Introduction to motivational interviewing.

476 Pages·2011·11.102 MB·English

by  OECD

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Panorama de la
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educación 2010
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n educación 2010
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Indicadores de la OCDE
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u Indicadores de la OCDE
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Panorama de la e

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educación 2010 l

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Indicadores de la OCDE a
Las hojas de cálculo Excel® utilizadas para crear las tablas y los m En todos los países de la OCDE, los gobiernos están buscando
gráfi cos de este libro están disponibles en Internet mediante los políticas para hacer más efi caces los sistemas educativos, a la
a
StatLinks incluidos en la parte inferior izquierda de los mismos. r vez que tratan de conseguir recursos adicionales para satisfacer la
Se pueden consultar gratuitamente dichas tablas y gráfi cos, así o creciente demanda de educación.
n
como la base completa de datos de la OCDE sobre educación, en la
a Panorama de la educación 2010. Indicadores de la OCDE permite
siguiente página web: www.oecd.org/edu/eag2010.
P
a los países contemplarse a sí mismos a la luz de los resultados
OTRAS LECTURAS obtenidos por otros países. Ofrece una amplia gama de indicadores
actualizados y comparables de los logros de diversos sistemas
Highlights from Education at a Glance 2010 (OECD, 2010)
educativos. Esta labor es fruto del consenso profesional sobre cómo
Education Today: The OECD Perspective (OECD, 2009) medir el estado actual de la educación a escala internacional.
El texto completo de este libro en inglés y francés está disponible en Los indicadores muestran quiénes participan en la educación,
Internet en la dirección: cuánto se gasta en ella y cómo funcionan los sistemas educativos.
http://www.sourceoecd.org/education/9789264055988 Contribuyen también a esclarecer una extensa serie de resultados
educativos al comparar, por ejemplo, el rendimiento de los
Los usuarios que tengan acceso a todas las obras de la OCDE en
estudiantes en áreas curriculares clave y el impacto de la educación
Internet también pueden acceder a través de la dirección:
en los ingresos y en las oportunidades de empleo de los adultos.
http://www.sourceoecd.org/9789264055988
Esta edición incluye las siguientes novedades:
SourceOECD es la biblioteca de la OCDE en Internet. Contiene libros,
• Indicadores sobre la elección de centro educativo y la voz de los
publicaciones periódicas y bases de datos estadísticos de la OCDE.
padres en la educación.
Para más información sobre este servicio y para obtener un acceso
temporal gratuito al mismo, dirigirse a [email protected] • Un indicador sobre el impacto económico a largo plazo de la mejora
de los resultados educativos.
• Un indicador que compara los costes laborales por nivel educativo
en los diferentes países de la OCDE.
• Un análisis de las tendencias de los niveles educativos alcanzados.
• Una actualización de los recursos humanos y económicos que se
invierten en educación.
• Un indicador que compara las retribuciones de los profesores y los
ingresos de trabajadores con un nivel de educación terciaria.
• Un análisis de la participación de adultos en educación y formación.
2010
NIPO: 820-10-245-X
a
n
a
ISBN: 978-84-680-0115-9 ll
i
t
n GOBIERNO MINISTERIO
Santillana a Santillana DE ESPAÑA DE EDUCACIÓN
9 788468 001159 S
Cian Magenta Amarillo Negro
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0 Panorama de la
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Indicadores de la OCDE
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u Indicadores de la OCDE
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Indicadores de la OCDE a
Las hojas de cálculo Excel® utilizadas para crear las tablas y los m En todos los países de la OCDE, los gobiernos están buscando
gráfi cos de este libro están disponibles en Internet mediante los políticas para hacer más efi caces los sistemas educativos, a la
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Se pueden consultar gratuitamente dichas tablas y gráfi cos, así o creciente demanda de educación.
n
como la base completa de datos de la OCDE sobre educación, en la
a Panorama de la educación 2010. Indicadores de la OCDE permite
siguiente página web: www.oecd.org/edu/eag2010.
