Zakboek Werkbegeleiden in Zorg en Welzijn: Praktische handleiding voor de nieuwe rollen van de werkbegeleider in competentiegericht onderwijs PDF
Preview Zakboek Werkbegeleiden in Zorg en Welzijn: Praktische handleiding voor de nieuwe rollen van de werkbegeleider in competentiegericht onderwijs
ZakboekWerkbegeleideninZorgenWelzijn ZakboekWerkbegeleideninZorgenWelzijn Praktischehandleidingvoordenieuwerollenvande werkbegeleiderincompetentiegerichtonderwijs NicolienvanHalem HennydeLeeuw TeraStuut BohnStafleuvanLoghum Houten2008 ©2008BohnStafleuvanLoghum,onderdeelvanSpringerUitgeverij Allerechtenvoorbehouden.Nietsuitdezeuitgavemagwordenverveelvoudigd,opgeslagen ineengeautomatiseerdgegevensbestand,ofopenbaargemaakt,inenigevormofopenige wijze,hetzijelektronisch,mechanisch,doorfotokopieënofopnamen,hetzijopenigeandere manier,zondervoorafgaandeschriftelijketoestemmingvandeuitgever. Voorzoverhetmakenvankopieënuitdezeuitgaveistoegestaanopgrondvanartikel16b Auteurswet1912j°hetBesluitvan20juni1974,Stb.351,zoalsgewijzigdbijBesluitvan23 augustus1985,Stb.471enartikel17Auteurswet1912,dientmendedaarvoorwettelijk verschuldigdevergoedingentevoldoenaandeStichtingReprorecht(Postbus3051,2130KB Hoofddorp).Voorhetovernemenvan(een)gedeelte(n)uitdezeuitgaveinbloemlezingen, readersenanderecompilatiewerken(artikel16Auteurswet1912)dientmenzichtotde uitgevertewenden. Samensteller(s)enuitgeverzijnzichvolledigbewustvanhuntaakeenbetrouwbareuitgavete verzorgen.Nietteminkunnenzijgeenaansprakelijkheidaanvaardenvoordrukfoutenen andereonjuisthedendieeventueelindezeuitgavevoorkomen. ISBN9789031352777 NUR897/841 Ontwerpomslag:A-GraphicsDesign,Apeldoorn Ontwerpbinnenwerk:StudioBassa,Culemborg Automatischeopmaak:Alfabase,AlphenaandenRijn BohnStafleuvanLoghum HetSpoor2 Postbus246 3990GAHouten www.bsl.nl Inhoud 9Woordvooraf 9 9Deleerlingaanhetstuur 9 9Coachenenbeoordelen 9 1N0ieuw 10 1B2egrippenlijst 12 1 1C8ompetentiegerichtlerenenbegeleiden 18 1.1 1W8atiscompetentiegerichtlerenenwatbetekentdat voorjoualswerkbegeleider? 18 1H8etbegripcompetentie 18 1C8ompetentiegerichtleren 18 1Z9elfsturing 19 2St3appeninhetcyclischeprocesvanzelfsturing 23 2W3erkbegeleidenbijcompetentiegerichtleren 23 1.2 2W4elkefasenzijnerindecompetentieontwikkeling? 24 1.3 2W5atis‘natuurlijkleren’enwatbetekentdatvoorjou alswerkbegeleider? 25 2W6erkbegeleidenbij‘natuurlijkleren’ 26 1.4 2W6atishetverschiltussenhetoudeennieuweleren? 26 1.5 2W7atiseenleerwerkplaatsofleerafdelingenwat betekentditvoorjoualswerkbegeleider? 27 2W7erkbegeleidenopeenleerwerkplaats 27 1.6 2W8iezijnerbetrokkenbijhetleerprocesvande leerlingenwatdoenzij? 28 1.7 2W9atdoeteenwerkbegeleider? 29 2K9erntaak 29 1.8 3W0anneerbenjeeengoedewerkbegeleider? 30 1.9 3H1oeverbeterikmijneigencompetentiesals werkbegeleider? 31 3O1plossingsgerichtcoachenvanwerkbegeleiders 31 6 Inhoud 1.10 3H3oekunjealswerkbegeleiderzorgenvooreengoed leerklimaat? 33 1.11 3W4atiscoachen? 34 1.12 3W5atismethodischepraktijkbegeleiding? 