Orgulho de construir o futuro com o Ismart

20 Pages·2007·0.81 MB·Portuguese

carta dos alunos
Orgulho de construir
o futuro com o Ismart
É comum uma instituição publicar seu relatório A confiança e o investimento depositados em nos-
de atividades apresentando sua filosofia de tra- so talento resultam em jovens capazes de superar os
balho e realizações de uma maneira impessoal. desafios educacionais e profissionais mais ousados.
O Ismart, contudo, mostrará seus resultados de No ambiente escolar, nossa postura é tomada
forma mais informal, contando com o apoio e como exemplo de dedicação e estudo. Esse re-
opiniões de seus alunos, a partir da experiência conhecimento provoca uma injeção de ânimo e
como beneficiários da instituição. incentivo em nós e em nossos colegas, bolsistas
Como se vê, nossa participação não é e não-bolsistas.
nem um pouco secundária, tanto que temos o Embora encontremos muitos desafios a
privilégio de fazer a abertura da publicação, serem superados, contamos com o apoio de nos-
ocupando esse espaço para deixar nossa men- sos familiares para enfrentá-los com esperança.
sagem. Assim podemos revelar quão valorosa é, Aliás, não podemos nos esquecer que, se hoje
para nós, a experiência de pertencer ao grupo estamos no Ismart, devemos muito às nossas
de alunos do Ismart e, com suporte da entida- famílias. Foram nossos pais que primeiro acredi-
de e de nossos familiares, poder garantir nosso taram em nosso potencial e se esforçaram para
futuro, fazendo o melhor uso da educação qua- nos oferecer a melhor educação, o que foi decisi-
lificada a que temos acesso. vo para o engajamento na busca pelo sucesso.
Nós, bolsistas do Ismart, carregamos a cren- Esperamos que iniciativas como as do Ismart
ça universal na educação como meio de criar possam ser duradouras e inspirem animados in-
oportunidades para a concretização de nossos vestimentos rumo à melhoria da educação no
sonhos. Exploramos livremente nossos talentos Brasil. Desejamos que nossas histórias contribu-
intelectuais para driblar a barreira da privação am para a formação de uma nova realidade, na
econômica. Com empenho e satisfação, somos qual deixemos de ser minoria.
protagonistas de um desenvolvimento intelec- Convidamos todos a construir conosco essa
tual estruturado, capaz de abrir portas para a história!
inserção social. Obrigado e boa leitura.
Conselho
Bianka Herrmann Telles
Claudio de Moura Castro
Marcel Herrmann Telles
Vicente Falconi Campos - Presidente

Equipe
Daniela Banhato
Ellen Roncolato
Fernanda Nascimento
Ilona Becskeházy - Diretora Executiva
Inês Boaventura França
Izamara Silva
Núbia Ferreira
Renata Borges
Renata Cavalcanti
Rosana Junqueira
Projeto Gráfico
Studio 113

ISMART
Rua Dr. Renato Paes de Barros nº 1017 - 15º andar
São Paulo - SP - CEP: 04530-001
www.ismart.org.br
Bolsistas projetos Ismart de São Paulo
Carta dos Alunos 01
Introdução 04
Programas 05
Resultados Institucionais 06
Bolsistas 08
Processo seletivo 12
O Papel da Família 14
Parceiros 16
Carta do Conselho 20
44 55
introdução
O desafio de construir
uma sociedade mais igualitária,
competitiva e fortalecida pela
educação de qualidade
Movido pela crença de que jovens talentos podem de crianças e adolescentes que, de outra forma, es-
ser encontrados em todas as camadas da popula- tariam privados de oportunidades para seu pleno
ção, independentemente de condições socioeconô- desenvolvimento.
micas, um grupo de empresários com reconhecida Levando em conta que os estudantes de co-
experiência em projetos sociais criou, em 1999, o munidades de baixa renda raramente consideram
Instituto Social Maria Telles - Ismart. Desde então, a possibilidade de cursar uma universidade de ex-
a instituição vem demostrando, na prática, o efeito celência, o Conselho do Ismart definiu estratégias
transformador da educação de qualidade na vida para reverter esse processo de exclusão, atendendo
a jovens com amplo potencial de desenvolvimento
antes do período crucial do vestibular. Os alunos
Missão são incorporados a programas apoiados por inves-
Concretizar o pleno potencial dos talentos de baixa renda, oferecendo-lhes tidores e por parcerias com escolas privadas de alta
oportunidades que possam transformá-los em profissionais de sucesso qualidade, que estimulam o seu desenvolvimento
por meio de programas calcados na valorização da excelência, da ética e para que possam se tornar profissionais compro-
na criatividade produtiva. metidos com o sucesso de suas carreiras e habili-
tados a contribuir para a superação dos desafios de
Visão competitividade do Brasil.
