Czech it UP! 5 úroveň C1 cvičebnice

69 Pages·2020·9.2 MB·Czech

by  Hradilová Darina

K~
o
O
o
O
m
B
K~
a::
R
o
O
W~

'
/
w
E
u-
C
Iz
N
B
ffi
Čeština
E
pprroo cciizziinnccee Č
>~
I>
V
C23ech
Cu
for foreig ners
e: l
roven
UUnniivveerrzziittaa PPaallaacckkééhhoo
vv OOlloommoouuccii
11 AAIl eelleemmeenntatrayr y
uužžiivvaatetel l
zzáákkllaadduů
jjaazzyykkaa
((zzaaččáátteeččnnííkk))
pprree--
22 AA22
iinntteermrmedeidatiea te
33 8B11 iinntteermrmedeidatiea te
ssaammoosstattantýn ý
uužžiivvaatetel l
((ssttřřeeddnněě
ppookkrrooččililýý))
44 B822 uuppppeer-r-
iinntteermrmedeidatiea te
■
Cl advanced
cczzeecchhiittuupp.e.euu
9 788024 455938
ČČEEŠŠTTIINNAA
PDRoOn CriTIZiIKNiCE ,, _
-
cvičebnice
fi'W
Univerzita Palackého
V,
v Olomouci
,,.,_
Czech it UP!
Čeština pro cizince
cvičebnice
5 | úroveň Cl
Mgr. Darina Hradilová, Ph.D., Mgr. Tomáš Franta, Mgr. Michaela Kopečková,
Mgr. Josef Línek, Ph.D., Mgr. Kateřina Szokalová
Odpovědná redaktorka Tereza Vintrová
Obálka a návrh grafické úpravy Vojtěch Duda
Sazba Petr Jančík, Anna Petříková, Jitka Bednaříková
Audio Audiovizuální produkce UP, Biskupské náměstí 1, 771 47 Olomouc
Vydala a vytiskla Univerzita Palackého v Olomouci
Křížkovského 8, 771 47 Olomouc
www.vydavatelstvi.upol.cz
www.e-shop.upol.cz
[email protected]
1. vydání
Olomouc 2019
© Darina Hradilová, Tomáš Franta, Michaela Kopečková, Josef Línek, Kateřina Szokalová, 2019
© Univerzita Palackého v Olomouci, 2019
VUP 2019/0190
ISBN 978-80-244-5593-8
OBSAH
1. lekce .............................. 5
2. lekce ................................................ 12
3. lekce ................................................ 19
4. lekce ................................................ 25
5. lekce ................................................ 32
6. lekce ................................................ 38
7. lekce ................................................ 44
8. lekce ................................................ 50
9. lekce ................................................ 57
10. lekce ............................................... 64
1. LEKCE
TEXTOVÁ CVIČENÍ Cvičení k textu 1
Text 1
li Popište situaci a vysvětlete, o co v ní jde.
Kde a v jaké době probíhá? Co pan ředitel se
- Pane Konigsmark, chtělo by to vylepšit!
Štěpánem řeší? Co si Štěpán o textu myslí
- Co by chtělo vylepšit? - utrhl se ředitel. a čeho chce dosáhnout?
- Ten článeček.
- Prosím tě, co na něm chceš vylepšovat? É3 Správně, nebo špatně?
- Sebral papír Borůvce před nosem a četl: - a) Štěpán se snažil překrucovat fakta.
Ve všech oblastech rozvoje výroby jsme splnili
b) Borůvka je přezdívka soudružky Fajtové.
plán, i v podmínkách výstavby nového závodu...
c) Štěpán chtěl nezištně pomoct řediteli podniku.
To jsou fakta, tady se nedá nic překrucovat!
d) Štěpánovo chování bylo po celou dobu rozhodné
- Nejde o překrucování. Je to sice fakt, jak říkáte,
a sebejisté.
ale skoro holá věta... Například oblasti jsou vždyc­
ky klíčové, že? Rozvoj je dynamický a podmínky' e) Podle ředitele má Štěpán před sebou skvělou
náročné, popřípadě nelehké, ale nikdy těžké! budoucnost.
Copak nečtete noviny? - podíval jsem se na něho.