35 2 3In7troductie 37 2.1 3W7elkevoorbereidingentrefjevoordekomstvaneen leerling? 37 2.2 3H7oemaakjecontactmeteenleerling? 37 2.3 3W8elkeinformatiewisseljemetdeleerlinguitinhet introductiegesprek? 38 2.4 3W9atkaneenleerlingal? 39 2.5 4W0atiseenPOPenwatiseenPAP? 40 2.6 4W1atlaatjeeenleerlingdoen? 41 2.7 4W1elkewerksituatieszijnvooreenleerlinggeschikt omvanteleren? 41 2.8 4W2atverwachtmijnorganisatieofwerkeenheidvan eenleerling? 42 2.9 4H3oebespreekjemeteenleerlingwelkgedragze moetlatenzienomcompetenttewordenbevonden? 43 3 4A7anhetwerk 47 3.1 4W7elkeleerstijlenzijnerenwatbetekenendezevoor joualswerkbegeleider? 47 4V9oorbeeldvaneenopdrachtvooreenbezinner 49 4V9oorbeeldvaneenopdrachtvooreendenker 49 4V9oorbeeldvaneenopdrachtvooreenbeslisser 49 5V0oorbeeldvaneenopdrachtvooreendoener 50 3.2 5W0elkebegeleidingsstijlenzijnerenwelkepastbijje leerling? 50 5B1egeleidingsstijl1:Instrueren 51 5B2egeleidingsstijl2:Overtuigen 52 5B3egeleidingsstijl3:Ondersteunen 53 5B4egeleidingsstijl4:Delegeren 54 3.3 5W5elketypenwerkbegeleiderzijner? 55 5D5ehelper 55 5D6ekritischecollega 56 5D6edocent 56 5D7ecollega 57 3.4 5H8oehelpjeeenleerlingbijhetmakenvan (leer)doelen? 58 Inhoud 7 5W8atiseendoel? 58 5In9delingvandoelstellingen 59 3.5 6H1oegeefjeeengoededemonstratie? 61 6V1oorbereiden 61 6U1itvoeren 61 6A2fronden 62 3.6 6H2oegeefjeeengoedeinstructie? 62 6V2oorbereiden 62 6U3itvoeren 63 6A3fronden 63 3.7 6H3oebegeleidjeeenleerlingbijhetoefenenvaneen vaardigheid? 63 3.8 6W4elkeactiviteitenenmanierenzijneromeen leerlingtebegeleiden,zodatzijzichkan ontwikkelen? 64 6D4epraktijkisdebesteleermeester 64 3.9 6H6oeherkenjeeenleerlingmetfaalangstenhoe begeleidjedezeleerling? 66 3.10 6H8oebewaakjedevoortgangvanhetleerprocesvan eenleerling? 68 3.11 6W9anneerkaneenleerlingzelfstandigwerken? 69 3.12 6H9oebegeleidjebij‘standalone’-leren? 69 6C9hecklist/staalkaart 69 3.13 7H0oekunjezienofeenleerlingeengoede beroepshoudingheeft? 70 3.14 7W1elkeinformatiegeefjeoverhetgedragende prestatiesvaneenleerling? 71 4 7C3ommunicatie 73 4.1 7W3elkegesprekkenvoerjemetdeleerling? 73 4.2 7H3oebouwjeeengesprekopmetdeleerling? 73 7B4eginfase 74 7M4iddenfase 74 7E4indfase 74 4.3 7W4atisfeedbackenhoegeefjedieaaneenleerling? 74 4.5 7W7atisreflecterenenhoehelpjedeleerlingdaarbij? 77 7Jo7hariWindow 77 7V8oorbereiden 78 7U8itvoeren 78 8A0fronden 80 8V0oorbeeld 80 8 Inhoud 4.6 8W0atisactiefluisterenenhoedoejedat? 80 4.7 8W2atzijngoedevragenenhoesteljedie? 82 4.8 8H3etkliktnietmeteenleerling:hoegajehierals werkbegeleidermeeom? 83 5 8B5eoordelen 85 5.1 8W5atisbeoordelen? 85 8D5erolvanbeoordelaar 85 5.2 8W6atisderolvandeschoolbijbeoordelen? 86 5.3 8W6elketaakhebjealswerkbegeleiderbijbeoordelen? 86 5.4 8W6anneerbenjeeengoedebeoordelaar? 86 5.5 8W7atzijndestappenindebeoordelingscyclus? 87 8T8oelichting 88 5.6 8W9elkebeoordelingsvormenzijnerenwatbetekent datvoorjoualswerkbegeleider? 89 8B9eoordelingsvormen 89 5.7 9W0atiseenbeoordelingsgesprek? 