Internet como recurso didáctico - ANPE Comunidad

30 Pages·2013·0.63 MB·Spanish

Internet como recurso

didáctico
ÍNDICE

1. ORÍGENES DE INTERNET ......................................................... 3
2. REPASO TÉCNICO.................................................................... 6
3. VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL USO EDUCATIVO DE
INTERNET. .................................................................................. 11
4. USOS EDUCATIVOS DE INTERNET ......................................... 13
1. CAZA DEL TESORO ............................................................. 13
2. WEBQUEST ........................................................................ 16
5. OTRAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA DOCENTES .............. 25
6. CONCLUSIÓN ........................................................................ 30

2
1. ORÍGENES DE INTERNET
Internet ha revolucionado la informática y las comunicaciones y el mundo de la
educación como ningún otro avance tecnológico. La invención del telégrafo, el
teléfono, la radio y el ordenador sentó las bases para esta integración de
funcionalidades sin precedentes. Internet es a la vez una herramienta de
emisión mundial, un mecanismo para diseminar información y un medio para la
colaboración y la interacción entre personas y sus ordenadores, y una
herramienta sin igual para la comunidad educativa, ya que permite la formación
a las personas ofreciendo un amplio abanico de posibilidades y fuentes gratuitas
y de pago.

Internet representa uno de los ejemplos más exitosos de los beneficios de una
inversión y un compromiso continuos en el campo de la investigación y el
desarrollo de la infraestructura de la información.
Actualmente existe mucho material sobre Internet, material que cubre su
historia, tecnología y aplicación en el aula, tanto para docentes como para
alumnos.
Su desarrollo se fundamenta a partir de 3 aspectos diferentes:
1. La evolución tecnológica que empezó con las primeras investigaciones
sobre conmutación de paquetes o bloques de información.
2. La facilidad de funcionamiento y realización de operaciones, ya que cada
día son más empresas y organizaciones quienes la usan y desarrollan.
3
3. El impacto social, que ha dado como resultado una amplia comunidad de
internautas trabajando juntos para crear, desarrollar y compartir
información.
Tras el fin de la Segunda Guerra Mundial, la así llamada Guerra Fría, entre el
bloque comunista liderado por la URSS y el bloque capitalista con Estados
Unidos a la cabeza, supuso una carrera ascendente en orden a demostrar la
superioridad tecnológica y militar de uno de los dos países. En 1957 la Unión
Soviética lanza con éxito al Sputnik, el primer satélite artificial, colocándose en
aparente ventaja frente al adversario.
Como respuesta, el entonces presidente de los Estados Unidos, Dwight
Eisenhower, ordenó la creación de la ARPA (Advanced Research Projects
Agency). El proyecto desarrolló la creación de una red de comunicación entre
ordenadores. La particularidad radicaba en la descentralización del sistema,
pues estaba compuesto por varios ordenadores distantes geográficamente el
uno del otro. Este rasgo le confería el carácter de ‘indestructible’ pues todos
tenían el mismo nivel de importancia. Podía llegar a faltar uno sin que quedara
impedida la mutua comunicación entre los restantes.

Para 1973 se establecieron conexiones entre ordenadores de Estados Unidos,
Gran Bretaña y Noruega.
El paso al sector civil sucedió en 1983 cuando el Departamento de Defensa de
los Estados Unidos separó el ámbito civil del militar de su red de ordenadores.
En 1989 un científico británico del Laboratorio Europeo de Física de Partículas,
Tim Berners-Lee, inventó la world wide web (www: la red que engloba al
mundo) combinando el hipertexto y el protocolo de comunicaciones de
Internet. Este importante acontecimiento propició un método eficaz y ágil al
momento de intercambiar datos entre científicos.
4
Tras visitar el Laboratorio Europeo de Física de Partículas y entrevistarse con
Berners-Lee, 12 de diciembre de 1991, Paul Kunz, un físico de la universidad de
Stanford, en California, creó el primer sitio web de la historia. El contenido era
muy sobrio: apenas tres líneas de texto, un enlace a un correo electrónico y otro
a una base de datos científica. Pero Kunz fue más allá al desarrollar un esbozo
de navegador y ponerlo al alcance de los que tenían acceso a la Red de modo
que otros investigadores pudieran seguir desarrollándolo.
Desde 1983 las primeras en beneficiarse de la red de comunicación entre
ordenadores fueron las universidades. Para 1995, año en que la difusión de
Internet comenzó a mundializarse gracias, en buena medida, a su potencial
económico, a la agilidad y bajo costo de la transmisión de informaciones y
comunicación humana, grandes cadenas comerciales, de prensa o de servicios;
organizaciones religiosas y filantrópicas; sociedades científicas, humanitarias y,
más recientemente, personas individuales, han migrado a este gran vehículo de
comunicación para darse a conocer.