Sermos uma marca de referência em resultados, liderando uma rede de in- O Instituto Social Maria Telles tem atuado com
vestidores capaz de estimular a cultura de sucesso na comunidade de baixa o objetivo de contribuir para mudar a composição
renda e de influenciar o meio educacional brasileiro. da futura elite intelectual brasileira, preparando
alguns de seus alunos para que possam construir
crenças e Valores
uma nação socialmente mais justa e direcionada a
• As diferentes formas de talento se distribuem por todas as classes sociais; estabelecer novos patamares de crescimento eco-
• O talento só se concretiza por meio do esforço pessoal; nômico e desenvolvimento social.
• Os bons exemplos têm efeito multiplicador; Para chegar até aqui, com resultados expressi-
• Boas oportunidades catalisam a promoção social; vos e crescentes, o Ismart estabeleceu como ponto
• A excelência é a base para os resultados desejados; de partida um conjunto de valores sólidos e propos-
• Nossa definição de sucesso é o resultado de uma atividade produtiva, tas educacionais.
da responsabilidade social e da realização pessoal.
44 55
PrograMas
A hipótese
de transformação
Desenvolvidos em parceria com instituições
educacionais com objetivos semelhantes, os ProJeto alicerce
programas do Ismart são orientados a garantir Seleciona alunos concluintes da 6ª série do
aos beneficiários o ensino formal, apoio ma- ensino fundamental em escolas públicas para,
terial e psicopedagógico e acesso a atividades pelo período de dois anos, participarem de pro-
extracurriculares. Assim, é estabelecida a base grama preparatório aos exames de admissão
para o desenvolvimento acadêmico dos parti- em escolas particulares de excelência. Os es-
cipantes, que são preparados para obter exce- tudantes recebem bolsas de estudo integrais,
lente desempenho nos exames de admissão em uniforme, material didático e escolar, além de
instituições de ensino superior. alimentação e transporte.
Cada um dos três programas foi idealizado Na fase de preparação para os exames, os
para cumprir com proposições específicas em alunos estudam concomitantemente em sua
três capitais do país – São Paulo, Rio de Janeiro escola de origem, onde devem também man-
“A condição financeira da famí-
e Fortaleza. ter desempenho e presença acima da média.
lia me impedia de ver meus so-
A matrícula na nova escola só é feita depois da
nhos realizados, pois um dia eu
avaliação final de desempenho neste período de
ProJeto esPaço talento precisaria trabalhar para ajudar
dois anos de curso preparatório.
nas despesas de casa, deixando
Primeira iniciativa do Ismart, no Rio de Janei-

a meta de cursar uma faculdade
ro e focada em atividades extracurriculares. A
em segundo plano. O Ismart me
dissonância curricular e de qualidade de ensino ProJeto Bolsa talento
abriu uma nova perspectiva.”
entre as escolas públicas de origem dos alunos Este programa recebe apenas alunos matricula-
Mônica de Almeida Santos, 15
e as escolas de excelência para onde se almeja- dos entre a 7ª série do ensino fundamental e o 3º
anos, 1º ano do ensino médio
va encaminhá-los levou o Instituto a redirecio- ano do ensino médio, indicados individualmente
do Colégio Santo Américo, em
nar as atividades do programa, concentrando o por seus professores e que apresentem históri-
São Paulo.
tempo dos alunos na compensação dessas dife- co de desempenho excepcional. Os estudantes
renças. Não há mais processos de seleção para recebem apoio material e psicopedagógico para
essa modalidade de atendimento. garantir o avanço contínuo de seu potencial.