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a los países contemplarse a sí mismos a la luz de los resultados
OTRAS LECTURAS obtenidos por otros países. Ofrece una amplia gama de indicadores
actualizados y comparables de los logros de diversos sistemas
Highlights from Education at a Glance 2010 (OECD, 2010)
educativos. Esta labor es fruto del consenso profesional sobre cómo
Education Today: The OECD Perspective (OECD, 2009) medir el estado actual de la educación a escala internacional.
El texto completo de este libro en inglés y francés está disponible en Los indicadores muestran quiénes participan en la educación,
Internet en la dirección: cuánto se gasta en ella y cómo funcionan los sistemas educativos.
http://www.sourceoecd.org/education/9789264055988 Contribuyen también a esclarecer una extensa serie de resultados
educativos al comparar, por ejemplo, el rendimiento de los
Los usuarios que tengan acceso a todas las obras de la OCDE en
estudiantes en áreas curriculares clave y el impacto de la educación
Internet también pueden acceder a través de la dirección:
en los ingresos y en las oportunidades de empleo de los adultos.
http://www.sourceoecd.org/9789264055988
Esta edición incluye las siguientes novedades:
SourceOECD es la biblioteca de la OCDE en Internet. Contiene libros,
• Indicadores sobre la elección de centro educativo y la voz de los
publicaciones periódicas y bases de datos estadísticos de la OCDE.
padres en la educación.
Para más información sobre este servicio y para obtener un acceso
temporal gratuito al mismo, dirigirse a [email protected] • Un indicador sobre el impacto económico a largo plazo de la mejora
de los resultados educativos.
• Un indicador que compara los costes laborales por nivel educativo
en los diferentes países de la OCDE.
• Un análisis de las tendencias de los niveles educativos alcanzados.
• Una actualización de los recursos humanos y económicos que se
invierten en educación.
• Un indicador que compara las retribuciones de los profesores y los
ingresos de trabajadores con un nivel de educación terciaria.
• Un análisis de la participación de adultos en educación y formación.
2010
NIPO: 820-10-245-X
a
n
a
ISBN: 978-84-680-0115-9 ll
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n GOBIERNO MINISTERIO
Santillana a Santillana DE ESPAÑA DE EDUCACIÓN
9 788468 001159 S
Cian Magenta Amarillo Negro
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Panorama de la educación
2010
INDICADORES DE LA OCDE
Organización para la cOOperación y el DesarrOllO ecOnómicO
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ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN
Y EL DESARROLLO ECONÓMICO
La OCDE constituye un foro único en su género, donde los gobiernos de 30 países demo-
cráticos trabajan conjuntamente para afrontar los retos económicos, sociales y medioambien-
tales que plantea la globalización. La OCDE está a la vanguardia de los esfuerzos emprendidos
para ayudar a los gobiernos a entender y responder a los cambios y preocupaciones del mundo
actual, como la gobernanza, la economía de la información y los retos que genera el enveje-
cimiento de la población. La Organización ofrece a los gobiernos un marco en el que pueden
comparar sus experiencias políticas, buscar respuestas a problemas comunes, identificar bue-
nas prácticas y trabajar en la coordinación de políticas nacionales e internacionales.
Los países miembros de la OCDE son Alemania, Australia, Austria, Bélgica, Canadá, Chile,
Corea, Dinamarca, España, Estados Unidos, Finlandia, Francia, Grecia, Hungría, Irlanda, Islan-
dia, Italia, Japón, Luxemburgo, México, Noruega, Nueva Zelanda, Países Bajos, Polonia, Portu-
gal, Reino Unido, República Checa, República Eslovaca, Suecia, Suiza y Turquía. La Comisión de
las Comunidades Europeas participa en el trabajo de la OCDE.
Las publicaciones de la OCDE aseguran una amplia difusión de los trabajos de la Organi-
zación. Estos incluyen los resultados de la compilación de estadísticas, los trabajos de inves-
tigación sobre temas económicos, sociales y medioambientales, así como las convenciones,
directrices y los modelos desarrollados por los países miembros.
Obra publicada originalmente por la OCDE en inglés y en francés con los títulos:
Education at a Glance 2010: OECD Indicators.