5
2. REPASO TÉCNICO
Conocer la historia es también conocer su lenguaje. Ahora se da por supuesto
ese ‘nuevo idioma’ siendo que para muchos permanece aún velada su
significación. Ciertamente, todos esos nuevos vocablos nacidos con la
revolución de Internet responden a la necesidad concreta de expresar con una
forma propia y novedosa la realidad tecnológica que estamos viviendo.
Muchos saben, por ejemplo, que Internet es una conexión de muchos
ordenadores entre sí: unos suministran informaciones y otros las solicitan (esos
contenidos pueden ser programas –software–, archivos de texto, imágenes,
sonidos, vídeos, etc. De forma que esa intercomunicación sea posible, todos los
ordenadores deben utilizar el mismo lenguaje. Los ordenadores interactúan
gracias a protocolos de comunicación conocidos como TCP e IP. Saben eso, pero
no más.
¿Qué significa todos estos términos usando en internet?
(cid:120) www. World Wide Web (o La Web) es el sistema de documentos (o
webs) interconectados por enlaces de hipertexto, que se encuentran en
Internet, que puede traducirse como "red mundial de redes de
información" y también es llamada "araña de información". No debe
confundirse con web.

(cid:120) Web. Es un documento compuestos de páginas web que pueden
contener texto, imágenes, vídeos u otros contenidos multimedia, y
navega a través de ellas usando hiperenlaces.
(cid:120) Web 2.0. Este termino nos indica que un un sitio web permite a los
usuarios interactuar y colaborar entre sí desde el navegador de Internet,
a diferencia de sitios web estáticos donde los usuarios se limitan solo a la
observación pasiva de los contenidos que se han creado para ellos.
Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las
6
aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento
de videos, las wikis, blogs, etc.
(cid:120) URL. Un localizador de recursos uniforme, más comúnmente
denominado URL (sigla en inglés de uniform resource locator), es una
secuencia de caracteres, que se usa para nombrar recursos en Internet y
para su localización o identificación, como por ejemplo páginas web,
documentos de texto, imágenes, vídeos, presentaciones digitales, etc.
(cid:120) Favorito. También conocido como bookmark, forma o manera de
guardar las direcciones de sitios web preferidos para ser revisitada más
adelante. La localización de una página web suele expresarse con una
URL.
(cid:120) Webgrafía. Es un conjunto de enlaces web a los que la gente suele acudir
en búsqueda de mayor información en cuanto a un tema tratado.
(cid:120) Wiki. Un wiki o una wiki (del hawaiano wiki, 'rápido') es un sitio web
cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del
navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo
texto que comparten.
(cid:120)

(cid:120) Blog. También bitácora digital, cuaderno de bitácora, ciberbitácora,
ciberdiario, o weblog. Es un sitio web periódicamente actualizado que
recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores,
apareciendo primero el más reciente. Su autor publica de forma fácil e
instantánea y generalmente un blog se lee en orden cronológico.
(cid:120) Pluggin. Del inglés “enchufable o inserción”, es un programa que se usa
como complemento de otro programa o aplicación informática y que le
aporta una función nueva, podríamos decir que es un pequeño programa
que le enseña a otro como realizar una función.
7
(cid:120) Applet: Pequeña aplicación escrita en un lenguaje de programación
llamado Java, la cual se difunde a través de la red y que se ejecutarse en
el navegador de internet.
Sin lugar a dudas, una de las herramientas de mayor capacidad de información a
distancia que ha traído consigo la tecnología mundial es Internet, se ha
convertido en medio idóneo para impartir una enseñanza de calidad y de
progreso no sólo para la empresa de hoy en día se destacan con fines
económicos sino para las organizaciones educativas que hoy elaboran proyectos
de actualización para llevar a las comunidades mayor cantidad de aprendizaje.
Por tal motivo este recurso tecnológico a la educación es formidable ya que
produce enriquecimiento en el desarrollo del aprendizaje.
A través del uso del Internet se posibilita, por primera vez en la historia de la
educación que la mente quede liberada de tener que retener una cantidad
enorme de información. Sólo es necesario comprende los conceptos sobre la
dinámica de los procesos en las cuales una información está encuadrada, ello
permite utilizar métodos pedagógicos con los cuales el alumno puede aprender
más y mejor en un año lo que requería tres.

