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LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC COMO VÍA PARA OPTIMIZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA Myriam Eugenia Melo Hernández La integración de las TIC como vía para optimizar el proceso enseñanza-aprendizaje en la educación superior en Colombia. Myriam Eugenia Melo Hernández Tesis Doctoral Alicante, marzo 2018 I Departamento de Organización de Empresas Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales La integración de las TIC como vía para optimizar el proceso enseñanza-aprendizaje en la educación superior en Colombia. Myriam Eugenia Melo Hernández Tesis presentada para aspirar al grado de Doctor por la Universidad de Alicante Programa de Doctorado: Empresa, Economía y Sociedad Dirigida por: Dr. José Luis Gascó Gascó Dr. Juan Llopis Taverner II III “La gratitud es una flor que brota del alma” HENRY WARD BEECHER. Dedicatoria A mi querida madre Ana Isabel, quien con su amor y ternura siempre estuvo pendiente y orgullosa de mis éxitos personales, académicos y profesionales. A mi esposo Jaime Natera Hoyos y a mis hijos Annie Katherine e Iván Giovanni quienes permanentemente estuvieron apoyando mi proceso, con su tiempo, colaboración profesional y dedicación incondicionales. IV V “Todos tenemos la esperanza de que el mundo pueda ser un lugar mejor donde vivir y la tecnología puede colaborar para que ello suceda.” TIM BERNERS LEE, 2004. Agradecimientos A los doctores José Luis Gascó Gascó y Juan Llopis Taverner, Catedráticos de Organización de Empresas de la Universidad de Alicante, quienes con su excelente profesionalismo y compromiso me dirigieron esta tesis. A las directivas de ASCUN, ACIET y RENATA instituciones académicas y de tecnología avanzada de gran prestigio a nivel nacional e internacional, quienes permitieron la difusión de la encuesta en las distintas Instituciones de Educación Superior (IES) de las seis regiones geográficas de Colombia. VI VII Contenido RESUMEN INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 1 1. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL DE LA INVESTIGACIÓN ............................ 8 1.1. Análisis histórico tendencial sobre las TIC desde una perspectiva internacional .... 10 1.2. Herramientas TIC .......................................................................................................... 13 1.3. Elementos esenciales de las TIC integradas a la educación superior ........................ 19 1.4 Incorporación de las TIC a la educación superior en el contexto latinoamericano . 20 1.4 Percepciones y aplicación de las TIC por parte de los profesores de la educación superior ................................................................................................................................... 24 1.5.1 La práctica pedagógica y los cambios en el rol del profesor de la educación superior. .............................................................................................................................. 26 1.5.2 Obstáculos en el uso de las TIC por parte de los profesores de la educación superior. .............................................................................................................................. 29 1.5.3 Cambios en el rol de los alumnos de la educación superior. ................................. 30 1.6 Integración de las TIC al currículum escolar................................................................ 32 1.7 Los modelos didácticos y estrategias metodológicas ................................................... 33 1.8 Tendencias de la educación superior relacionadas con la integración de las TIC ..... 34 1.9 Antecedentes y estado actual de la temática en Colombia .......................................... 36 1.10 Fundamentos metodológicos: materiales y métodos ................................................... 38 2. MODELO DIDÁCTICO DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR .......................................................................................................................... 42 2.1 Fundamentos del modelo didáctico de integración de las TIC en la educación superior ................................................................................................................................... 42 2.2 Clasificaciones de los modelos......................................................................................... 44 2.3 Los modelos didácticos .................................................................................................... 45 2.3.1 Principales modelos didácticos que tratan la integración de las TIC en entornos educativos. ........................................................................................................................... 47 2.4. Descripción del modelo didáctico .................................................................................. 70 2.4.1 Categorías que constituyen el modelo. .................................................................... 71
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