Table Of Content

л. Λ. Трубима Руеская литература XX века Учебное пособие I----- :--------------------------------- Щ Для поступающих в вуз = ФЛИНТА·НАУКА л. А. ТРУБИНА РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА Учебное пособие для поступающих в вуз Второе издание, исправленное Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации Москва Издательство «Флинта» Издательство «Наука» 1999 УДК 820/89.0 ББК 83.3(2Рос=Рус)6 Т 11 Трубина Л. А. Русская литература XX века: Учебное пособие для по ступающих в вуз. — 2-е изд., испр. — М.: Флинта: Наука, 1999. - 336 с. ISBN 5-89349-078-9 (Флинта) ISBN 5-02-011315-8 (Наука) Литература XX века рассматривается как сложное противо речивое, но целостное явление, включающее и классику соци алистического реализма, и «возвращенную литературу», и твор чество писателей русского зарубежья. Охватываются все этапы подготовки к вступительным экзаменам. Продуманная система заданий для самостоятельной подготовки, контрольных заданий подводит к формированию устного ответа и текста сочинения. Анализируются основные типы тем сочинений, разбираются типичные ошибки абитуриентов и приводятся примеры образ цовых работ. Учебное пособие адресовано широкому кругу читателей: абитуриентам, учащимся подготовительных отделений и подго товительных курсов, школьникам и студентам. ISBN 5-89349-078-9 (Флинта) ISBN 5-02-011315-8 (Наука) © Издательство «Флинта», 1998 ПРЕДИСЛОВИЕ Литература XX века представляет для выпускников совре менной средней школы особую сложность. Практика вступи тельных экзаменов показывает, что новая волна нигилизма, прокатившегося в последние годы, не пощадила литературу. Абитуриенты нередко говорят о том, что они не читали ничего из произведений М. Горького, «не проходили» М. Шолохова. Многие не знакомы с «Петром Первым» А.Н. Толстого, рома нами А. Фадеева, поэзией А. Твардовского. «Сбросив с парохода современности» этих писателей, без которых невозможно объективно оценить историю отечествен ной литературы XX в., юные читатели нередко лишь в самом общем плане, без характеристики творческого пути, говорят о поэтах «серебряного века», творчестве А. Платонова, М. Булга кова. В целом такие явления, как «возвращенная литература» и литература русского зарубежья мало знакомы нашим абитури ентам. Вчерашние школьники испытывают также большие труд ности при характеристике современного литературного процес са, художественных исканий прозы и драматургии последних двух-трех десятилетий. Настоящим бедствием стало мышление идеологическими штампами, уход от анализа текста к публицистическим рассуж дениям. К примеру, в сочинениях на тему «Образ родной земли» в произведениях М. Шолохова» лишь немногие абитуриенты об ращают внимание на пейзажные зарисовки в романах писате ля, большинство рассуждает о трагедии коллективизации. Во многих произведениях школьники видят не явления художе ственной литературы, а некое «пособие по истории». Абитуриенты часто оказываются не готовы к темам сочине ний и вопросам устных экзаменов, которые связаны с прочте нием литературы в нравственно-этическом и философском пла не, с характеристикой литературы как искусства слова, кото рое развивается по своим специфическим законам. Приведем примеры таких тем и вопросов: «В. Маяковский — реформатор стиха»; «Социальные и нравственно-этические проблемы в про изведениях М. Горького», «Авторская позиция и способы ее вы ражения в драме М. Горького «На дне»; «Образы-символы в по эзии А. Блока»; «Природа и внутренний мир человека в произ ведениях С. Есенина»; «Система образов романа А. Фадеева «Разгром»; «Роль библейской образности в художественном мире романа М. Булгакова «Белая гвардия»; «Образ дороги и его художественная функция в произведениях отечественной лите ратуры». К огромному сожалению, тексты произведений писателей XX в. выпускники современных школ знают крайне слабо, а потому затрудняются в подборе литературного материала для раскрытия обобщающих тем («Человек революционной эпохи в произведениях писателей XX века»; «Нравственные уроки исто рии как тема современной литературы»; «Природа — среда оби тания или основа человеческого бытия? (по произведениям со временной литературы)»; «Очарование детства» в произведени ях русских писателей»; «Герой-правдоискатель в произведениях русских писателей»; «Тема о России» в литературе XX в. (произ ведения по выбору)». Помочь в преодолении этих трудностей призвано учебное пособие по русской литературе XX в. Наше пособие — не обычный