[>4 I Lajuventud sehaconvertido enun actante central decualquier relato sobre la \ [134] sociedad. Desde el "paro juvenil" hastalaindignación moral por laúltima moda "rebelde", desde laspreocupaciones por laapatíapolítica hastalaobsesión por la "delincuencia juvenil" olasconstantes referencias alos enfrentamientos genera- cionales, desde elfomento delasinstituciones públicas del "asociacionismo juve- ".e=.S nil" hastala"marginalidad", lajuventud sehaimpuesto como unhecho empírico. = Producido como categoría desentido común depercepción delasociedad apartir de unas dinámicas socio-históricas, sólo elolvido de laestructuración de la -==- ~~ f; sociedad en clasessociales puede permitir laconstitUción de unabanico deeda- -ca des como "grupo social". Pero ¿ysi eseactante no existiera? ¿ysi los discursos ... sobre lajuventud no fueran masque proyecciones delosque losenuncian? ¿ysi -- U nos encontráramos ante uno de los ejemplos másapabullantes deformación de = categorías "científicas" apartir de prenociones de sentido común? Estelibro se "eS Producir e abrecon latesisdequela"juventud" no forma ungrupo social.Sostiene, median- la te un riguroso planteamiento teórico ymetodológico, que bajo laidentidad del A. nombre "juventud" seagrupan sujetos ysituaciones que sólo tienen encomún la edad. La"juventud" seríaasíuna prenoción, un objeto preconstruido. Lacrítica juventud del discurso funcionalista (Talcott Parsons) y la aplicación en este ensayo del "grupo de discusión" por una parte, y de los presupuestos de la "escuela de Birmingham" ydel estructUralismo genético dePierre Bourdieu, por laotra, con- forman untexto enelquesearticulan elcampo teórico yelanálisisdelasdiversas percepciones, prácticas y estrategias de distintos grupos de "jóvenes". Es,tam- EnriqueMartínCriado bién, unlibro útil, entanto que resulta, alavez,un manual detrabajo sociológico (teoría ytécnicadelgrupo dediscusión) con elquesepueden desarrollar estudios 1t3.:S. yanálisisdistintos, yunensayoque construye conceptos, lógicas, etc.,paralateo- rización de lasrelaciones yestrategias sociales enlaque seimbrica los aspectos materiales ylossimbólicos. o Enrique Martín Criado esprofesordeSociologíaenlafacultaddeCienciasdela "eS EducaciónenlaUniversidaddeGranada.HasidoinvestigadorvisitanteenelCentrode -~ SociologíadelaEducaciónylaCultUra,invitadoporPierreBourdieu. ~ < :e "? '" r--. Cc '" '6" 1c0t) o o ..... I .;. «> CX) o Z "1. ('1') ID, [>4 ISTMO[>4 en ISTMO Q -- D J35~?35U 30~- 05~.b t N~f< /:' \!\ UNIVERSIDACDOMPLUTENSE ,,~} 111111111111111~1111~11111~111113111111111711111~111131111101111211111 PRODUCIR LA JUVENTUD CRÍTICA DE LA SOCIOLOGÍA DE LA JUVENTUD Enrique Martín Criado ISTMO~ ---¡ ÍNDICE Colección Fundamentos n.o 134 @Enrique Martín Criado, 1998 INTRODUCCIÓN... 13 @Ediciones ISTMO, S.A., 1998 Sector Foresta, 1 PRIMERA PARTE 28760 Tres Cantos (Madrid) Te!.: 91/806 1871 Fax: 91/803 42 02 Capítulo 1. LASOCIOLOGÍA DELAJUVENTUD ENOCCIDENTE 21 1.1. Precedentes: los generacionalistas 22 1.2. Laescuela de Chicago 24 Diseño decubierta: 1.3. Laconstrucción psicológica de laadolescencia 25 Sergio yErnesto Rarnírez 1.4. La «culturajuvenil» 26 ISBN: 84-7090-312-8 1.5. Primeras críticas alas teorías dela «culturajuvenil» 29 D. L.: M-8.770-1998 1.6. Lanuevasociología delajuventud británica 31 Impresión: 1.7. ElCentrodeSociologíadelaEducaciónylaCultura.. 35 Lave1,S.A.,Humanes(Madrid) Impreso enEspaña /Printed inSpain Capítulo2. LASOCIOLOGÍA DELAJUVENTUD ENESPAÑA 40 2.1. LaPrimera Encuesta Nacional deJuventud 40 Reservados todos los derechos. De acuerdo a lo dispuesto en el 2.2. LaSegundaEncuesta Nacional (1968) 44 artículo 270del Código Penal, podrán sercastigados con penas de 2.3. Lasencuestas de 1975y 1977 49 multa yprivación delibertad quienes reproduzcan oplagien, entodo 2.4. Latransición 51 oenparte, unaobraliteraria, artística ocientífica, fijadaencualquier 2.5. Elmandato socialista: sumaysigue 55 tipo desoporte, sinlapreceptiva autorización. 5 l 2.5.1. Elparojuvenil, losexcesos reproductores 4.3.1. El análisis deldiscurso como búsqueda 56 yla inserción de sus condiciones deproducción.................. 116 63 2.5.2. Fundación SantaMaría 4.3.2. Análisis de discurso ycondiciones 65 de generalización. ................. 119 2.6. Conclusión: lajuventud de lasencuestas.................. 2.7. Investigaciones que sitúanlaclase social 4.4. Metodología de lapresente investigación................. 119 67 en elcentro del análisis SEGUNDA PARTE Capítulo 3. CLASES SOCIALES, ESTRATEGIASDEREPRODUCCIÓN, n Capítulo 5. EL SISTEMA ESCOLAR GENERACIONES YCLASES DEEDAD... YEL MERCADO DETRABAJO................ 123 3.1. Estrategias de reproducción social n 5.1.El sistemaescolar...................................................... 123 yproducción de sujetosen una sociedad declases... 5.1.1. Los itinerarios académicos............................ 126 n 3.1.1. El sistema deposiciones 75 5.1.2. Estudios yclase social................................... 127 3.1.2. Laproducción de lossujetos 5.1.3. Aumento de escolarización, mujeres 3.1.3. Campos, creencia, y clasessociales............................................. 137 79 estrategias de reproducciónysujetos............ 5.1.4. La inflación de los títulos escolares 80 en unasociedad de clases.............................. 138 3.2. Las generaciones 3.2.1. Delimitación de generaciones........................ 84 5.2. Elmercado de trabajo............................................... 143 86 5.2.1. Historia inmediata 3.3. Clases deedad.......................................................... 3.4. La<

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