Regards sur l’éducation 2010: Les indicateurs de l’OCDE
© OECD 2010
© Para la edición española Santillana Educación S.L., 2010. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid.
Obra publicada por acuerdo con la OCDE
Coordinación: Inés Calzada
Edición: Alberto Martín Baró
Traducción realizada por la Subdirección General de Cooperación Internacional
del Ministerio de Educación
Dirección de arte: José Crespo
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda
Desarrollo gráfico cubierta: José Luis García, Raúl de Andrés
Dirección técnica: Ángel García Encinar
Coordinación técnica: Marisa Valbuena
Composición, confección y montaje: Luis González Prieto
Corrección: Gerardo Zoilo y Juan David Latorre
PRINTED IN SPAIN
Impreso en España por
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P
rólogo
Los gobiernos prestan cada vez más atención a los análisis comparativos internacionales en su búsque-
da de políticas eficientes que contribuyan a mejorar las expectativas sociales y económicas de los
ciudadanos, puesto que dichas comparaciones les proporcionan incentivos para fomentar una mayor
eficiencia de los sistemas educativos y les ayudan a movilizar recursos para responder a las crecientes
demandas. Como parte de su respuesta, la Dirección de Educación de la OCDE dedica un gran
esfuerzo a la elaboración y al análisis de indicadores cuantitativos susceptibles de comparación inter-
nacional, que se publican anualmente en Panorama de la educación. Estos indicadores ofrecen por igual
a los responsables políticos y a los profesionales la posibilidad de considerar sus sistemas educativos a la
luz de los rendimientos de otros países y, junto con los informes de la OCDE sobre políticas nacionales,
están diseñados para apoyar y revisar los esfuerzos de reforma de los gobiernos.
Panorama de la educación responde a las necesidades de una amplia gama de usuarios: desde gobiernos
que buscan enseñanzas políticas a investigadores que necesitan datos para la elaboración de nuevos
análisis, hasta el público general que desea seguir el progreso de su sistema educativo en la produc-
ción de estudiantes a escala mundial. Esta publicación examina la calidad de los resultados del apren-
dizaje, los instrumentos políticos y los factores contextuales que condicionan dichos resultados, así
como los diversos beneficios individuales y sociales derivados de la inversión en educación.
Panorama de la educación es el producto de una larga labor de colaboración entre los gobiernos de los
países miembros de la OCDE, los expertos y las instituciones que participan en el programa de aná-
lisis de indicadores de sistemas educativos de la OCDE (INES), y el Secretariado de la OCDE. La
publicación ha sido preparada por la División de Indicadores y Análisis de la Dirección de Educación
de la OCDE, con asistencia del Centro de Investigación e Innovación Educativa, bajo la responsabili-
dad de Andreas Schleicher, en cooperación con Etienne Albiser, Eric Charbonnier, Pedro Lenin Gar-
cía de León, Bo Hansson, Corinne Heckmann, Karinne Logez, Koji Miyamoto y Jean Yip. Se ha
contado con el apoyo administrativo de Sandrine Meireles y el consejo analítico y editorial de Marika
Boiron, Niccolina Clements, Julia Gerick y Estelle Herbaut. La producción de la publicación ha sido
coordinada por Corinne Heckmann y Elisabeth Villoutreix. Los países miembros han dirigido la ela-
boración de esta publicación a través del Grupo de Trabajo INES y de las Redes INES. Al final del libro
se facilita la lista con los nombres de los miembros de los diversos organismos y los expertos indivi-
duales que han colaborado con esta publicación en particular y con el programa INES de la OCDE
en general.
A pesar de que en los últimos años se han realizado grandes progresos, los países miembros y la
OCDE siguen haciendo un esfuerzo para fortalecer la relación entre las necesidades de las políticas y
la disponibilidad de datos susceptibles de comparación internacional. Para lograrlo, este programa de
trabajo se enfrenta a varios desafíos y compromisos. En primer lugar, los indicadores deben abordar
cuestiones educativas prioritarias en las agendas políticas nacionales, en las que las comparaciones
internacionales puedan ofrecer un valor añadido importante a los análisis y las evaluaciones de ámbi-
to nacional. En segundo lugar, los indicadores deben respetar tanto la posibilidad de comparación
internacional como la fidelidad a las peculiaridades nacionales que permitan tener en cuenta las dife-
rencias históricas, institucionales y culturales de cada país. En tercer lugar, es necesario presentar los
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Prólogo
indicadores de la manera más sencilla posible, sin por ello perder de vista los detalles que reflejan la
existencia de realidades educativas complejas. Por último, aunque se intenta limitar el conjunto de
indicadores, este ha de ser lo suficientemente amplio como para que resulte útil a los responsables
políticos de países que hacen frente a diferentes desafíos educativos.
