Jugamos ajedrez

17 Pages·2016·1.15 MB·Spanish

PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA
CUARTO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN FÍSICA
Jugamos ajedrez
1. Identificación
Nivel: Primario Grado: Cuarto
SC 5: J uegos cooperativos, tradicionales
Área: Educación Física
y populares: El ajedrez
Resumen:
La presente UD se desenvuelve en una introducción al juego-ciencia del ajedrez, este es
considerado como el juego del pensamiento; en la secuencia se ha tratado de que las activi-
dades resulten lo más divertidas posibles, introduciendo en cada sesión dinámicas relacio-
nadas con los movimientos de las piezas y el tablero. Dejando siempre un espacio para la
libertad de expresión y movimiento de los y las estudiantes y del docente.
1
PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA
CUARTO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN FÍSICA
Jugamos ajedrez Jugamos ajedrez
2. Descripción
Recuerda
El ajedrez es un juego que tiene muchos siglos de existencia, aunque su versión
actual data del siglo XV. En la actualidad es practicado en todos los países del
mundo. Es considerado el deporte del pensamiento, su práctica incide en el desa-
rrollo del pensamiento lógico-matemático, en la toma de decisiones, en el desa-
rrollo de las secuencias, también en el pensamiento táctico. Sus posibilidades de
jugadas están consideradas como infinitas.
La práctica frecuente del ajedrez fomenta valores ético-cívicos y ayuda a respetar
las normas, tanto dentro como fuera del tablero. Estos beneficios, que no son ex-
clusivos del noble juego pero que se manifiestan con enorme fuerza en la enseñan-
za ajedrecística, se convierten en un eje pedagógico de enorme alcance, no solo
cuando hablamos de ajedrez pedagógico, sino en su más amplia dimensión social.1
1 https://kasparovfundacionajedrez.com/blog/sabias-que-i-el-ajedrez-fomenta-valo-
res-y-el-respeto-a-las-normas/
Orientaciones para el docente
• Tratar de realizar las clases de la forma más divertida posible.
• Motivar a los y las estudiantes a que construyan sus tableros y piezas de las
formas más creativas.
• Motivar a que se usen materiales reciclados.
• Mostrar informaciones interesantes acerca del tema.
Aprendizajes esperados
Al finalizar la UD, se espera que los y las estudiantes reconozcan la forma en que
está conformado un tablero de ajedrez, identificando las filas, columnas y diagona-
les del mismo. Además, de que sepan manejar las piezas utilizadas y su disposi-
ción dentro de su área de juego.
2
PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA
CUARTO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN FÍSICA
Jugamos ajedrez Jugamos ajedrez
Mapa conceptual
Alfil Reina
El ajedrez
Juego en pareja
o grupo en don-
de se utiliza un
Tablero Caballo Rey
Peón Torre
En donde se
gana haciendo
jaque mate al
rey.
3
PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA
CUARTO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN FÍSICA
Jugamos ajedrez Jugamos ajedrez
Recursos didácticos digitales
Para el docente
• Movimientos del peón: http://www.
mentesenblanco-razonamientoabstracto.
com/ajedrez4.html
• Ajedrez para todos: http://www.mono-
grafias.com/trabajos88/conjunto-juegos-
ensenanza-del-ajedrez/conjunto-juegos-
ensenanza-del-ajedrez.shtml
• El ajedrez: http://www.efdeportes.com/
efd98/ajedrez.htm
Recursos materiales necesarios
para las actividades
• Tableros de ajedrez.
• Piezas de ajedrez.
• Materiales escritos relacionados al
ajedrez (historia e importancia).
• Papel, cartulina, madera o cartón
para construir un tablero de ajedrez.
• Lápices de color negro.
• Tiza o pintura de dos colores.
• Botellas plásticas de agua.
• Material reutilizado.
• Caja.
• Tapas de botellas de agua o refresco
de colores contrastantes.
4
PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA
CUARTO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN FÍSICA
Jugamos ajedrez Jugamos ajedrez
3. Secuencia didáctica
En la presente UD los ejercicios físicos motores complementan el aprendizaje del
tema central, en búsqueda de que resulte lo más divertido posible.
Tiempo total estimado para todas las actividades
24 sesiones de clase.
Actividad de inicio
Comenzamos
Duración: 45 minutos
El o la docente llevará materiales relacionados con este juego-ciencia: tableros,
piezas, materiales escritos relacionados al mismo, luego, les hablará un poco de
su historia y de la importancia del mismo para el desarrollo cognitivo y control
de las emociones. Permitirá que los y las estudiantes exploren el material y colo-
quen las piezas según sus criterios.
Dinámica: Juego de movimiento. El grupo se dividirá en dos, unos serán las pie-
zas negras y otros las blancas. A una señal, las negras correrán a atrapar a las
blancas que deben de llegar a una línea de protección, y viceversa.
