Table Of Content

+ • '1 1 1 1 , 1 1 ... .. PROSV.RU 1 , - - - к.ласе - - -= Учебник длЯ обшеобразовательных орrанизаци:й, Гlод редакцией академика РАН А. В. Торкунова В OUYX 'tОСЛlЯХ 1 Часть Рекомендовано Мuпистерством образования и науки Российской Федерации Москва <,Просвещение» 2016 373.167.1:94(47) УДК ББК 63.3(2)я72 И90 Авторы: Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович, А. Я. Токарева Методический аппарат составлен А. В. Ивановым Разработано в соответствии с требованиями Концепции нового УМК по отечественной истории и Историко-культурного стандарта. На учебник получены положительные заключения по результатам науч.вой историко-культурной (заключение Российского историчес1<ого общества No 22.04.2015), РИО-Э-001 от педагоrИ'{еСкой (закл1очение Российской акаде· No 498 20.02.2015) мии образования от и общественной (закточение Россий· No 1116 24.04.2015) ского книжного союза от экспертиз. Научно-редакционный совет: А. В. Торкунов (председатель) - академик РАН, ректор МГИМО; Н. М. Арсен.rrи,ев - •rлен-корресnовдеат РАН, сопредседатель Научного совета РЫI по российской и мировой экономической истории; - М. А. Гареев генерал армии, президент Академии воен.ных наук; А. Ю. Лазебникова - чден·корреспондент РАО, главный реда~<тор журнала «Преnода· вание истор~m :и обществознания в школе,,; П. П. Панкин - дnректор школы № 1741 r. Москвы, руководитель Московского регионального отделения Ассоциации уч~,телей истории и обществознания:; - В. А. Тиtиков академик РАН, академяк-секретаръ Отделении ~rстор:и1,о-филологи ческих наук РАН, директор Института этнологии и антропологии РАН; В. И. Уколова - доктор исторических наук, профессор, зав. 1<афедрой всемирной и отечествекной ис'l·ории МГИМО; 6 ИсторJJЯ России. класс. Учеб. для общеобразоват. организа ций. В 2 ч. Ч. 1 / [Н. М. Арсентьев, А. А. . Данилов, П. С. Стефа· И90 нович, А. Я. Токарева] ; под ред. А. В. Торкунова. - М. : Про свещение, 2016. - 128 с. : ил., карт. - ISBN 978-5-09·037939·7. Учебшn< освещает КЛJОчевые вопросы истории России с древяей.ших времёя до 11ачала XVI в. Ов со;щан а соо-rветствии. с требовавяями Исторю,о-1<ультурно rо сто.вдарта и ФГОС основного общего образования. С учётом совремеанъrх достпженпй отечес1·13е11ной и мировой исторической пауки авторы взлагают клю· чевь1е события отечествеrшой истории. Вnервые в шкодыrом учебнике даётся синхронизация исторического процесса. Зна.'1Jи-ез1ьвое вв:и:мааие уделено вопросам культуры и быта. Главным резут,та том. изучения курса должно стать духовно·нравс-rвепяое развитие школьников, форм.ирование у учащ11хс.я -российс1,ой гражданской идентич·пости и патриотизм.а. Данnый учебник состоит из двух частей и открывает лиwrю у<1ебю-шов по отечественной ие1•ории. 373.167.1:94(47) УДК ББК 63.3(2)я72 ISBN 978-5-09-037939-7(1) © Издательс•rво •Просвещев.ие•, 2016 ISBN © Художествевное оформлен.не. 978-5-09-037940-З(общ.) Издательство •ПросвещеJJие•, 2016 Все пра:вз. защищены Оглавление Введение. На,аа Родина - Россил . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 L Глава Народы и государства 11а территории нашей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 страны в древ1юсти § 1. Древние люди и их стоянки на территории современной .................. . ................ .. ......... 10 России • Неолитическая революция. Первые скотоводы, земледель цы, ремесленники. Материал дл.я самостоятельной работы и про· . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ] 5 ек·rной деятелъности § 2. Образование первых государств . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 § 3. Восточные славяне и их соседи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Глава IL Русь в IX - 11ервой половине XII в. . . . . . . . . 35 § 4. Первые известия о Руси . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 § 5. Становление Древнерусского государства . . . . . . . . . . . . 39 § 6. Правление князя Владимира. Крещение Руси . . . . . . . . 49 § 7. Русское государство при Ярославе Мудром . . . . . . . . . . 56 § 8. Русь при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Мономах § 9. Общес•гвенный строй и церковная организация на Руси 69 • Место и роль Руси в Европе. Материал для самостоятельной . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 работы и проектной деятельности § 10. Культурное пространство Европы и культура Руси . . . 84 § 11. Повседневная жизнь населения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 IIL - . . . . . . 99 Глава Русь в середи11е ХП ,шчале ХIП в. § 12. Политическая раздробленнос·гь на Руси . . . . . . . . . . . . l00 § 13. Владимиро-Суздальское княжество . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 § 14. Новгородская республика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 • Южные и юго-западные русские княжества. Материал для . . . . . . . . . . . . . . . 