учебник литературы. Его цель — обратить внимание абитуриентов на актуальные, слож ные и наименее изученные проблемы литературного процесса. Опираясь на новейшие научные данные и результаты собствен ных исследований, мы стремились к максимальной объектив ности в освещении драматической, нередко противоречивой истории отечественной литературы. Внимание к неповторимой творческой личности каждого художника, к своеобразию каждого произведения, к тексту, к художественному слову поможет преодолеть свойственное многим ответам и сочинениям мышление общими фразами, штампами. В главы введен дополнительный материал, предложены воп росы и задания, которые расширят и углубят знания абитури ентов о литературе XX в. и помогут лучше подготовиться к вы соким требованиям, предъявляемым на вступительных экзаме нах в университет. И в тексте пособия, и в предлагаемой литературе вы встретитесь с разными подходами к анализу яв лений литературы, с разными, порой противоположными точ ками зрения. Творческий спор, сопоставление мнений — это ес тественное и необходимое для развития мысли условие. Вы мо жете принять или оспорить любую точку зрения, высказать свое собственное суждение. Главное при этом, чтобы ваша позиция опиралась на конкретные факты историко-литературного про цесса, на текст художественного произведения. Обратите внимание на структуру пособия. Каждая глава пособия построена по следующему принципу: 1. материал для ответа (сочинения); 2. задания для самостоятельной подготовки; 3. список литературы; 4. темы сочинений. Рекомендуем внимательно изучить предлагаемый материал, выполнить все виды самостоятельной работы и написать сочи нение по творчеству каждого автора (или по обзорной теме). Автор благодарит профессоров кафедры русской литературы XX века МПГУ В.А. Славину, А.В. Терновского, А.А. Газизову за возможность использовать предоставленные ими материалы. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В ВЫСШИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ» ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В настоящее время нет единой программы по литературе для поступающих в ВУЗы. Существующие программы, подготовлен ные конкретными учебными заведениями, отличаются прежде всего списками художественных произведений, рекомендуемых для чтения и анализа. Предлагаемая программа составлена на основе практики вступительных экзаменов в Московском педагогическом госу дарственном университете. В ней учтена вариативность про грамм по литературе для средних общеобразовательных учебных заведений, в связи с чем рекомендуемые произведения разде лены на обязательные и по выбору абитуриента. Основу списка литературы составляют произведения, изуча емые в историко-литературном курсе 9—11 классов, а также некоторые тексты, изучаемые в среднем звене школы, и про изведения для дополнительного чтения. Это позволяет полнее представить творчество крупнейших писателей и литературный процесс в целом. Цель настоящей программы — ознакомить поступающих в ВУЗ с требованиями к вступительным экзаменам по литературе. Вступительные экзамены по литературе проводятся в устной и письменной форме. НА ПИСЬМЕННОМ ЭКЗАМЕНЕ по литературе и русско му языку абитуриенту предлагается сочинение на одну из четы рех тем: 1) по литературе первой половины XIX в.; 2) по лите ратуре второй половины XIX в.; 3) по литературе XX в.; 4) на свободную тему литературного или публицистического характе ра (во втором случае в сочинении также необходимо использо вать литературный материал). ' Программа опубликована в журнале «Литература в школе». 1993. №4. НА УСТНОМ ЭКЗАМЕНЕ абитуриенту предлагается отве тить на два вопроса билета: 1) по литературе XIX в.; 2) по ли тературе XX в.; Формулировки тем сочинений и вопросы билетов имеют ли тературоведческий характер и связаны с анализом художествен ного текста (программных произведений) в единстве содержа ния и формы. Составной частью устного экзамена является также вырази тельное чтение программных текстов наизусть. ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ На экзамене по литературе поступающий в ВУЗ должен по казать: 1) знание текстов перечисленных ниже художественных произведений, понимание их проблематики и художественных особенностей; 2) знание общих закономерностей историко-литературного процесса XIX и XX в., роли изучаемого автора и произведения в развитии литературы; 3) понимание эстетических и нравственных ценностей ху дожественного произведения; 4) умение рассматривать каждое художественное произведе ние в единстве конкретно-исторического и общечеловеческого аспектов; 5) понимание специфики литературы как искусства слова, умение анализировать художественное произведение в единстве содержания и художественной формы. При анализе художественного произведения абитуриенту необходимо показать следующие знания: а) творческая история произведения, его связь с эпохой на писания, значение для нащей современности; 6) тема, проблема, идея, авторская позиция и способы ее выражения (роль заглавия, эпиграфов, образа автора, в драма тическом произведении — ремарок и т. д.); в) композиция, сюжет, конфликт, внесюжетные элементы (лирические, философские и публицистические отступления, вставные эпизоды); г) система образов, основные и второстепенные персонажи произведения, средства создания образов (портрет, пейзаж, интерьер, художественная деталь, действия и поступки, рече вая характеристика, приемы психологического анализа); в ли рическом произведении — образ лирического героя; д) особенности художественной речи (эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, гипербола, аллегория, символ; иро ния, сатира, гротеск, эзопов язык, антитеза); е) жанр произведения. Абитуриенту необходимо высказать и обосновать свое лич ное отношение к художественному произведению и творчеству его автора. При анализе художественного произведения поступающий в ВУЗ должен обнаружить также знание следующих теоретико-ли тературных понятий: а) литературные направления (романтизм, реализм, модер низм); б) роды художественной литературы (эпос, лирика, драма), их основные жанры; в) стихотворные размеры (ямб, хорей, дактиль, амфибра хий, анапест). ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ А. С· Грибоедов «Горе от ума». Статья И.А. Гончарова «Мильон терзаний». А.С. Пушкин Лирика: «Вольность», «К Чаадаеву», «Деревня», «Во глуби не сибирских руд... », «Арион», «Анчар», «К морю», «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный... », «Поэт», «Поэту», «Поэт и толпа», «Эхо», «Осень», «Вновь я посетил...», «Когда за городом, задумчив, я брожу...», «Бесы», «Моя родословная», «Два чувства дивно близки нам...», «Бородинская годовщина», «Я помню чудное мгновенье... », «На холмах Грузии... », «Я вас любил... », «и. И. Пущину», «19 октября 1825 г.» («Роняет лес багряный свой убор...»), «Евгений Онегин». Статьи В.Г. Белинского «Сочинения Александра Пушкина» (8-я и 9-я), «Капитанская дочка», «Медный всадник», «Борис Годунов», «Повести Белкина» (одна из повестей по выбору). М.Ю. Лермонтов Лирика: «Смерть поэта», «Поэт» «Пророк», «Бородино», «Дума», «Родина», «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Парус», «Выхожу один я на дорогу...», «На севере диком...». «Узник», «Пленный рыцарь», «Когда волнуется желтеющая нива», «Молитва» («Я, матерь божия, ныне с молитвою...»), «Я не унижусь пред тобою...», «Герой нашего времени». Статьи В. Г. Белинского «Стихотворения М. Лермонтова» и «Герой нашего времени». «Мцыри», «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», «Демон». Н.В. Гоголь «Мертвые души», * «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород» «Выбран ные места из переписки с друзьями» (произведения по выбору). A.Н. Островский «Г роза» * Полемика в критике: статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве», Д. И. Писарева «Мотивы русской драмы», А.А. Григорьева «После «Грозы» Островского». * «Снегурочка», «На всякого мудреца довольно простоты» (пьесы по выбору). И.А. Гончаров «Обломов» * Произведение в оценке критики: статьи Н. А. Добролюбова «Что такое обломовщина?», Д. И. Писарева «Обломов». Роман И.А. Гончарова», А. В. Дружинина «Обломов». Роман И.А. Гонча рова». И.С. Тургенев «Отцы и дети». * Полемика в критике: статьи Д.И. Писарева «Базаров», М.А. Антоновича «Асмодей нашего времени», Н.Н. Страхова «Отцы и дети» И.С. Тургенева». * «Стихотворения в прозе» (по выбору). * «Ася», «Вешние воды», «Первая любовь» (одно из произ ведений по выбору). * Произведения прозаиков второй половины XIX в.: Н.С. Лескова («Очарованный странник»), И.Г. Чернышев ского («Что делать?»), Г.И. Успенского («Нравы Растеряевой улицы»), Н.Г. Помяловского («Очерки бурсы») — по выбору. * Стихи русских поэтов XIX в.: B.А. Жуковского («Море», «Певец во стане русских воинов», А.В. Кольцова («Косарь»), Ф.И. Тютчева («Полдень», «Весенние воды», «Нам не дано предугадать...», «О, как убийственно мы любим...», «Умом Россию не понять...»), А.А. Фета («Это утро.