66 77
resultados institucionais
Conquistas no presente
com olhos nas futuras gerações
No final de 2006 o Ismart contava com 372 sos humanos e materiais disponibilizados inicial-
crianças e jovens em seus programas, 219 deles mente pelo Conselho.
no Projeto Alicerce, 109 no Espaço Talento, e 44 Não são todas as escolas que têm vocação
no Bolsa Talento. para receber alunos do Ismart. Para que a ins-
O Conselho do Instituto estabeleceu como tituição decida enviar seus alunos para uma de-
meta chegar ao final de 2010 com 1.000 alunos terminada escola, com ou sem bolsas de estudo
em atendimento. Tendo iniciado suas atividades parciais ou integrais, esta deve ter uma linha
em 1999 com seis alunos, e ainda com menos pedagógica que contemple a excelência acadêmi-
da metade da meta já alcançada, tem-se uma ca, o desenvolvimento integral do aluno e a genuí-
noção do tamanho do desafio que sua equipe na busca por um corpo discente diversificado.
tem pela frente. O Projeto Alicerce contou em 2006 com a
A única maneira de superar este desafio é parceria de oito tradicionais instituições de ensi-
por meio de parcerias estratégicas com escolas no nas cidades onde o programa foi implementa-
de alto nível educacional, nas quais o aluno do do, conforme mostra o quadro a seguir.
Thais e Beatriz, Projeto Alicerce, Ismart não é apenas um número, mas uma im-
ProJeto alicerce
turma 2005/2009, no labo- portante referência de sucesso, e com as autori-
distriBuição dos Bolsistas Por
ratório do Colégio Santo Américo, dades locais de educação, investidores e outros
escola Parceira – final de 2006
São Paulo. colaboradores, que permitem alavancar os recur-
Cidade / instituição nº de alunos
Rio de Janeiro
Colégio de São Bento 39
Colégio Santo Inácio 38
Sub-Total 77
São Paulo
Colégio Santo Américo 55
Escola Vera Cruz /
38
Colégio Santa Cruz
Colégio Objetivo 21
Sub-Total 114
Fortaleza
Colégio Espaço Aberto 10
Colégio 7 de Setembro 10
Colégio Farias Brito 8
Sub-Total 28
Total 219
66 77
indicadores de deseMPenho Os alunos devem apresentar média de
Nenhum investimento, mesmo que social, pode desempenho igual ou superior a 70% em todas
prescindir de números que evidenciem o retorno as matérias para poderem permanecer no proje-
sobre os recursos humanos e materiais investi- to. Espera-se que 80% dos alunos que iniciam
dos. Dessa forma, a operação do Ismart é siste- o projeto Alicerce cheguem ao ensino médio e
maticamente monitorada, levando em conta in- que 100% consigam uma boa colocação nos
dicadores de crescimento, custos, desempenho exames vestibulares.
dos alunos, participação das famílias e captação
de recursos, como demonstrado a seguir.
cresciMento real e ProJetado
“Difícil. Nenhuma palavra expres-
sa melhor minha concepção de fu-
turo antes de conhecer o Ismart.”
1000
Luiz Fernando, 15 anos, 1º ano
139 do ensino médio do Colégio de
São Bento, no Rio de Janeiro.
800
124
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798
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94
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628
200 219 260
3 146
20
129 122 109 97 87 77 67
0 espaço talento
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Projeto alicerce
real projetado Bolsa talento
88 99
Bolsistas
O que faz de nossos jovens
talentos alunos tão especiais
“O Ismart é a primeira porta aberta em direção a um grande futuro.”
Bolsista do Projeto Alicerce num dos encontros do programa
O estudante apoiado pelo Ismart, definitivamen- ção aos estudos e às atividades complementa-
te, não é um aluno comum. Selecionado por res que o Instituto proporciona. A colaboração
seus atributos intelectuais e perfil pessoal, é um dos outros membros da família no sentido de
indivíduo que reúne condições para conquistar propiciar um ambiente tranqüilo e valorizar essa
sucesso profissional, vencendo desafios na car- dedicação também torna esses alunos ainda
reira e na vida privada, para assumir proativa- mais especiais.