La OCDE seguirá afrontando tales desafíos con determinación y no se limitará al análisis de indica-
dores en áreas de fácil y prometedor acceso para la elaboración de los datos, sino que continuará
avanzando precisamente en aquellas otras áreas en las que todavía se requiera una considerable in-
versión en el trabajo conceptual. En este sentido, los próximos esfuerzos se van a centrar en conti-
nuar con el desarrollo del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) y en su
extensión mediante el Programa de la OCDE para la Evaluación Internacional de Competencias de
Adultos (PIAAC en sus siglas en inglés), así como en el Estudio Internacional sobre Enseñanza
y Aprendizaje (TALIS en sus siglas en inglés) de la OCDE.
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Í
ndice
Nombre
del indicador
en la edición
2009
Editorial ..................................................................................................................................................13
Introducción ........................................................................................................................................17
Guía del lector .....................................................................................................................................21
Capítulo a REsultados dE las InstItuCIonEs EduCatIvas
E ImpaCto dEl apREndIzajE ..............................................................25
Indicador a1 ¿Hasta qué nivel han estudiado los adultos? ...................................26 a1
Tabla A1.1a. Nivel de educación: población adulta (2008) ................................................35
Tabla A1.2a. Población que ha alcanzado al menos la educación secundaria
superior (2008).......................................................................................................36
Tabla A1.3a. Población que ha alcanzado la educación terciaria (2008) ........................37
Tabla A1.4. Tendencias en el nivel de educación: población de 25 a 64 años
(1997-2008) ............................................................................................................38
Tabla A1.5. Crecimiento medio anual de la población de 25 a 64 años
entre 1998 y 2008 .................................................................................................41
Indicador a2 ¿Cuántos estudiantes finalizan la educación secundaria
y acceden a la educación terciaria? ......................................................42 a2
Tabla A2.1. Tasas de titulación en educación secundaria superior (2008) ..................54
Tabla A2.2. Tendencias de las tasas de titulación (titulados por primera vez)
en educación secundaria superior (1995-2008) ...........................................55
Tabla A2.3. Tasas de ingreso en educación terciaria y distribución por edad
de nuevos ingresados (2008) ..............................................................................56
Tabla A2.4. Tendencias de las tasas de ingreso en educación terciaria
(1995-2008) ............................................................................................................57
Indicador a3 ¿Cuántos estudiantes finalizan la educación terciaria? ............58 a3
Tabla A3.1. Tasas de primera titulación en educación terciaria y distribución
por edades de los titulados en educación terciaria de tipo A (2008) .....68
Tabla A3.2. Tendencias de las tasas de titulación en educación
terciaria (1995-2008) ...........................................................................................69
Tabla A3.3. Tasas de titulación en diferentes niveles de educación terciaria,
impacto de los estudiantes internacionales/extranjeros (2008) .............70
Tabla A3.4. Estructura de la educación terciaria: principales bloques
de programas (2008) .............................................................................................71
Indicador a4 ¿Cuántos estudiantes completan la educación terciaria? .......72 a3
Tabla A4.1. Tasas de finalización en educación terciaria (2008) .....................................79
Tabla A4.2. Tasas de finalización en educación terciaria de tipo A,
por forma de matriculación (2008) .................................................................80
Indicador a5 ¿Cuántos adultos participan en la educación
y la formación? ..................................................................................................82
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Índice
Nombre
del indicador
en la edición
2009
Tabla A5.1a. Participación en educación formal o no formal,
por sexo y edad (2007) ........................................................................................92
Tabla A5.1b. Participación en educación formal o no formal, por sexo y nivel
educativo (2007) ....................................................................................................93
Tabla A5.2. Adultos que no han participado en educación formal o no formal
y que no han buscado información, por sexo, grupo de edad,
nivel de educación y situación laboral (con empleo) (2007)....................94
Tabla A5.3. Participación en educación formal o no formal, por sexo,
