1 METODOLOGÍA DE ESTUDIO EN LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN A DISTANCIA Alfredo ...

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MÓDULO 0: METODOLOGÍA DE ESTUDIO EN LOS
PROGRAMAS DE FORMACIÓN A DISTANCIA

METODOLOGÍA DE ESTUDIO EN LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN A DISTANCIA
Alfredo Pérez Boullosa
Pilar Blasco Calvo
Universitat de València

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PROGRAMAS DE FORMACIÓN A DISTANCIA

Índice

Presentación 5
1. Historia De La Universitat De València 7
2. Participación en un programa de formación a distancia 14
3. Aprovechamiento de la experiencia formativa: El rendimiento
académico 16
4. Guía didactica del Máster/Diploma. 19
5. Gestión del tiempo, organización de la agenda y planificación de
estudio. 25
6. Estudio activo y técnicas pedagógicas de base 31
A. Lectura 24
B. Subrayado 25
C. Esquema 27
D. Resumen 31
E. Memorización 32
F. Revisión y repaso 32
G. Elaboración de informes y trabajos 34
7. Exámenes 47
8. Bibliografía 48
9. Anexo: Modelos de planificación. 49

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PRESENTACIÓN
Los objetivos generales que esta Guía Metodológica pretende ofrecer al
alumno de un curso de postgrado de la Universitat de València son:
Comprender la naturaleza de un programa de formación de postgrado
ofertado mediante la modalidad de enseñanza a distancia o no presencial, así como
experimentar y poner en práctica estrategias y técnicas de estudio activo que
orienten sobre cómo estudiar con eficacia en la enseñanza no presencial y faciliten la
superación con éxito del curso.
Va dirigido a las personas que habiéndose matriculado en un programa de
postgrado desean consolidar hábitos de estudio correctos y aplicar estrategias y
técnicas de trabajo intelectual que faciliten un estudio eficaz en la formación a
distancia.
Pretende ser eminentemente práctico. En él los usuarios deben ser los
protagonistas, deben implicarse, entender su utilidad, aplicar su contenido, hacerlo
extensivo y experimentarlo en el curso en el que se encuentran inscritos.
Desde un plano más concreto, la aplicación de los contenidos propuestos en
este módulo debe servir para:
 Hacer suya la necesidad del aprendizaje a lo largo de la vida.
 Asumir las ventajas e inconvenientes del aprendizaje autónomo a través
de la formación no presencial.
 Comprender cuáles son los factores que contribuirán al éxito de la
formación.
 Saber organizar, planificar, gestionar y cumplir los tiempos de estudio.
 Optimizar el tiempo de estudio.
 Demostrar una actitud activa ante el estudio.
 Conocer y poner en práctica estrategias y técnicas de estudio activo.
 Aplicar estrategias y técnicas de estudio activo a los diferentes ámbitos de
conocimiento.
 Interiorizar y personalizar un método propio de estudio que sea eficaz.
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 Ponerlo en práctica y establecer en él los ajustes necesarios una vez
experimentado que lo hagan plenamente efectivo.
 Conocer los recursos didácticos que va a poder utilizar en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, así como los tiempos en los que podrá hacer uso
de ellos.

Es evidente que el destinatario de este material conoce las diferentes
estrategias y técnicas de estudio y las ha puesto en práctica en algunos, frecuentes o
numerosas ocasiones mientras ha sido estudiante de enseñanza secundaria y/o
universitaria; pero ahora se inicia un tramo educativo diferente que exige, tal vez,
una mayor dedicación, un estudio “día a día”, el trabajo autónomo diario, lo que
exige hábito de trabajo, esfuerzo, motivación, interés por aprender, dedicación...
Estudiar no significa “empollar”, retener sin comprender. Es un conjunto de
habilidades que suponen adquirir una buena formación mental que nos posibilite
aprender y saber interpretar la realidad. Para estudiar con eficacia se necesita
desarrollar capacidades como creatividad, curiosidad y sensibilidad intelectual,
expresión y comprensión lectora, capacidad para el análisis y la síntesis, flexibilidad,
tesón...Todas estas capacidades se pueden aprender y potenciar para conseguir un
estudio personal eficaz y productivo.