Nic neříkal. - Takže by text zněl asi takhle, - po­ Vysvětlete, co a proč Štěpán v textu měnil.
kračoval jsem nejistě. - Ve všech klíčových oblas­
tech dynamického rozvoje výroby jsme splnili
& Vysvětlete následující slova. Pokuste seje
plán, a to i v náročných podmínkách výstavby
v textu nahradit slovy se stejným významem,
nového závodu... A hned to má větší šmrnc.
klíčový, dynamický, náročný, dílčí, příkrý, kurážně,
- Pokračuj! - řekl se zájmem.
drtivá, nezbytné, velkolepé
- Tady bych nechal ty technické věci... no a dál...
k opatření dáme dílčí, - připisoval jsem do kon­
ceptu, - rozpor bude příkrý, iniciativa široká,
pracující odjakživa naši, rezervy nemalé, při­
pravenost komplexní a zkušenosti bohaté... a ta
čísla zase necháme, to jsou fakta, jak jste říkal.
- Chystal jsem se k dalším úpravám, neboť mi šlo
především o Borůvku, o její zájem. Řečnil jsem
kurážně a hlasitě. - Závěr článku, uvědomíme-lí
si, že většina je vždycky drtivá, veřejnost široká,
opatření nezbytné, připravenost komplexní,
završení úspěšné a záměry velkolepé, - drmolil
jsem, - vychází jednoznačně takto: drtivá většina
široké veřejnosti závodu pochopila nezbytná
opatření vedení a komplexní připraveností nové
technologie přispěla nakonec k úspěšnému
završení velkolepých záměrů i v současných
náročných podmínkách. Konigsmark vstal.
- Štěpánku, z tebe něco bude. Soudružko
Fajtová, přepište to s těmi... no, s těmi přívlastky
a odešlete do redakce.
Dušan Klein: Jak svět přichází o básníky.
Text 2
Šlapu po dlouhých schodech padesátiletý chlapec leze po pan­ takovou fotografii, chtěl bych
na Vítkově, pod Žižkovým cíři a cvaká digitálním foťáčkem její kopii nabídnout tady muzeu,
památníkem, okolo železničních ostošest. Ale vypadá, že by mohl pokud by měli zájem..." Trochu se
tunelů. Je tady výhled na Prahu, být spojen s touhle institucí, když obávám, zdali jsem ho nevylekal
takový ostroh v zatáčejícím údolí ignoruje nápisy Nedotýkejte se! tím slovem - v předvečer ale
řeky, vymletý miliony let tekoucí a šmejdí po tanku jako čamrda. kdepak, je to technický mozek,
mohutnou pravěkou Vltavou... Povídám: „Dobrý den, jste, pro­ ihned vyhodnocuje fakta, která
Před Armádním muzeem sím vás, tady od této instituce?" uvádím, a volá na kolemjdoucího
stojí předválečný, maskovacím Hned je v obraně: „A co jako, šedovlasého chlapíka: Prosím tě,
nátěrem opatřený tančík. Jakýsi a co vy chcete, jako no.„“ Laskavě Mirku, ten pán má nějakej nález,
brýlatý, křenící se nadšenec fotí a přátelsky se usmívám: „Mohl podívej se mu na to, jo?
všechny detaily. Přistupuji a pro­ byste mi prosím říct, na koho
hlížím si všechny detaily pancíře, bych se mohl obrátit ve věci čes­
Václav Kahuda:
zřejmě těžký kulomet, nebo spíš koslovenských tanků v předvečer
Vítr, Tma, Přítomnost.
protitanková puška... Zaujatý druhé světové války? Mám doma
& V textuje tučným písmem označeno IH Rozhodněte, zdaje možné převést podtržená
deset substantiv. Každé z nich je rozvito adjektiva a adverbia v následujících spojeních
nejméně jedním přívlastkem. Křížkem z textu na komparativy. Případy, kdy takovou
v tabulce označte, jakými přívlastky jsou tato změnu provést nelze, komentujte.
substantiva rozvita.
po dlouhých schodech; pod Žižkovým památníkem;
zřejmě těžký kulomet; laskavě a přátelsky se
typ , , „ několika- postupné
usmívám; je to technický mozek; ve věci
V, , , volný těsný , , , ,
přívlastku násobný rozvije íci
československých tanků, cvaká digitálním
foťáčkem; mohutnou pravěkou Vltavou
tunelů X
ostroh |Q Přečtěte si pozorně Text 2 a rozhodněte,
zda jsou následující tvrzení pravdivá. Své
muzeem rozhodnutí odůvodněte.