en función de si los individuos han buscado y encontrado
información (2007) ...............................................................................................95
Tabla A5.4a. Participación en educación formal o no formal, aspectos
del lugar de trabajo (tiempo completo/tiempo parcial,
ocupación y sector) (2007) .................................................................................96
Tabla A5.5. Participación en educación formal o no formal, por sexo
y situación laboral (2007) ....................................................................................97
Tabla A5.6. Media de horas dedicadas a educación no formal por participante,
por sexo, nivel de educación y situación en el mercado laboral
(2007) ........................................................................................................................98
Indicador a6 ¿Cómo afecta el nivel educativo a la participación
en el mercado de trabajo? .........................................................................100 a6
Tabla A6.1a. Tasas de empleo y nivel de educación, por sexo (2008) ..........................110
Tabla A6.2a. Tasas de desempleo y nivel de educación, por sexo (2008) ...................111
Tabla A6.3a. Tendencias de las tasas de empleo de las personas de 25 a 64 años,
por nivel de educación (1997-2008)..............................................................112
Tabla A6.4a. Tendencias de las tasas de desempleo de las personas
de 25 a 64 años, por nivel de educación (1997-2008) .............................114
Indicador a7 ¿Cuáles son los beneficios económicos de la educación? ......116 a7
Tabla A7.1. Ingresos relativos de la población con rentas procedentes
del empleo (2008 o último año disponible) ................................................126
Tabla A7.2a. Tendencias de los ingresos relativos: población total (1998-2008) ......128
Tabla A7.2b. Tendencias de los ingresos relativos: población masculina
(1998-2008) ..........................................................................................................129
Tabla A7.2c. Tendencias de los ingresos relativos: población femenina
(1998-2008) ..........................................................................................................130
Tabla A7.3a. Diferencias de ingresos entre mujeres y hombres
(2008 o último año disponible) .......................................................................131
Tabla A7.3b. Tendencias de las diferencias de ingresos entre mujeres y hombres
(1998-2008) ..........................................................................................................132
Indicador a8 ¿Cuáles son los incentivos para invertir en educación? .........134 a8
Tabla A8.1. Valor actual neto privado para un individuo que obtiene
la educación secundaria superior o postsecundaria no terciaria,
CINE 3/4, como parte de la educación inicial (2006) ............................148
Tabla A8.2. Valor actual neto privado para un individuo que obtiene
una educación terciaria como parte de la educación inicial,
CINE 5/6 (2006) .................................................................................................149
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Índice
Nombre
del indicador
en la edición
2009
Tabla A8.3. Valor actual neto público para un individuo que obtiene
la educación secundaria superior o postsecundaria no terciaria
como parte de la educación inicial (2006) ...................................................150
Tabla A8.4. Valor actual neto público para un individuo
que obtiene una educación terciaria como parte
de la educación inicial (2006) ..........................................................................151
Indicador a9 ¿Cuáles son los resultados sociales de la educación? ...............152 a9
Tabla A9.1. Proporción de adultos que declaran buena salud,
por nivel de educación........................................................................................162
Tabla A9.2. Proporción de adultos que expresan interés político,
por nivel de educación........................................................................................163
Tabla A9.3. Proporción de adultos que expresan confianza interpersonal,
por nivel de educación........................................................................................164
Tabla A9.4. Incremento de la autoevaluación de la salud asociado
con un incremento del nivel de educación alcanzado ...............................165
Tabla A9.5. Incremento del interés político asociado con un incremento
del nivel de educación alcanzado (con y sin ajustes por edad,
sexo e ingresos) ....................................................................................................166
Tabla A9.6. Incremento de la confianza interpersonal asociado
con un incremento del nivel de educación alcanzado
(con y sin ajustes por edad, sexo e ingresos) ...............................................167
Indicador a10 ¿Cuáles son las conexiones entre la economía
y la educación? ................................................................................................168
Tabla A10.1. Ingresos anuales a tiempo completo y costes anuales de personal