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1. Historia De La Universitat De València
La Universitat de València de hoy es el resultado de más de cinco siglos de
historia que han permitido acumular unos saberes y unos tesoros documentales únicos, y
que la han convertido en una de las mejores universidades españolas.
Desde el siglo XIII se impartían en la ciudad de Valencia estudios superiores, pues
en 1245 el rey Jaume I había obtenido del papa Inocencio IV la institución de un Studium
Generale. Sin embargo, no fue hasta el 30 de octubre de 1499 cuando los jurados de la
ciudad de Valencia redactaron las Constitucions de lo que iba a ser la primera
Universitat de València, una institución autorizada por la Bula del 23 de enero de 1501,
firmada por el papa valenciano Alejandro VI, y por el privilegio real de Fernando II el
Católico, concedido el 16 de febrero de 1502.
A lo largo de más de quinientos años, el desarrollo de la Universitat de València
ha corrido en paralelo al crecimiento de la ciudad, y ha formado una parte inextricable
de su trama urbana, generando espacios para la docencia, la investigación, la creación y
difusión de cultura y ciencia, así como para la transferencia de conocimiento.
Inicialmente dedicada a los estudios de medicina, humanidades, teología y leyes,
a lo largo de las dos últimas décadas ha experimentado un acelerado proceso de
transformación y crecimiento, sin comparación con etapas anteriores. Este importante
esfuerzo ha convertido a la Universitat de València en una moderna universidad global,
líder en la aplicación de las nuevas tecnologías, y conectada con las principales redes
internacionales científicas y de docencia.
Una amplia actividad docente e investigadora desarrollada en todas las áreas de
conocimiento (ciencias básicas e ingenierías, ciencias de la salud, ciencias de la
educación, humanidades y ciencias sociales, económicas y jurídicas) y el compromiso
con la excelencia han convertido a la Universitat de València en uno de los cinco
primeros centros científicos españoles.
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LA UNIVERSITAT, UNIVERSIDAD GLOBAL
La Universitat de València es un referente de liderazgo a nivel internacional:
 Segunda Universidad de Europa en recepción de estudiantes Erasmus
 Una de las 10 mejores universidades del mundo para aprender lengua y cultura
chinas, según el gobierno chino.
 La cuarta Universidad española a nivel mundial. Posición entre 201 y 300 a nivel
mundial, según el Ranking Jiao Tong de Shanghai.
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA
De acuerdo con sus Estatutos, la Universitat de València, como servicio público,
imparte las enseñanzas necesarias para la formación de los estudiantes, la preparación
para el ejercicio de actividades profesionales o artísticas y la obtención, en su caso, de
los títulos académicos correspondientes, así como para la formación permanente del
personal propio y del profesorado de todos los niveles de enseñanza.
Además, la Universitat de València fomenta la búsqueda de nuevos conocimientos, el
desarrollo científico y tecnológico, y evalúa los resultados de los mismos, tanto en lo
que se refiere a la investigación básica como a la aplicada, transfiriendo los resultados
de la investigación a los sectores productivos, contribuyendo al progreso técnico y al
desarrollo económico y social.
De la misma forma, con las garantías de racionalidad y universalidad que le son propias,
la Universitat de València es una institución difusora de cultura y de la ciencia en el
seno de la sociedad, facilitando, estimulando y acogiendo las actividades intelectuales y
críticas en todos los campos de la cultura y del conocimiento.
Para el cumplimiento de todas estas funciones, la Universitat de València, según sus
Estatutos, se organiza, dependiendo de cada fin, en departamentos, facultades,
escuelas técnicas superiores, colegios mayores, y todos aquellos centros, servicios y
unidades necesarios para el cumplimiento de sus funciones.
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Los departamentos son las entidades universitarias encargadas de organizar y desarrollar
la investigación, las enseñanzas y demás actividades universitarias referentes a un área
de conocimiento o conjunto de áreas, cuya afinidad o relación justifique su agrupación
desde un punto de vista científico y bajo criterios de eficacia.
Las facultades y la escuela técnica superior son los centros encargados de la gestión
administrativa y de la organización de las enseñanzas universitarias conducentes a la
obtención de títulos académicos, así como de la difusión de la cultura.
Por su parte, los institutos universitarios de investigación son centros fundamentalmente
destinados a la investigación científica y técnica y a la creación artística, que pueden
también realizar actividades docentes referidas a enseñanzas especializadas o a cursos
de doctorado y a prestar asesoramiento técnico en el ámbito de su competencia.
Los institutos de la Universitat de València tienen por objeto de investigación campos de
estudio multidisciplinar e interdisciplinar, al igual que las estructuras de investigación
interdisciplinares (ERIs).
El Jardín Botánico y el Observatorio Astronómico de la Universitat de València son dos
centros singulares en los que se realizan funciones de investigación, docencia y difusión
cultural en colaboración con los departamentos, centros o servicios que, por su
naturaleza, estén relacionados con ellos.
Los servicios de carácter general de la Universitat de València son unidades funcionales
destinadas a realizar las actividades que son necesarias para el cumplimiento de los
fines de la Universitat de València y que no son específicas de los departamentos o
centros.
Los colegios mayores son centros universitarios que, integrados en la Universitat de
València, proporcionan residencia de forma prioritaria a los miembros de la comunidad
universitaria y promueven la formación humana, cultural y científica de sus colegiales,
proyectando su actividad al servicio de toda la comunidad universitaria.
LOS TÍTULOS PROPIOS DE POSTGRADO
La Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades habilita a las
Universidades a impartir enseñanzas conducentes a la obtención de otros títulos
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diferentes de los títulos oficiales que son los que tienen reconocida validez en todo el
territorio del Estado.
En este sentido, el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la
ordenación de las enseñanzas oficiales universitarias, señala en la disposición adicional
undécima que las universidades, en ejercicio de su autonomía, podrán impartir otras
enseñanzas conducentes a la obtención de otros títulos distintos de los de grado,
máster universitario y doctor.
La expedición de estos títulos se realiza del modo que determina cada universidad, sin
que su denominación ni su formato puedan inducir a confusión con los títulos oficiales.
En uso de estas facultades la Universitat de València ha regulado sus estudios propios de
postgrado y especialización, y ha establecido las diferentes tipologías de títulos en que
se estructura su oferta.
La normativa que regula en la Universitat de València los estudios propios de postgrado y
especialización fue aprobada por el Acuerdo 83/2007 del Consejo de Gobierno, de 26 de
abril, modificado por el Acuerdo 98/2008 del Consejo de Gobierno, de 27 de mayo.
De acuerdo con lo anterior, los títulos, diplomas o certificados de la Universitat de
València correspondientes a los estudios propios de postgrado pueden ser:
a. Másteres
b. Diplomas de postgrado universitario
c. Certificados de postgrado
Asimismo, los diplomas o certificados de la Universitat de València correspondientes a
los estudios propios de especialización pueden ser:
a. Diplomas de especialización universitario.
b. Expertos Universitarios.
c. Certificados Universitarios.
Asimismo, cabe mencionar que estos estudios propios pueden ser objeto de
reconocimiento, hasta un 15% del total de créditos del título oficial, de acuerdo con lo
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