123 самос1·оятельной работы и проектной деятельности. 3 КАК РАБОТАТЬ С УЧЕБНИКОМ Уважаемые шести,кл,ассних.и! - Учебник для вас главнъrй навигатор при получении информа ции. В учебник включены два варианта текстов: традиционные па раграфы и материалы для самостоятельной работы и проектной дея тельности. Перед каждым параграq)ом помещён вопрос или два вопроса (зна- ). ~ Работая с текстом параграфов, вы обяза·l'ельно най- чок - дёте ответы на эти вопросы. В конце всех парагра<ров есть раздел <,Подведём итоги,>, который поможет вам узнать, правильно ли вы ответили. ~ Вопросы и задания вну,'ри параграфов отмечен:ы значком ~ Они позволят вспомнить ранее изученный материал из курсов исто рии, обществознания, литературы, географии и др. Иллюстративный ряд учебника поможет вам наглядно предста вить образ изучаемых периодов истории России. Это фотографии древних предметов, построек, различных изображений. Есть и ре XIX - XXI продукции произведений худож1-1иков начала в. К не которым иллюстрациям даются вопросы и задания. В ряде параграфов имее·гся рубри1<.а <,История в лицах: современ ники», в которой помещены краткие сведения о видных исторических деятелях разных стран мира, живших примерно в одно время. Вы узнаете, кто был современником Ярослава Мудрого, Александра Не вского, Дмитрия Донского и других деятелей О'l'ечественно.й истории. Вопросы и задания после параграсров разделены на два уровня. <<Вопросы и задания для работы с текстом параграфа,> направлены на закрепление изученного материала. При работе с рубрикой <,Думаем, сравниваем, размышляем» вас ждут собственные исследования, размышления и дискуссии по важ ным проблемам отечественной истории и т. д. Выполнить многие из таких заданий можно лишь с привлечением дополнительных источ ников информации, прежде всего материалов Интернета. Такие вопросы и задания помечены значком Выполнение всех заданий э·rой рубрики не .является обязательным. Многие проблемы ис·rории России продолжают вызывать споры учёных. О некоторых из т'аких проблем вы узнаете из рубрики ) <,Историки спорят;> (значок в конце глав. 4 В конце большинства параграфов под рубрикой <<Изучаем доку мент•> представлены тексты двух видов. Это отрывки из подлинных исторических ис1•очников и извлечения из работ учёных. Работая с до&ументами, вы сможете побывать в роли историка-исследователя. Огромное значение при изучении истории имеет работа с карта ми. Этому посвящена отдельная рубрика в конце большинства па- раграфов (значок При необходимости можно использовать - ). карты не только из учебника, но и из исторических атласов, на ст·енные карты и электронные карты. В конце каждой главы представлены обобщающие вопросы и за дания к ним. Они помогут вам подготовиться к контрольным и про верочным работам. В конце учебника приводится списоr< информационно-творческих проектов. Вместе с учителем, родителями просмотрите его и выбе рите для себя тему, над которой будете работать в течение длитель ного времени. Можно придумать и собственную тему. В завершающей части учебника помещены справочные материа лы. Это словари терминов и персоналий, историческая хроника и список важнейших исторических источников. Там же вы найдёте список рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов. Желаем успеха! 5 ВВЕДЕНИЕ - НАША РОДИНА РОGСИЯ Вы открываете учебник, с помощью которого будете изучать исто - - рию нашей Родины России. Сегодня Россия одно из крупней ших государств мира. Как подрастающие граждане своей страны, вы будете чаще задумываться над судьбами России, её местом в ми ровой истории, над её прошлым, настоящим и будущим. Вы уже познакомились с историей Древнего мира и Средних ве ков. Основное внимание при этом уделялось изучению истории за рубежья. Теперь вы узнаете о наиболее важнъrх событиях из прош лого своей Родины. История России уходит корнями в глубокую древность. Она более близка нам, потому что её героями являются наши предки. Знакомясь с историей родной страны, мы находим в V V V неи примеры деятельности людеи, достоиные восхищения и подра- жания, в то же время в нашей истории были тяжёлые, даже тра гические времена, оставившие свой след в памяти народа. Поколе ния людей, жившие в прошедшие столетия, незримо связаны и с нашим временем. Наша Родина занимает огромную территорию. Она расположена ца северо-востоке Евразии (Европы и Азии). Уральские горы делят Россию на две крупные части: европейскую и азиатскую. На всей этой территории испокон веков проживали многие племена и наро ды, которые относились к разным языковым семьям. Значительна.я часть древнего населения принадлежала к индоев ропейской .языковой семье, которая распалась на несколько групп. В центре и на севере Восточной Европы проживали предки балтов, германцев, славян. Степные районы издавна населяла друга.