(1) V textu není žádné neformální oslovení.
tančík
(2) Člověk, který fotografuje tank, není dospělý.
nadšenec (3) Nadšený člověk s fotoaparátem se usmívá.
(4) Fotograf zná nejméně jednoho člověka, který
puška
pracuje v Armádním muzeu.
chlapec (5) Vypravěč přichází do muzea a nabízí
poválečnou fotografii.
války (6) Fotografující člověk si nevšímá nápisů na tanku.
(7) Výraz jako (v textu je označen podtržením)
fotografii
signalizuje srovnávání.
chlapíka (8) Adverbium tady (v textu podtrženo) je možné
nahradit zájmenným tvarem tomuto.
mluvit
GRAMATIKA A PRAVOPIS
ta Doplňte tabulku. vypadat _
adjektivum adverbium komparativ
chovat se
(mohou být 2 tvary)
blízký
komunikovat
bílý
brzký
daleký
ta Použijte příslušné tvary adjektiv a adverbií
dlouhý ve větách. (K = komparativ, S = superlativ)
drahý (1) často (S )____________________________
chladný
(2) líný (K)_____________________________
mlhavý
(3) nezodpovědně (K)_____________________
prázdný
(4) málo (K)____________________________
snadný
(5) mrzutý (K)__________________________
široký
(6) přátelsky (K)_________________________
špatný
(7) úspěšný (S)__________________________
těžký
(8) mnoho (K)__________________________
trapný
(9) moudře (S)__________________________
vysoký
(10) lakomý (K)__________________________
ta Přiřaďte adverbia k verbům a tvořte věty. (11) podivně (K)__________________________
trapně, přátelsky, překvapeně, společensky, dobře,
(12) hloupý (S) __________________________
mlhavě, rychle, organizovaně, bouřlivě, pečlivě, důvěrně,
bezchybně, zaskočeně, směšně, systematicky, výjimečně,
svědomitě, špatně, neobvykle
reagovat___________________________________
pracovat
& Doplňte do vět vhodná adverbia odvozená li Doplňte do vět správnou formu adverbia
od daných adjektiv. utvořeného od adjektiv v nabídce.
(1) smutný zamračený, lehký, jasný, hluboký, silný, veliký, krátký,
dlouhý, chutný, vřelý, teplý
Skončilo to____________________.
Je m i_______________ .
Slunce nesvítilo, bylo (1)____ . Vysvětlila
(2) hluboký mu to stručně a (2)____________. Byl
Dávej pozor, je tam______ . (3)___________ ovlivněn existenciální filozofií.
Po jejím odchodu je zarmoucen,
Cestu jí popisoval rozvláčně a (4)____________.
____________________ji miloval.
Konečně se zbavil všech starostí a cítil se opravdu
(3) mlhavý (5) _____ _. Celou noc bylo
Venku je dnes _______ . (6) ____________., a tak jsme mohli pozorovat hvěz­
Vysvětlil mi to jen____________________. dy. Poklad byl ukrytý (7)____________v zemi. Celý
(4) úzký měsíc bylo extrémně (8)_______ a sucho.
Byl ________________ spjatý s rodinou. V zahraničí žil velmi (9)____________. Vařili tam
Bojím se, co přijde. Je m i__________________ vždy velmi dobře a (10)____________. Přivítali je
opravdu (11) ____________. V domě bylo příjemně
(5) zdravý
(12)____________._Nikdy se neusmíval, stále vypa­
Je toho víc, než by bylo___________________
Dědeček měl zápal plic, ale už vypadá dal (13)____________. Měsíc svítil tak
(14)___________ , že nepotřeboval ani svíčku.
Jeho slova je (15)____________urazila. Byl s jeho
13 Vymyslete vzájemné vztahy mezi slovy
prací (16)____________nespokojený, proto žádal
a doplňte libovolná funkční adverbia/adjektiva
o jiného asistenta. Díky barvám působil interiér
podle vzoru.
léto - Itálie - Saudská Arábie (17)___________ a útulně.
-> V létě je v Itálii teplo, v Saudské Arábii je však ještě
tepleji.
-> Léto v Itálii je suché, v Saudské Arábii je ještě sušší. fa K podtrženým slovům doplňte podle potřeby
buď přívlastek volný, nebo přívlastek těsný.
