan ditindaklanjuti dengan Program Guru Pembelajar. Untuk memenuhi kebutuhan bahan ajar kegiatan tersebut, Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Taman Kanak-Kanak dan Pendidikan Luar Biasa (PPPPTK TK dan PLB), telah mengembangkan Modul Guru Pembelajar Bidang Pendidikan Luar Biasa yang merujuk pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 32 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru Pendidikan Khusus. Kedalaman materi dan pemetaan kompetensi dalam modul ini disusun menjadi sepuluh kelompok kompetensi. Setiap modul meliputi pengembangan materi kompetensi pedagogik dan profesional bagi guru Sekolah Luar Biasa. Modul dikembangkan menjadi 5 ketunaan, yaitu tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa dan autis. Setiap modul meliputi pengembangan materi kompetensi pedagogik dan profesional. Subtansi modul ini diharapkan dapat memberikan referensi, motivasi, dan inspirasi bagi peserta dalam mengeksplorasi dan mendalami kompetensi pedagogik dan profesional guru Sekolah Luar Biasa. Kami berharap modul yang disusun ini dapat menjadi bahan rujukan utama dalam pelaksanaan Guru Pembelajar Bidang Pendidikan Luar Biasa. Untuk pengayaan materi, peserta disarankan untuk menggunakan referensi lain yang relevan. Kami mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah berperan aktif dalam penyusunan modul ini. Bandung, Februari 2016 Kepala, Drs. Sam Yhon, M.M. NIP. 195812061980031003 PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 v PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 vi DAFTAR ISI KATA SAMBUTAN ............................................................................................................. KATA PENGANTAR ........................................................................................................ iv DAFTAR ISI .................................................................................................................... vii DAFTAR GAMBAR ......................................................................................................... ix DAFTAR TABEL ............................................................................................................. ix PENDAHULUAN .............................................................................................................. 1 A. Latar Belakang ....................................................................................................... 1 B. Tujuan .................................................................................................................... 2 C. Peta Kompetensi.................................................................................................... 2 D. Ruang Lingkup ....................................................................................................... 4 E. Saran Cara Menggunakan Modul .......................................................................... 4 KOMPETENSI PEDAGOGIK: ........................................................................................... 7 PENILAIAN HASIL BELAJAR.......................................................................................... 7 KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 PENILAIAN HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI .................................................................................................................. 9 A. Tujuan .................................................................................................................... 9 B. Indikator Pencapaian Kompetensi .......................................................................... 9 C. Uraian Materi ......................................................................................................... 9 E. Latihan/Kasus/Tugas ........................................................................................... 23 F. Rangkuman ......................................................................................................... 25 G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ........................................................................... 25 KOMPETENSI PROFESIONAL: ..................................................................................... 26 REFLEKSI DIRI GURU ANAK AUTIS ............................................................................ 26 KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 GURU EFEKTIF ......................................................... 28 A. Tujuan .................................................................................................................. 28 B. Indikator Pencapaian Kompetensi ........................................................................ 28 C. Uraian Materi ....................................................................................................... 28 B. Aktivitas Pembelajaran......................................................................................... 46 C. Latihan/ Kasus /Tugas ......................................................................................... 46 D. Rangkuman ......................................................................................................... 46 PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 vii KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 .................................................................................... 48 REFLEKSI DIRI GURU PESERTA DIDIK AUTIS ........................................................... 48 A. Tujuan .................................................................................................................. 48 B. Indikator Pencapaian Kompetensi ........................................................................ 48 C. Uraian Materi ....................................................................................................... 48 D. Aktivitas Pembelajaran....................................................................................... 100 E. Latihan/ Kasus /Tugas ....................................................................................... 101 F. Rangkuman ....................................................................................................... 101 G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ......................................................................... 103 KEGIATAN PEMBELAJARAN 4 .................................................................................. 104 PROGRAM PENGEMBANGAN GURU ........................................................................ 104 A. Tujuan ................................................................................................................ 104 B. Indikator Pencapaian Kompetensi ...................................................................... 104 C. Uraian Materi ..................................................................................................... 104 D. Latihan/ Kasus ................................................................................................... 136 E. Rangkuman ....................................................................................................... 136 F. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ......................................................................... 137 KUNCI JAWABAN ........................................................................................................ 138 EVALUASI .................................................................................................................... 141 PENUTUP ..................................................................................................................... 146 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 148 GLOSARIUM ................................................................................................................ 150 LAMPIRAN ................................................................................................................... 152 PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 viii DAFTAR GAMBAR Gambar 1 1 Contoh lembar observasi sikap ................................. 11 Gambar 1 2 Tahap penilaian pengetahuan dan keterampilan ............. 14 DAFTAR TABEL Tabel 1. 1 Contoh Pemetaan KD Pengetahuan dan Keterampilan ....... 15 Tabel 1. 2 Contoh Perencanaan Bentuk dan Teknik Penilaian ............ 16 Tabel 1. 3 Rekap Hasil Observasi Sikap Spiritual ........................... 18 Tabel 1. 4 Rekap Hasil Observasi Sikap Sosial ............................. 19 Tabel 1. 5 Tabel hasil rekap penilaian pengetahuan ........................ 20 Tabel 1. 6 Rekap nilai keterampilan ........................................... 22 Tabel 3 1 Instrumen refleksi diri .............................................. 63 Tabel 3 2 Skor .................................................................... 66 Tabel 3 3 Keterangan skor ...................................................... 67 Tabel 3 4 Skor sub domain ..................................................... 68 Tabel 3 5Skor untuk standar 7 ................................................. 69 Tabel 3 6 Rating ................................................................. 69 Tabel 3 7 Standar kinerja guru peserta didik autis dan rubrik kriteria penilaian .......................................................................... 70 Tabel 4 1 Hambatan yang dihadapi pemimpin ............................. 113 Tabel 4 2 Peran kepala sekolah dalam mempromosikan kepemimpinan guru ............................................................................... 115 Tabel 4 3 Prinsip-prinsip mentoring ......................................... 118 Tabel 4 4 Konsep utama mentoring .......................................... 119 Tabel 4 5 Prinsip coaching ..................................................... 127 Tabel 4 6 Cara kerja coaching ................................................ 130 Tabel 4 7 Pengamatan/refleksi dalam sebuah sesi coaching ............. 132 Tabel 4 8 Tugas ................................................................. 135 PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 ix PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 viii
Description:The list of books you might like