en equivalente a dólares estadounidenses, para la población
de 25 a 64 años .....................................................................................................178
Tabla A10.2. Ingresos anuales a tiempo completo y costes anuales de personal
en equivalente a dólares estadounidenses, para la población
de 25 a 34 años .....................................................................................................180
Tabla A10.4. Ingresos anuales a tiempo completo y costes anuales de personal
en equivalente a dólares estadounidenses, para la población
de 45 a 54 años .....................................................................................................182
Capítulo B RECuRsos FInanCIERos y Humanos InvERtIdos
En EduCaCIón ..............................................................................................185
Indicador B1 ¿Cuál es el gasto en educación por alumno? .................................188
Tabla B1.1a. Gasto anual de instituciones educativas por alumno para todos
los servicios (2007) .............................................................................................202
Tabla B1.2. Gasto anual por alumno en servicios básicos, servicios
complementarios e I+D (2007) ......................................................................203
Tabla B1.3a. Gasto acumulado de instituciones educativas por alumno B1
para todos los servicios durante la duración teórica
de los estudios de primaria y secundaria (2007) ........................................204
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Índice
Nombre
del indicador
en la edición
2009
Tabla B1.3b. Gasto acumulado de instituciones educativas por alumno
para todos los servicios durante la duración media de los estudios
terciarios (2007) ...................................................................................................205
Tabla B1.4. Gasto anual de instituciones educativas por alumno para todos
los servicios en relación con el PIB por habitante (2007) .......................206
Tabla B1.5. Cambios en el gasto de instituciones educativas por alumno
para todos los servicios en relación con diferentes factores,
por nivel de educación (1995, 2000, 2007) ................................................207
Indicador B2 ¿Qué proporción de la riqueza nacional se dedica
a la educación? .................................................................................................208
Tabla B2.1. Gasto en instituciones educativas como porcentaje del PIB,
por niveles de educación (1995, 2000, 2007) ............................................217
Tabla B2.2. Gasto en instituciones educativas como porcentaje del PIB,
por niveles de educación (2007) ....................................................................218 B2
Tabla B2.3. Gasto en instituciones educativas como porcentaje del PIB (2007),
proporción de la población en las edades básicas de educación
primaria a terciaria (curso 2006-2007) y tendencias
demográficas (2000-2020) ................................................................................219
Tabla B2.4. Gasto en instituciones educativas como porcentaje del PIB,
por fuente de financiación y nivel de educación (2007) ..........................220
Indicador B3 ¿Cuánta inversión pública y privada se destina
a educación? ......................................................................................................222 B3
Tabla B3.1. Proporciones relativas del gasto público y privado en instituciones
educativas para todos los niveles de educación (2000, 2007) ................233
Tabla B3.2a. Proporciones relativas del gasto público y privado en instituciones
educativas, como porcentaje, por nivel de educación (2000, 2007) .......234
Tabla B3.2b. Proporciones relativas del gasto público y privado en instituciones
educativas, como porcentaje, para la educación terciaria
(2000, 2007) ..........................................................................................................235
Tabla B3.3. Tendencias de las proporciones relativas del gasto público
en instituciones educativas e índice de cambio entre 1995 y 2007
(2000 = 100), para educación terciaria (1995, 2000, 2002, 2004,
2006 y 2007) .........................................................................................................236
Tabla B3.4. Gasto público anual en instituciones educativas por alumno,
por tipo de institución (2007) ..........................................................................237
Indicador B4 ¿Cuál es el gasto público total en educación? ...............................238 B4
Tabla B4.1. Gasto público total en educación (1995, 2000, 2007) .............................243
Indicador B5 ¿Cuánto pagan los alumnos de educación terciaria
y qué ayudas públicas reciben? .............................................................244 B5
Tabla B5.1. Tasas medias anuales de matrícula cobradas por instituciones
educativas terciarias de tipo A a alumnos nacionales
(año académico 2006-2007) .............................................................................255
8
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