Para ello los docentes pueden destinar su esfuerzo y el de los alumnos en
desarrollar más las capacidades mentales que les posibiliten a los estudiantes
poder comprender adecuadamente la información y elaboración creativamente
pudiendo así producir una calidad superior de razonamiento.
En la actualidad las evaluaciones realizadas sobre la calidad educativa de los
alumnos han demostrado que la mayoría no comprenden bien lo que leen y
tienen serias deficiencias es poder razonar eficientemente.
Por eso deben tener bien en cuenta los docentes que Internet puede mejorar la
calidad de la educación y pero también puede ir en contra por lo fácil que es
acceder a través de esta herramienta a la información y así los alumnos no se
8
detienen a analizar ni a interpretar sino solo a cortar y pegar información en sus
cuadernos.
Internet puede ser útil en el ámbito educativo de tres maneras:
(cid:120) Apoyo a la enseñanza tradicional.
(cid:120) Complemento a ella.
(cid:120) Como sustituto de la enseñanza presencial.
Internet puede proporcionar un eficiente y eficaz soporte didáctico tanto en el
ámbito de la enseñanza presencial como en la enseñanza a distancia, mediante
los programas de correo electrónico, aulas virtuales, blog, videoconferencias,
herramientas de trabajo de colaboración,…Entre sus posibilidades en este
sentido destacan las siguientes:
(cid:120) Las tutorías o atención a padres telemáticas son cada vez más
habituales en muchos centros educativos presenciales y a distancia. A
través del correo electrónico, los profesores contestan las dudas de los
estudiantes y les asesoran, se intercambian trabajos, se envían
información, etc.
(cid:120) Clases a distancia. Mediante sistemas de video comunicación a través
de Internet, es posible realizar videoconferencias o videoclases que
permitan el seguimiento de una clase magistral de un experto (y
posterior turno de preguntas) desde diversos lugares. Este tipo de
teleformación resulta especialmente útil en entornos universitarios y
empresariales. Actualmente prácticamente todos los centros de
enseñanza superior ofrecen ya algunas asignaturas o cursos con apoyo
telemático.
Los centros educativos virtuales, que realizan prácticamente toda su
actividad docente a través de los medios telemáticos actualmente son
universidades como la "Universitat Oberta de Catalunya" UOC, La
Valencian International University “VIU” y la Universidad Nacional de
Educación a Distancia “ UNED.
También existen centros de formación profesional que realizan
formación en modalidad semipresencial o a distancia como el Centre
Específic d'Educació a Distancia (CEED), donde se imparten diferentes
titulaciones en esta modalidad de Formación Profesional.
(cid:120) Una página web de la asignatura. La elaboración por parte de los
profesores de la "página de la asignatura" permite poner a disposición
de los estudiantes y a los padres mucha información relevante para
9
organizar el estudio de la asignatura: el programa, registros de
asistencias y faltas a clase, la metodología y el sistema de evaluación,
propuesta de actividades a realizar, ejemplos de actividades...
(cid:120) WebGrafia. Acceso a materiales didácticos on-line y otras páginas web
de interés educativo, que referenciadas por el profesorado o
descubiertas por los alumnos, facilitarán y enriquecerán los
aprendizajes de las distintas materias.
(cid:120) Telebibliotecas. Que permiten acceder a los fondos bibliográficos de
las bibliotecas convencionales, consultar reseñas de los libros y solicitar
su reserva. En el caso de las bibliotecas electrónicas, se puede acceder
inmediatamente a los documentos, que ya están informatizados en
diferentes formatos: pdf, epub, etc
(cid:120) Los centros de recursos virtuales y los portales educativos, que
proporcionan al profesorado, estudiantes y familias, información y
recursos diversos: materiales didácticos, programaciones didácticas,
información sobre cursos, asesoramiento, etc.
(cid:120) Entorno de aprendizaje virtual, aula virtual. Es un sistema web que
permite crear contenidos educativos y cursos mediante Internet y que
permite gestionar un aula y sus alumnos de forma virtual: facilitar
documentos a los alumnos, entrega de tareas, evaluación de
conocimientos, trabajo colaborativo, tutorías, foros de trabajo, etc.

10