90 9V1oorwaardenvooreeneindbeoordeling 91 9St1appenbijhetvoerenvaneenbeoordelingsgesprek 91 5.8 9W2anneeriseenbeoordelingpositiefofnegatief? 92 5.9 9W3elkeproblemenkunnenzichvoordoenbijeen beoordelingsgesprek? 93 9H4oemoethetdanwel? 94 0bijlagen 0 97 99B78ijlage1:Competentieprofielwerkbegeleider 98 1B0ij2lage2:Handelingsschemavaneen verpleegtechnischevaardigheid 102 1B0ij6lage3:KwalificatiestructuurGezondheidszorgen Welzijn2008/2009(experimenten) 106 1B0ij8lage4:KwalificatiestructuurGezondheidszorgen Welzijn,1997totheden 108 1B0ij9lage5:Mbo-competenties 109 1B1i1jlage6:Hetvmbo,leerwegenensectoren 111 1B1r4uikbarewebsites 114 1R1e5gister 115 Woordvooraf Ditzakboekiseenpraktischehandleidingvoorwerkbegeleiders indesectorZorgenWelzijn.Hetisspeciaalontwikkeldom werkbegeleidershandvattentegevenvoordagelijksgebruik.De veranderingenindeberoepspraktijkenvooralhetcompetentie- gerichtelerenhebbenervoorgezorgddatwerkbegeleidershun leerlingenopeenanderemaniermoetengaanbegeleiden.Eris inhetnieuweonderwijsgeenplaatsmeervoorstandaardbegelei- ding.Competentiegerichtbegeleidenvraagtommaatwerk,met deleerlingaanhetstuurendewerkbegeleiderinderolvancoach enbeoordelaar. de leerling aan het stuur Leerlingenwordensteedsmeerzelfverantwoordelijkvoorhun eigenleerproces,daarbijgecoachtdooreenwerkbegeleider. Werkersuitdepraktijkkrijgenmeerverantwoordelijkheidvoor hetopleidingsprocesenhetisbelangrijkerdanvoorheenomte lereninechtepraktijksituaties. coachen en beoordelen Dewerkbegeleideralscoach:datiseennieuwerolvoorwerkbe- geleiders.Voorheensteldedewerkbegeleidervolgenseenprak- tijkleerplanvastwateenleerlingkonlerenopeenafdeling,unit ofwerkeenheid,nubepaalteenleerlingzelfwatzekomtleren. Ditbetekentvoorwerkbegeleidersdatzezichflexibelmoeten opstellen,hunbegeleidingsstijlaanpassenaandeleerstijlvande leerlingendaarovermetdeleerlingingesprekgaan.Ookhet beoordelengaatandersdanvoorheen.Toetsingindereëleprak- tijksituatieverdientdevoorkeurendeinbrengvandeleerlingis groter.Hetiskortomeencomplexgeheel,uitdagendgenoegom dewerkbegeleidingindedagelijksepraktijkverderte ontwikkelen. 10 ZakboekWerkbegeleideninZorgenWelzijn nieuw Erzijnalveelboekenverschenen,methodenontwikkeldencur- sussengegeven.Ditzakboekiseenhandzaamhulpmiddelwaar- indewerkbegeleiderdagelijksevenwatkannazoekenofnalezen énwaarmeedezedeeigencompetentieskanontwikkelen.De informatieisverzamelduitdiversebronnenengeordendineen handzaamzakboek,vergelijkbaarmeteen‘watenhoe’-boekje datjegebruiktineenvakantielandmeteenvreemdetaal.Aanhet eindevanbijnaelkhoofdstukgevenwetips en/ofbenoemenwevalkuilen. Wehopendatditzakboekeenbruikbaarinstrumentzalzijninde competentiegerichteberoepspraktijkvorming. Wewensenwerkbegeleiders1veelplezierbijhetmethartenziel overbrengenvanhunvak. 1 Aanwijzingvoordeleesbaarheid:dewerkbegeleiderwordtmethij/hem aangeduid,deleerlingmetzij/haar.Uiteraardkanditindepraktijkook anderszijn.
The list of books you might like