Cierre: Caminata alrededor respirando suavemente.
Otras actividades
Realizo mi tablero
Duración: 45 minutos
Dinámica: De forma individual. Construir un tablero de ajedrez con la utilización de
diferentes materiales (papel, cartulina, madera u otro que se disponga).
• Cuadricular el espacio disponible.
• Dividirlo en 64 casillas.
• Hacer ocho filas y ocho columnas.
• Dibujar de color oscuro de forma alternada las casillas.
• Poner las letras de identificación a las filas.
• Poner los números de identificación a las columnas.
Cierre: Conversación acerca de la experiencia de trabajo.
5
PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA
CUARTO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN FÍSICA
Jugamos ajedrez Jugamos ajedrez
Construcción de tablero colectivo y piezas
Duración: 90 minutos
En el área de la cancha o patio los y las estudiantes construirán, de forma conjunta,
un tablero de grandes dimensiones en donde puedan moverse como las piezas o
que puedan utilizar material grande para las mismas.
• Tomar tiza o pintura que se pueda borrar, de dos colores contrastantes para reali-
zar las casillas en el suelo.
• Utilizar potes de agua o refresco plásticos para realizar las piezas (se les puede
pegar figuras de papel pintadas por ellos mismos a los potes).
• Realización de tableros portables para práctica colectiva.
• Realización de piezas de diversas formas, utilizando material de objetos ya usa-
dos: reutilización de materiales.
Cierre: se colocan las piezas de ajedrez en una línea, se realizan seis círculos para
clasificarlas.
A una señal, los y las estudiantes, corriendo, irán a buscar una pieza mencionada por
el o la docente y la llevarán al círculo que corresponde.
Se mueve el peón
Duración: 45 minutos
El peón avanza en línea recta, de cuadro en cuadro. Solo se puede mover si la ca-
silla delante de él está vacía. Solamente cuando hace su primer movimiento puede
avanzar dos (2) casillas.
El peón solo puede capturar o comer desplazándose, en forma diagonal un cuadro
adelante. Por tanto, una pieza contraria delante de él está a salvo de ser capturada
por el peón.
Dinámica: Los y las estudiantes se dividirán en dos grupos de piezas negras y blan-
cas. Luego, se colocarán en el gran ajedrez construido por ellos en donde realizarán
los movimientos de salida y captura.
Dinámica: En los tableros de ajedrez, jugarán solo con los peones trabajando los
movimientos aprendidos.
Dinámica: Por pareja, se pondrán de espaldas, el o la docente cambiará la colocación de
las piezas en el tablero. A una señal, se voltearán rápidamente, identificando lo que está
fuera de lugar. Gana quien coloque todo en su lugar más rápidamente.
Cierre: Conversación en grupo de color de lo trabajado.
6
PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA
CUARTO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN FÍSICA
Jugamos ajedrez Jugamos ajedrez
Qué lejos va la torre
Duración: 45 minutos
La torre se desplaza en línea recta por las filas y columnas, tantas casillas como se
quiera. Puede avanzar, retroceder o moverse en dirección horizontal, pero siempre
en línea recta.
Dinámica: Utilizar el tablero gigante para hacer los movimientos de la torre de forma
viviente. Hacer que los y las estudiantes dirijan los desplazamientos.
Dinámica: Realizar los desplazamientos en el tablero más pequeño en parejas.
Dinámica: Esconder piezas por diferentes sitios, los y las estudiantes se desplaza-
rán a buscarlas y a colocarlas en la forma en que deben de estar en el tablero.
Cierre: Estiramiento en parejas.
Ver anexo 2.
Salto como el caballo
Duración: 45 minutos
El caballo no se desplaza en línea recta, sino que tiene un mo-
vimiento característico llamado salto. El salto del caballo se
parece a una L, y se compone de un desplazamiento de dos
casillas en dirección horizontal o vertical, y otra casilla más
en ángulo recto.
Dinámica: Juego solo con las piezas y los movimientos del
caballo en el tablero grande.
Dinámica: Juego solo con los caballos en tableros pequeños.
Dinámica: Los y las estudiantes tendrán una meta a la que
deben llegar, pero solo lo podrán hacer en los movimientos
que hace el caballo. Si se desvían de su ruta, tienen que
comenzar de nuevo en el punto de salida.
Cierre: Estiramiento individual,
Ver anexo 3.
7
PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA
CUARTO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN FÍSICA
Jugamos ajedrez Jugamos ajedrez
Voy inclinado
Duración: 45 minutos
Los alfiles se mueven por las diagonales del tablero, en cualquier dirección y tantos cua-
dros como se quiera, pero siempre en línea recta.
Dinámica: En el tablero grande colectivo, los y las estudiantes juegan solo utilizando los
desplazamientos de los alfiles.
Dinámica: Juego en los tableros en pareja con los movimientos anteriores.
