efektivitas metode ctl (contextual teaching and learning)

98 Pages·2015·5.21 MB·Indonesian

EFEKTIVITAS METODE CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING) DALAM PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAK DI MTS
MATHLA’UL ANWAR CEMPLANG DESA SUKAMAJU KECAMATAN
CIBUNGBULANG KABUPATEN BOGOR
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Untuk Memenuhi Syarat Mencapai Gelar Sarjana
Pendidikan

Oleh
Akmat Sholeh
NIM: 1810011000061

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2014 M / 1435 H
ii
iii
iv
v
KATA PENGANTAR
Bismilahirrahmannirrahim
Tiada kata yang lebih terpuji selain menyebut nama Allah Yang Maha
Pengasih lagi Maha Penyayang. Karena dengan ridho-Nya penulis dapat
rampungkan skripsi ini. Sholawat dan salam yang ditetapkan Alllah SWTatas
junjungan alam Nabi Muhammad SAW sebagai penghulu Arab yang telah
membawa kedamaian dan rahmat bagi semesta alam, para sahabat, keluarga, dan
pengikutnya sampai akhir zaman.
Penulisan skripsi ini di susun guna memenuhi persyaratan yang harus
ditempuh dalam menyelesaikan program studi sarjana pendidikan Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Dalam penulisan skripsi ini tidak lupa penulis mengucapkan terimakasih
kepada pihak-pihak yang telah banyak membantu untuk terwujudnya skripsi ini,
ucapan terimakasih penulis tak lupa tujukan kepada :
1. Nurlena Rifai Ph.D, Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta beserta seluruh jajarannya, baik
bapak/ibu dosen yang telah membekali penulis dengan ilmu
pengetahuan, maupun para staf yang telah membantu kelancaran
administrasi;
2. Dr. Abd. Madjid Khon, M. Ag, Kepala Jurusan Pendidikan Agama
Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
3. A. Basuni, MA. dosen pembimbing yang telah meluangkan waktunya,
pikiran dan kesabaran yang teramat tulus disela-sela kesibukannya
yang luar biasa untuk memberikan bimbingan kepada penulis selama
menyelesaikan skripsi. Terima kasih Bapak.
4. Para dosen yang telah memberikan pengalaman dan ilmunya kepada
penulis dengan ikhlas dan sabar selama masa kuliah.

vi
5. Direktur Pendidikan Agama Islam (DITPAIS), Direktorat Jenderal
Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia yang telah
memberikan bantuan dan beasiswa sampai penulis menyelesaikan
studi;
6. Seluruh pengurus Yayasan Mathla’ul Anwar telah membantu penulis
dalam mengumpulkan data.
7. Bapak H. Nahruddin Muchtar, BA selaku kepala MTs. Mathla’ul
Anwar Cemplang yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian.
8. Seluruh guru, staf, dan siswa/I MTs. Mathla’ul Anwar Cemplang.
9. Kepada kedua orangtua saya Bapak Suparmin dan Ibu Kamini yang
sangat saya cintai. Terlalu banyak pengorbanan yang diberikan dari
sejak lahir sampai sekarang, rasanya ananda tidak bisa membalasnya.
Ananda hanya berdo’a kepada Allah SWT, sebab hanya Allah lah
yang mampu membalasnya.
10. Seluruh teman yang seperjuangan dan sepenanggungan, yaitu anak
PAI Dual Mode System. Terima kasih banyak dan sukses selalu.
Hanya kepada Allah jua lah penulis mengucapkan syukur atas semua
karunia-Nya. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangannya, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran untuk
perbaikannya, sehingga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua, Amin.
Jakarta, 15 April 2014

Akmat Sholeh
NIM: 1810011000061

vii
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iii
PERNYATAAN PENULIS ......................................................................... iv
KATA PENGANTAR ................................................................................. v
DAFTAR ISI ............................................................................................... vii
ABSTRAKSI ............................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ......................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ........................................................ 6
D. Perumusan Masalah ......................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ............................................................. 7
F. Manfaat Penelitian ........................................................... 7
BAB II KAJIAN TEORI TENTANG PENERAPAN METODE CTL
(CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DAN
PENDIDIKAN AQIDAH AKHLAK
A. Kajian Tentang Metode CTL (Contextual Teaching and
Learning) ......................................................................... 8
1. Pengertian Metode ..................................................... 9
2. Pengertian CTL (Contextual Teaching and Learning) 10
3. Prinsip Dasar CTL (Contextual Teaching and Learning)
................................................................................... 13
4. Penerapan Metode CTL (Contextual Teaching and
Learning) Secara Garis Besar ..................................... 15
5. Lagkah-langkah Pembelajaran CTL………………....... 17
B. Kajian Tentang Pembelajaran Aqidah Akhlak .................. 22
1. Pengertian Aqidah . 22
viii
2. Macam-macam Aqidah .............................................. 23
3. Pengertian Akhlak ...................................................... 24
4. Macam-macam Akhlak .............................................. 25
5. Kebutuhan Anak Terhadap Pendidikan Aqidah-Akhlak 31
6. Faktor yang Mempengaruhi Pendidikan Aqidah-Akhlak 33
7. Tujuan Mempelajari Aqidah-Akhlak .......................... 36
8. Penerapan Metode CTL (Contextual Teaching and
Learning) Dalam Pendidikan Akhlak ......................... 39
C. Kerangka Berpikir ............................................................ 41
D. Pengajuan Hipotesis ......................................................... 43
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian…………………………… 44
B. Metode dan Desain Penelitian…………………………… 44
C. Variabel Penelitian …………………………………......... 44
D. Populasi dan Sampel…………………………………….. 45
E. Teknik Pengumpulan Data...…………………………….. 45
F. Teknik Analisis Data…………………………………….. 47
BAB IV HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum MTs. Mathlaul Anwar Cemplang……. 48
1. Sejarah Berdirinya MTs. Mathlaul Anwar Cemplang . 48
2. Visi dan Misi Sekolah ................................................ 49
3. Keadaan Guru dan Siswa ............................................ 49
4. Sarana dan Prasarana .................................................. 51
5. Kurikulum MTs. Mathlaul Anwar Cemplang.............. 52
B. Deskripsi Data ................................................................. 53
1. Pelaksanaan Penelitian……………………………… 53
2. Pelaksanaan Metode CTL dalam Pembelajaran Aqidah
Akhlak di MTs. Mathlaul Anwar Cemplang………… 54
C. Hasil Belajar Siswa Sebelum dan Sesudah diTerapkan Metode
CTL ................................................................................ 56
ix
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ..................................................................... 65
B. Saran ............................................................................... 65
C. Kata Penutup ................................................................... 66
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 68
LAMPIRAN-LAMPIRAN ..........................................................................

x