Lectura y Redacción II

136 Pages·2017·14.86 MB·Spanish

Taller de
Lectura y Redacción II
Directorio
Mtro. Alejandro Murat Hinojosa
Gobernador Constitucional del Estado Libre y Soberano de Oaxaca
Lic. Rodrigo E. González Illescas
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II
Director General del Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca
GUÍA PARA EL AUTOAPRENDIZAJE
(COBAO)
Lic. Elizabeth Ramos Aragón 1ª Edición.
Directora Académica © 2017 COBAO
® En trámite.
C.P. Luis Raymundo Pacheco Jarquín
Director de Administración y Finanzas
Av. Universidad Nº 145
Mtro. Juan Domínguez Luis Santa Cruz Xoxocotlán
Director de Planeación CP 71230, Oaxaca, México.
Tel/Fax: [phone]
Lic. Gladys López Méndez
Coordinadora de Educación Abierta
Colaboradores Portada:
Estructura.
Jorge Cadena Orozco.
Lic. Alejandro Ángel Jiménez López Edición
Lic. Margarita Hilda Luis Cabrera
Alejandra Martínez Guzmán
Maria Guadalupe García
Hernández
Benjamín Méndez Martínez
Erick Ricardo Osorio Casas
Ruben Rosado Toledo
Diseño y cuidado editorial
LDG. Zurisadai Rebeca Cisneros
Hernández
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nes de obras artísticas, pertenecen a
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N. de Ed. Las citas que aparecen en la
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fueron intervenidas ni modificadas,
ya que son textuales.
Impreso y hecho en Oaxaca, Méx.
Guía para el autoaprendizaje Taller de Lectura y Redacción II
ÍNDICE
Presentación 5
Recomendaciones para el estudiante 6
Fundamentación (contextualización: perfil de egreso) 7
Esquema general de la UAC 8
Datos del estudiante 9
Bloque I 11
Practicas el uso del léxico y la semántica.
anexos
41
Fuentes de consulta
46
Bloque II
49
Redactas textos funcionales.
autoevaluación 76
anexos 77
fuentes de consulta 80
Bloque III 83
Redactas textos persuasivos
anexos
98
fuentes de consulta
101
Bloque IV
103
Redactas ensayos
anexos 115
fuentes de consulta 117
Bloque V 119
Redactas textos recreativos
anexos 134
fuentes de consulta 135
Gobierno
del Estado
de Oaxaca
2010 - 2016
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PRESENTACIÓN
En el Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca estamos convencidos
de que la educación influye de manera determinante en el avance y
progreso de los seres humanos y de los pueblos.
Por eso trabajamos día a día, para que puedas adquirir los conocimientos
necesarios y, así, nutrir tu cultura, tu espíritu, tus valores y todo aquello
que te permita crecer como ser humano. Prueba de ello es esta Guía, que
hoy ponemos en tus manos. En este material didáctico encontrarás los
elementos necesarios para desarrollar y fortalecer competencias a través
del estudio independiente; además, el orientador y asesor de contenido
te ayudará a reforzar lo aprendido a través de estrategias, actividades y
ejercicios auténticos.
De esta manera nos ponemos a la vanguardia del siglo XXI, donde la priori-
dad es que tú aprendas a aprender de manera significativa, enfrentándote
a situaciones cotidianas, por lo que hemos creado este material a través
de una metodología centrada en el modelo basado en competencias para
que obtengas una educación de calidad que te permita convertirte en un
ciudadano reflexivo y participativo, capaz de interpretar tu entorno social
y cultural, con el fin de que estés preparado para resolver problemas de tu
vida diaria.
Con el apoyo de esta Guía podrás construir tu propio conocimiento al ritmo
que se adapte a tus necesidades. Nos interesa, en gran medida, que estés
bien preparado para aportar tu grandeza espiritual e intelectual al desa-
rrollo de México, por ello debes contar con conocimientos bien cimentados
que te permitan ser autónomo en la vida y en el trabajo. Queremos que,
además de conocimientos, desarrolles destrezas y aptitudes para enfren-
tar los diferentes retos de la vida; y estés capacitado para colaborar en las
áreas en las que participes.