я группа - индоевропейцев племена, говорившие на иранских языках. К иранской языковой группе принадлежали и многочисленные пле мена, обитавшие на юге Сибири. Восточную Сибирь освоили: племена, принадлежавшие к урало самодийской языковой семье. Многие самодийские племена прочно осели на севере. Племена, говорившие на финно-угорских языках, в незапамятные времена передвинулись из Сибири в Приуралье и - далее на запад в Восточную Прибалтику, позже в Центральную Европу. Значительная часть их распространилась по всей лесной по лосе Поволжья и на территории между Волгой и Окой. Часть населения нашей страны принадлежит к алтайской языко вой семье. Наиболее многочисленной в этой семье является тюрк ская языковая группа. Прародина тюрок находилась в Це:нтральной Азии. Отсюда они расселились на север, в Сибирь, на запад, к Ура - лу и Волге, а затем в Причерноморье, на юг, в Среднюю Азию. Особой языковой зоной .является Кавказ. Горные хребты препят ствовали активному передвижению племён, поэтому здесь с древней ШJiIХ времён проживают в основном исконные ,кители этих мест, говорящие на разных языках. Многие из них объединены в кавказ скую язы.ковую семью. ,, 6 Классификация некоторь1,х языков Семьи языков Групnьt языков Названия некоторых язьrков Индоевропейская Славянс1<ая Белорусский, болгарский, маке- " донскии, польский, русский, серб- ский, словацкий, словенский, украинский, хорватский, чешский Балтийская Латышс1<ий, литовский (балтская) Иранская Курдский, осетинский, персид- ский, таджикский Армянская Армя:нский Урало-самодийская Самодийская Ненецкий., энецкий Финно-угорская Венгерский, карельский, мавсий- ский, марийский, мордовскии", уд- муртский, финский, хантский, эстонский Алтайская Тюркская Азербайджанский, алтайский, бал- карский, башкирский, I<азахский, карачаевский, киргизский, крым- ско-татарский, кумыкский, ногай- ск,ий, татарский, тувинский, ту- рецкий, тур1<менский, узбекский, хакасский, чувашс1<ий, якутс1<ий Монгольская Бурятский, калмыцкий, монголъ· ский Тунгусо· Нанайский, эвенкийскай маньчжурская Кавказская Картвельская Грузинский Адыго·абхазская Абазинский, абхазский, адыгей- ский, кабардинский, черкесский Нахско· Аварск.ий, даргинский, ингуш· дагестансt<ая ский, лакский, лезгинский, чечев· ский 7 История многочисленных народов, населяющих территорию на шей страны, является составной частью истории России. Каждый народ вносил свой вклад в развитие культуры, языка, хозяйства, т. е. в формирование российской цивилизации. 6 В классе вы будете изучать период с древних времён до начала XVI в. Восстановить ход давно минувших событий помогают исто ричес1,ие источники. Историческими источниками называются любые остатки старины: сррагменты жилищ и кусочки одежды, украшения, монеты, предметы пьвседневного быта, рисунки и кар тинъ1, книги, рукописи и даже ус'r•ные предания. Основным IX-XIV источником изучения отечественной истории вв. являются - летописи записи происходивших событий, составленные по го дам. Рассказ о событиях ка.>кдого года обычно начинался словами <<В лето,>, т. е. в год. Летописи содержат сведения о происхождении восточных славян, о зачатках у них государственной власти, о вза .и:моотношениях славян между собой и с другими народами и стра нами. В ткань повествования вплетались различные предания, тек стъt договоров и закоиов, прочие документы, многие из которых дошли до нас только в летописном изложени.и. Но летописи отра жают прежде всего историю государства. Они не могут дать полной картины быта, нравов, обычае.в людей того времени. Значительное место в воссоздании черт жизни наших предков принадлежит архео - логии науке, изучающей прошлое по памятникам матери:альной культуры (орудиям труда, утвари, оружию, жилищам, поселениям, - местам погребения и т. д.). Основной метод работы археологов - раскопки. На помощь учёным приходят также лингвистика нау - ка о языке, фольклористика наука, изучающая народное творче ство (былины, сказки, пословицы, песни, танцы). Эти и множество других наук являются своеобразными помощницами историка. Для современного человека очень важно знать ИС'l'Орию своей страны, основные события и имена выдающихся людей, понимать причины и последствия их деятельности. Новый учебник поможет вам в э·гом. Авторы старались показать, что история России всегда была и остаётся сегодня неоm'оемлемой частыо мировой истории, оказывает на неё большое влияние. - Одна из важных задач учебника показать историко-кулътур· ное многообразие России, раскрыть происхождение и содержание основополагающих общероссийских символов и традиций, объеди няющих наш народ. Многовековая ис1пория российской культуры оставила нам не только величественные храмы, неповторимые иконъ1, лучшие об разцы мировой литературы, но и помогает сегодня лучше понять кто мы, к чему стремимся, каких ошибок прошлого нам следует избегать. Желаем вам успехов в изучении истории нашей Родины! а ----- . ,. - Народы и государства на территории .., нашеи страны в древности