_Constance-Kamii __ conlacolaboradón " Jºnes f deSally Livingston Reinventando lá III ar1tmetlca Implicacionesde la teoría de Piaget. f=?ºº'áº .f— $OVISOI” Traducción: Genís Sánchez Barberán Indice Introducción ........................................................................................... 7 Agradecimientos........................................................................'............... 11 PARTE I Fundamentosteóricos 1.Lanaturaleza delconocimientológico—matemático............................... 15 2.Lahistoriadelastécnicasdecálculo ..................................................... 35 3.Losefectosperjudicialesdelosalgoritmos........................................... 49 4.La importanciadelainteracciónsocial................................................. 67 PARTE II Metasy objetivos 5.Autonomía:elobjetivodelaeducaciónpara Piaget .............................. 79 6.Metasdelaaritméticadetercercurso ................................................... 87 PARTE 111 Actividades declase 7.Resolución deproblemas...................................................................... 105 8.Juegoscolectivos................................................................................... 125 9.OtrasActividades ................................................................................. 161 PARTE III Preguntastípicas 10.¿Cómoabordarlamultiplicación denúmerosdevarias cifras?............ 175 11.¿Quésedicealosniñoscuandosetrabajaindividualmentecon ellos?. 191 12. ¿Cómoevaluarelpensamiento delos niñosen la resolución deproblemas?..................................................................................... 205 13. ¿Habéishecho algunaevaluacióndevuesrro programa? ...................... 221 Apéndice:Recursos................................................................................... 243 Referencias............................................................................................... 245 Índicedematerias..................................................................................... 251 Acerca dela autora................................................................................... 261 Introducción ConstanceKamii Aunque el término construcción se escuchaba rara vez cuando se escribió Young Children Continueto ReinventArit/7metir, 2nd Grade (Kamii, 1989a),ha llegadoasermuy popular en años recientes.Esta rápidaaceptación tienesulado bueno y su lado malo. El lado bueno es que evidencia una nueva apertura al cambio.Porcontra,lavertiente mala esquemucha gentedice ( El último capítulo secentra en la evaluación de laenseñanzaconstructivista y esperamosque sea leídopor administradores,padres y público en general.Las pruebas derendimientonormalizadas <

Reinventando la Aritmética III

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