En las Guías de autoaprendizaje descubrirás, además, lo importante que
resulta el trabajo colaborativo y el intercambio de conocimientos para la
asimilación efectiva de los mismos. De tal forma que estarás en condicio-
nes de convertirte en un estudiante más autónomo.
Podrás aplicar las tecnologías de la información como una herramienta de tra-
bajo de forma responsable, ellas te ayudarán a reforzar la asimilación de cono-
cimientos y serán instrumentos básicos en el desarrollo de tu autoaprendizaje
a lo largo de la vida, es decir, adquirirás destrezas para un aprendizaje perma-
nente con el que podrás tener una mejor calidad de vida.
Estimado estudiante: en el Colegio de Bachilleres estamos convencidos de
que la educación, es la ruta hacia el desarrollo y prosperidad para la auto-
Guía para el autoaprendizaje Taller de Lectura y Redacción II
5
rrealización, y por tanto, requiere de calidad, por eso nos preocupamos en
satisfacer tus necesidades básicas de aprendizaje, porque la educación de
calidad te conduce de manera extraordinaria hacia el ejercicio de la liber-
tad y hoy te corresponde a ti ser parte de este proyecto que está llamado
a construir dicho futuro.
¡Bienvenido!.
LIC. RODRIGO ELIGIO GONZÁLEZ ILLESCAS.
Director General del Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca.
Gobierno
del Estado
de Oaxaca
2010 - 2016
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RECOMENDACIONES para el estudiante
El presente módulo de aprendizaje representa un importante esfuerzo
que el Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca ha realizado,
para brindarte un material didáctico que te permita abordar los
contenidos de la asignatura, de una manera sencilla, fácil, práctica y
dinámica. Los contenidos de esta Guía de Autoaprendizaje de Taller de
Lectura y Redacción II, son abordados a través de diversas actividades
enfocadas a tu aprendizaje, por lo que es sumamente importante que
sigas las instrucciones que se te indican al inicio de cada una de ellas, a fin
de que puedas adquirir dichos aprendizajes de manera significativa. Cabe
mencionar, que las actividades propuestas deberás efectuarlas de manera
individual.
Cómo lograr un óptimo uso de este módulo de aprendizaje:
• Considera la Guía de Autoaprendizaje como un eje rector en tu proceso
y, de ser necesario, consulta fuentes de investigación alternativas para
aprovechar tu rendimiento académico.
•Realiza cada una las actividades y ejercicios que se proponen en la
Guía de Autoaprendizaje para fortalecer tu proceso cognitivo.
•Es importante que evalúes tu proceso de aprendizaje, por ello realiza
los ejercicios de autoevaluación que se encuentran al final de cada Bloque.
Guía para el autoaprendizaje Taller de Lectura y Redacción II
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FUNDAMENTACIÓN contextualización: perfil de egreso
Ubicación de la asignatura:
El programa de Taller de Lectura y Redacción II se relaciona con todas
las materias, ya que forma parte del componente de formación básica
del plan de estudios del Bachillerato General. También pertenece al
campo de conocimiento de Lenguaje y Comunicación, mismo que tiene
como objetivo desarrollar habilidades para el correcto uso de la palabra
y reafirmar las habilidades de comprensión y producción textual de las
competencias comunicativas del estudiante.
Objetivo de la UAC:
El objetivo central de la asignatura de Taller de Lectura y Redacción
II es desarrollar la competencia comunicativa del estudiante con base
en el uso de habilidades lingüísticas; del conocimiento de códigos rea-
les: formales, informales, coloquiales y folklóricos de la lengua; de la
producción y comprensión de diversos tipos de texto; y del análisis,
usos y formas ícono-verbales de imágenes, caricaturas y dibujos de los
medios de comunicación y de la publicidad.
Todo ello a través de dos ejes o habilidades de la lengua: compren-
sión (leer, escuchar) y producción (escribir, hablar) enmarcados por la
investigación documental.