Vzor: Univerzita Palackého ie druhou nejstarší univerzi­
(1) práce - dělník - doktor
tou v ČR. -» Univerzita Palackého, založená roku 1573, je
(2) hudba - koncert - diskotéka druhou nejstarší univerzitou v ČR.
(3) navigace - autoatlas - GPS
(1) Obyvatelé ostrovů se obávají globálního
(4) život - vesnice - na samotě oteplování.
(5) cestovat - hoste! - couchsurfing (2) Na koncertě bylo nesnesitelně horko.
(3) Digitální nomádi jsou oblíbenou formou práce
mladé generace.
(4) Všechny děti musí zůstat v karanténě.
(5) Malé rodinné pivovary jsou v Česku čím dál
oblíbenější.
13 Prázdná místa doplňte tak, aby byla obsazena nevýhody. (10) Zmínit musíme_________ jeho
jednou přívlastkem postupně rozvíjejícím,
přínos k řešení problému, _________ potíže, které
jednou několikanásobným.
způsobil.
Vzor:___ čokoláda je neodolatelná. -> Pravá belgická
čokoláda je neodolatelná. Belgická, švýcarská a italská
čokoláda je neodolatelná.
ŠE Vymyslete vhodný přístavek k podtrženým
výrazům.
(1) Koupila si____________________šálu.
Vzor: Tour de France tradičně končí v Paříži. -> Tour de
Koupila si____________________šálu. France, nejslavnější cyklistický závod, tradičně končí
v Paříži.
(2) ____________ _ _ __ štěňata byla roztomilá.
___________________ štěňata byla roztomilá.
(1) Lev prospí více než polovinu dne. (2) Mount
(3) Ke čtení si koupili___________ ________
Everest se vlivem eroze každý rok zmenšuje.
magazíny.
(3) Pralesy zásobují kyslíkem celou Zemi. (4) Václav
Ke čtení si koupili____________________
Havel se stal symbolem boje proti komunismu.
magazíny.
(5) Tokio je nejlidnatější město na světě.
(4) Nabízel _______________ zmrzlinu.
Nabízel____________________zmrzlinu.
IQ Doplňte interpunkční čárku tam, kde je třeba.
(5) Zapsali si____________________přednášky. Pravopis vysvětlete.
Zapsali si____________________přednášky.
(1) V nabídce měli vzory květinové geometrické
i abstraktní. (2) Karel IV. zakladatel pražské uni­
fcH Doplňte dvojité spojovací výrazy tak, aby věty
verzity ovlivnil nejen české země ale celou střední
dávaly smysl (někdy je možné použít více
možností). Evropu. (3) Noviny dodávané čtenářům brzy ráno se
ani - ani | jak - tak | jednak - jednak | dílem - dílem tisknou obvykle celou noc. (4) Kosmova kronika po­
| ať - ať | ať - nebo | ať - či | buď - nebo | sice - ale
pisuje rané české dějiny. (5) Každý obyvatel vesnice
| ani tak - jako spíš | na jedné straně - na druhé
vlastnící psa se dostaví na obecní úřad k zaplacení
straně | nejen - ale i / nýbrž i
poplatku. (6) Olomouc významné univerzitní město
(1) Nepřišel v sobotu._________
na Moravě je typická svým historickým jádrem.
v neděli. (2) Není to_________ dílem náhody,
(7) Letošní hokejové mistrovství světa se konalo
_________poctivou přípravou. (3) Přineste si s se-
na Slovensku. (8) Děti navštěvující alespoň jeden
bou_________ občanský průkaz,__________pas.
mimoškolní kroužek jsou zpravidla komunikačně
(4) Viděla jsem ________ Tomáše,_________ He­
zdatnější. (9) Vědci hledající léky proti rakovině se
lenu. (5)______ to není úplně nejlepší řešení,
sešli na pravidelné vědecké konferenci. (10) Senioři
________nic jiného teď asi nevymyslíme. (6) Mi­
pravidelně provozující intelektuální aktivity jsou
luji tě_________ pro tvou krásu,__________pro
objektivně zdravější.
tvůj intelekt. (7) Gruzie je __ krásná země,
_________ však i velmi chudá. (8) __________už
přijdeš,_________ nepřijdeš, budu na tebe čekat
celou noc. (9)_________ vidím výhody,________