Dinámica: Los y las estudiantes correrán en diagonal de una esquina a otra del patio o
cancha saldrán dos al mismo tiempo. Gana quién llega primero a su esquina.
Cierre: Estiramiento individual.
Ver anexo 4.
La gran señora/reina o dama
Duración: 45 minutos
La reina o dama es una pieza muy poderosa, debido a su gran movilidad. Puede mover-
se en línea recta en todas direcciones, por columnas, filas o diagonales, tantas casillas
como se quiera. Es decir, que la dama tiene la capacidad de moverse como torre o como
alfil, según convenga.
Dinámica: Los y las estudiantes se moverán por el tablero especial con los movimientos
de la reina.
Dinámica: Los y las estudiantes jugarán en sus tableros en parejas solo utilizando el
movimiento de la reina.
Dinámica: En una caja se pondrán muchas piezas de ajedrez diferentes; los estudiantes,
en parejas que representan a las blancas o negras, deben de correr y ubicar a la reina del
color asignado, llegando, luego, hasta una meta, El que lo haga en menos tiempo gana.
Cierre: Realizar un dibujo de la reina, indicando con una flecha sus movimientos.
Ver anexo 5.
8
PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA
CUARTO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN FÍSICA
Jugamos ajedrez Jugamos ajedrez
Juego de damas:
Duración: 45 minutos
Dinámica: En esta sesión, los y las estudiantes, utilizando los tableros de ajedrez, reali-
zarán un juego de damas, para el mismo pueden utilizar como fichas tapas de botellas
de agua o refresco de colores contrastantes.
Dinámica: Utilizando las mismas tapas usadas como fichas, el o la docente, a una señal,
las lanzará hacia arriba; el o la estudiante que recoja más piezas es el ganador.
Variante: Puede hacerse por grupo y asignar un color a cada grupo.
Cierre: Caminata suave alrededor haciendo estiramientos.
El más importante/rey
Duración: 45 minutos
El rey se puede mover en cualquier dirección, horizontal, vertical o diagonal, pero sola-
mente una casilla.
Dinámica: Movimientos del rey para llegar al lado opuesto en el tablero colectivo.
Dinámica: Movimientos del rey en juego en parejas en los tableros de mesa.
Dinámica: En la cancha o patio el o la docente irá dando consignas de diferentes tipos
de pasos para llegar a una meta (de gigantes, hormigas, etc.).
Variante: El o la docente se pondrá de espaldas, dando una consigna que los y las estu-
diantes burlarán, si se voltea rápidamente y los atrapa, vuelven al lugar de partida.
Cierre: Estiramiento colectivo, basado en cambios de respiración.
Movimientos especiales
Duración: 45 minutos
Dinámica: Juego de movimientos de ajedrez en donde solo se utilicen los peones, el rey
y las torres.
Dinámica: Las y los estudiantes en la cancha o patio, divididos en dos grupos, se co-
locarán a ambos lados. Cuatro estudiantes serán dos torres blancas y dos negras, los
demás estarán en una línea desde donde irán caminando, paso a paso; las torres corre-
rán a atraparlos rápidamente, los peones se podrán devolver de nuevo a su línea; si son
atrapados, pasan a la parte de atrás del grupo.
Cierre: Dibujar en una hoja de papel los peones, las torres y el rey.
9
PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA
CUARTO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN FÍSICA CUARTO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN FÍSICA
Jugamos ajedrez Jugamos ajedrez
Arre
Duración: 45 minutos
Dinámica: Juego en el tablero de ajedrez en donde solo se utilicen los caballos, peones
y el rey.
Dinámica: Los y las estudiantes buscarán una pareja de su peso y tamaño aproximado
y jugarán al caballito, llevándolo en las espaldas hasta una meta en donde cambiarán
de rol.
Dinámica: Caminata hasta llegar a un punto del patio, siguiendo los movimientos del
caballo.
Cierre: Estiramiento individual.
Guardianes
Duración: 45 minutos
Dinámica: Juego en el tablero en donde solo estén los peones, el rey y los alfiles.
Dinámica: Jugar a los toreros: en pareja un o una estudiante hará el papel de toro y el
otro o la otra de torero; el toro debe tratar de atacar al compañero o compañera que
deberá esquivarlo haciendo pases por debajo de los brazos, después de un tiempo cam-
bian la posición.
Cierre: Inventar un crucigrama con los nombres de estas piezas.
Gran movimiento
Duración: 45 minutos
Dinámica: Realización de un juego en donde solo se muevan los peones, el rey y la reina.
Dinámica: Varios y varias estudiantes harán el papel de momias, las cuales perseguirán
por el espacio caminando a los demás, se quedarán detenidos y detenidas por algunos
instantes como si estuvieran dormidos o dormidas, los demás les gritarán: “Momias,
momias”; ellas y ellos despertarán y saldrán a perseguir a los que les gritan.
Cierre: Dibujar todas las piezas del ajedrez.
10