Gobierno
del Estado
de Oaxaca
2010 - 2016
ESQUEMA GENERAL
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TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II
Desarrollar la competencia comunicativa del estudiante con base en el uso de habilidades lingüísticas: del conocimiento de códigos
reales: formales, informales, coloquiales y folkloricos de la lengua en la producción y comprensión de diversos tipos de texto: y de aná-
lisis, usos, y formas icono-verbales de imágenes, caricatura y dibujos de los medios de comunicación y de la publicidad. La finalidad de la
asignatura es desarrollar la competencia comunicativa del alumno al ejercitar los dos ejes o habilidades de la lengua: comprensión ( leer y
escuchar) y producción (escribir y hablar) de textos.
BLOQUE I: BLOQUE II: BLOQUE III: BLOQUE IV:
PRACTICAS EL USO DEL REDACTAS TEXTOS REDACTAS TEXTOS REDACTAS ENSAYOS
LEXICO Y LA SEMÁNTICA. FUNCIONALES. PERSUASIVOS. Práctica la redacción de
Aplica las reglas de los Redacta textos funcionales Practica la redacción de los ensayos, utilizando las
signos de puntuación en utilizando la función re- distintos tipos de textos propiedades, metodolo-
la redacción y lectura de ferencial y apelativa de la persuasiivos para producir gía caracteristicas de éste,
diversos tipos de textos lengua en situaciones rea- ideas, conceptos que gene- que le permitan mostrar
relacionados con su vida les o de su vida cotidiana ren opinión y le permitan de manera clara su pos-
cotidiana familiar, escolar, con base a la normativi- expresarse y comunicarse tura, ideas, mensajes, ar-
cultural y social. Aplica las dad lingüistica. Todo ello de forma clara en los dis- gumentos, dudas, entre
caracteristicas del lenguaje aplicando la intención co- tintos ambitos , persoanla, otros; de acuerdo con sus
denotativo y connotativo municativa. familiar, escolar, social, y necesidades comunicati-
en la redacción de mensajes cultural . además reconoce vas situación concreta.
y practica el uso de términos
la intención comunicativa
léxicos semánticos en la Aplica la intención de los textos persuasivos,.
redacción de textos. comunicativa de la Redactas ensayos em-
lengua en situacio- pleando la metodología
nes reales o de su para la redacción.
Comprende el uso vida cotidiana. Elabora mensajes Ensayo.
de los signos de cotidianos.
puntuación en los
Aplica las caracte-
diversos textos.
Signos de Puntuación. rísticas del lenguaje Aplica las caracterís- Aplica la secuencia
denotativo y conno- ticas del lenguaje de- metodológica para
tativo en la redac- notativo y connotati- la redacción de los
ción de mensajes. vo en la redacción de diferentes tipos de
Aplica las características mensajes. ensayo.
del lenguaje denotativo
y connotativo en la Práctica el uso de
redacción de mensajes. términos léxicos y Práctica el uso de
Lenguaje connotativo semánticos en la términos léxicos y BLOQUE V:
y denotativo redacción de textos. semánticos en la re- REDACTAS TEXTOS RECREATIVOS
dacción de textos. Redacta textos recreativos de tipo
literario y popular, empleando sus
caracteristicas su estructura teniendo
Práctica el uso de Redacta diversos
en cuenta la intencion comunicativa
términos léxicos y tipos de textos Redacta diversos tipos
que desean transmitir en diferentes
semánticos en la atendiendo al uso de textos atendiendo
situaciones de su vida cotidiana.
redacción de textos. de los signos de al uso de los signos
Neologismos, puntuación, con- de puntuación, consi-
Tecnicismos, Solecismos, siderando el con- derando el contexto
vicios de dicción. texto en el que se en el que se genera. Reconoce las caracte-
genera.
risticas en los textos
literarios y populares
para diferenciarlos
Redacta diversos tipos
en su contexto.
de textos atendiendo
al uso de los signos
de puntuación, consi- Aplica la secuencia
derando el contexto metodológica para
en el que se genera. la redacción de los
diferentes tipos de
ensayo.
Textos Recreativos.
Produce textos
recreativos de tipo
literario y popular
empleando sus
caracteristicas y su
estructura.
Guía para el autoaprendizaje Taller de Lectura y Redacción II
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DATOS DEL ESTUDIANTE
Nombre
CEA
Domicilio
Teléfono
Matrícula
E-mail
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