Diseño y aplicación de un programa de creatividad para el desarrollo del pensamiento divergente

794 Pages·2012·5.35 MB·Spanish

by  Viveca Soto Junco

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR

DISEÑO Y APLIACIÓN DE UN PROGRAMA DE CREATIVIDAD PARA
EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DIVERGENTE EN EL SEGUNDO
CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

TESIS DOCTORAL DE:

VIVECA SOTO JUNCO

DIRIGIDA POR:

ESTEBAN SÁNCHEZ MANZANO

Madrid, 2013

©Viveca Soto Junco, 2013
Universidad Complutense de Madrid

Facultad de Educación
Departamento de Didáctica y Organización Escolar
Tesis Doctoral

DISEÑO Y APLICACIÓN DE UN
PROGRAMA DE CREATIVIDAD
PARA EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO DIVERGENTE EN
EL SEGUNDO CICLO DE
EDUCACIÓN INFANTIL

Alumno: Viveca Soto Junco
Director: Dr. Esteban Sánchez Manzano
Madrid 2013

Diseño y aplicación de un programa de creatividad para el desarrollo
del pensamiento divergente en Segundo Ciclo de Educación Infantil

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Diseño y aplicación de un programa de creatividad para el desarrollo
del pensamiento divergente en Segundo Ciclo de Educación Infantil

A quien dirijo la presente tesis doctoral:
A las profesoras de Educación Infantil para que no olvidemos nunca lo lindo que
es nuestro trabajo y lo enriquecedor que pueden ser estos años en los más
pequeños. Para que tengamos siempre presente que las clases creativas y en las
que se les permite al niño crear y dejar volar su imaginación, son siempre las más
enriquecedoras tanto para ellos como para nosotras, y que es en estos primeros
años, cuando el niño tiene el primer contacto con el ambiente educacional
cuando podemos conocerlo bien y aportar nuestro granito de arena, y hacer la
diferencia por el resto de sus vidas.

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Diseño y aplicación de un programa de creatividad para el desarrollo
del pensamiento divergente en Segundo Ciclo de Educación Infantil

Agradecimientos
Primero que todo, agradezco a Dios y a la Virgen, de todo corazón por haberme
cuidado y guiado a lo largo de esta travesía. Por no permitir que me alejara de
mi meta y por darme fuerzas para siempre seguir adelante. Por acomodar todo
en mi vida de la mejor manera. Por haberme protegido y ayudado en todo y por
haberme permitido complementar los estudios con una experiencia
enriquecedora en todos los aspectos, en un país distinto y lejano al mío.
Quiero agradecer a mi familia, a mis padres en especial por apoyarme a lo largo
de esta aventura que inicié hace más cinco años. Por ser incondicionales y por
haber estado siempre a mi lado en todas las decisiones que tomé durante este
tiempo. Sin ustedes no lo hubiera logrado nunca, son mi ejemplo a seguir. A mis
hermanos por su apoyo y compañía, y porque a pesar de estar lejos, siempre
estuvieron ahí para lo que necesitara. Al resto de mi familia, gracias por que se
que estuve siempre en sus oraciones y por todo el apoyo que me dieron.
A mi novio, gracias por entender que había días que tenía que trabajar, porque
a pesar de haber estado lejos cuatro años, siempre me apoyó y me acompañó
en todas mis decisiones. Por estos últimos meses que nuestras vidas cambiaron y
empezamos una vida juntos, en un país lejano al nuestro, para poder terminar yo
con mi tesis, gracias por estar cerca de mí y por entender que tenía mucho que
hacer y preparar.
A mi director de tesis, Esteban Sánchez Manzano, por atenderme siempre que lo
buscaba, por ayudarme en todos los trámites de visado y por tener la confianza
en mí como persona y profesional, y permitirme colaborar con él en su Programa
de Enriquecimiento PEST. Espero que sigamos en contacto y podamos realizar los
talleres o charlas que se deseamos realizar en Costa Rica o en cualquier otro lado
del mundo.
A la Escuela Infantil “El Prado” en Getafe, Madrid, por haberme abierto las puertas
no sólo para poder hacer mis practicas universitarias, también por ser un equipo
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Diseño y aplicación de un programa de creatividad para el desarrollo
del pensamiento divergente en Segundo Ciclo de Educación Infantil

de trabajo y un ejemplo a seguir de amistad y colaboración entre educadoras.
Agradezco principalmente a las profesoras de Segundo ciclo de infantil, Conso,
Pilar y Quety por abrirme las puertas de sus aulas y ayudarme en todo los que
necesite a lo largo del año que estuve con ustedes. A los chicos con los que
trabajé por todas sus muestras de cariño y recordarme cada día como amo mi
trabajo y de cómo las maestras podemos aprender de los más pequeños, por
confirmar una vez más, que una clase imaginativa y creativa se disfruta más de
una que no lo sea.
Por último, y no menos importante a las personas con las que tuve el privilegio de
compartir y convivir a lo largo de estos años aquí en España, todos a su modo y
en su momento me ayudaron a sobrellevar el estar lejos de casa y fueron mi
familia y compañeros aquí de este lado. A las personas con las que viví o a las
familias con las que trabajé. Gracias a todos por su confianza, cariño, apoyo y
comprensión en todo momento. A todos los llevo en mi corazón y siempre los
recordaré con mucho cariño.

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Diseño y aplicación de un programa de creatividad para el desarrollo
del pensamiento divergente en Segundo Ciclo de Educación Infantil

Índice
Agradecimientos ………………………………………………………......... Pág. 3
Introducción ………………………………………………………………....... Pág. 27
PRIMERA PARTE
FUNDAMENTOS TEÓRICOS………………………………,,……………......... Pág. 32
CAPÍTULO I

ESTUDIO DEL DESARROLLO NEUROPSICOLÓGICO DEL NIÑO DE O A 6
AÑOS ……………………………………………………………………………… Pág. 33
1.1Desarrollo Neurológico……………………………………………………. Pág. 35
1.1.1 Los conductores de la Información…………………………… Pág. 39
1.1.2 Desarrollo Perceptivo- motor ………………………… ………. Pág. 45
1.1.3 La plasticidad cerebral y el aprendizaje…………………………. Pág. 51
1.1.4 ¿Qué factores determinan las habilidades intelectuales?....... Pág. 52
1.1.5 Algunas investigaciones sobre la plasticidad cerebral ………. Pág. 53
1.1.6 Los hemisferios cerebrales Pág. 55
1.1.6.1 Hemisferio Izquierdo Pág. 55
1.1.6.2 Hemisferio Derecho Pág. 56
1.1.7 La estimulación de los Hemisferios Cerebrales y el Sistema Pág. 58
Educativo ………………………………………………………………………….
1.1.8 Método Freud …………………………………………………………. Pág. 64
1.1.8.1 Constructos y postulados fundamentales………………… Pág. 65
1.1.8.2 Etapas del Desarrollo Psicosexual …………………………. Pág. 66
1.1.8.2.1 Fase Oral ........……………............................................... Pág. 66
1.1.8.2.2 Fase Anal .......................................................................... Pág. 66
1.1.8.2.3 Fase fálica ........................................................................ Pág. 67
1.1.8.2.3.1 Complejo de Edipo ………………………………... Pág. 68
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