mente seu papel na sociedade. Não é por acaso, portanto, que os alunos dos
Do ponto de vista da origem socioeconômi- programas do instituto têm sua trajetória acadê-
ca, o aluno é selecionado em famílias com renda mica dividida em dois momentos: antes e depois
per capita de até 1,5 salário mínimo, com chefes do Ismart. Aproveitando bem as oportunidades
de família de baixa escolaridade. Apesar disso, o que recebem, eles se tornam uma referência para
núcleo familiar a que pertence também deve, por colegas e mestres nas escolas parceiras, sendo
princípio, valorizar a educação formal de seus reconhecidos por seu interesse, desempenho
“As incógnitas que eu tinha em
componentes, já que esse ambiente propício ao acadêmico exemplar, sempre superior à média
relação ao meu futuro foram
desenvolvimento é considerado vital para o êxito geral, e por obterem destaque em atividades de-
solucionadas quando comecei
dos programas do Instituto. safiadoras, olimpíadas acadêmicas e avaliações
a participar do Projeto Alicerce.
Pertencendo a um grupo intelectualmente educacionais, como mostrado a seguir.
Hoje tenho uma convicção: que-
privilegiado que, segundo estatísticas mundiais, O Conselho do Ismart acredita que, ao
ro ser diplomata.”
corresponde de 1% a 5% da população de mes- premiar o mérito e valorizar os talentos, ofere-
Henrique Rodrigues de Melo,
ma faixa etária e grau de escolaridade, o aluno ce uma pequena, mas relevante, contribuição
16 anos, 1º ano do ensino mé-
apoiado pelo Ismart não é fácil de encontrar. para diminuir o desperdício de capital intelectual
dio do Colégio de São Bento, no
Além do perfil cognitivo muito acima da média, brasileiro causado pela baixa qualidade da edu-
Rio de Janeiro.
é necessária uma atitude madura em relação cação formal pública e para que o preconceito
aos compromissos que tem que assumir para contra a premiação dos que se destacam acade-
honrar os investimentos acadêmicos que rece- micamente, em especial os de baixa renda, seja
be, se comprometendo com empenho e dedica- coisa do passado.
88 99
PreMiaçÕes
• Olimpíada de Matemática Rioplatense:
1 medalha de bronze
• Olimpíada Paulista de Matemática:
3 medalhas de ouro, 1 de prata
e 2 de bronze
• Olimpíada Paulista de Química:
1 medalha de ouro
• Olimpíada Paulista de Física:
1 medalha de prata (proporcionou bolsa
de estudo para curso de verão nessa
disciplina na Universidade de Toronto –
apenas quatro participantes brasileiros
receberam este prêmio)
Turma Projeto Alicerce 2005/
oliMPíada Brasileira de MateMática
2009 da Escola Vera Cruz de
das escolas PúBlicas (oBMeP)
São Paulo.
Os 131 estudantes apoiados pelo Ismart que
se inscreveram competiram com cerca de 14
milhões de participantes e conquistaram:
• 2 medalhas de ouro de um total de 300
• 1 medalha de prata de um total de 405
• 2 medalhas de bronze de um total de 405
• 31 menções honrosas de um total
de 60.883
• 12 bolsas CNPQ de um total de 1.648
1100 1111
resultados no PaerP Ministério da Educação, o que permite compa-
O Sistema Pitágoras de Ensino desenhou uma rações entre estudantes de dentro e de fora da
ferramenta para avaliação de sua rede. Ela ava- rede Pitágoras.
lia não só a performance dos alunos, mas tam- Os alunos de todos os programas do Ismart
bém o ambiente mais amplo de ensino disponí- participam dessa avaliação externa na 7ª e 8ª
vel para ele. Os testes avaliam as competências séries do ensino fundamental e na 3ª série do
em Língua Portuguesa e Matemática, usando ensino médio, com resultados excepcionais, es-
a mesma metodologia do SAEB – Sistema de pecialmente nas duas primeiras séries testadas,
Avaliação da Educação Básica, organizado pelo conforme indicado nos gráficos a seguir.
8ª série do ensino fundaMental/ 2006* - língua Portuguesa
400
350
300 345
B
e 250 276
a
s
a 200
al 227
c
s
e 150
100
50
8ª série do ensino fundaMental/ 2006* - MateMática
400
350 393
300
B 299
e 250
a
s
a 200
al
c 236
s
e 150
100
50