Социально-педагогические аспекты физического воспитания молодежи. XVI Международная научно-практическая конференция (Россия, г. Ульяновск, 15-17 июня 2018 г.): сборник научных трудов – Ульяновск : УлГТУ, 2018. – 538 с

538 Pages·03.987 MB·Russian

by  Коллектив авторов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МИНИСТЕРСТВО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Евразийская ассоциация университетов
Координационный научно-методический Центр кафедр
физического воспитания университетов

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
МОЛОДЕЖИ

XVI Международная научно-практическая конференция
(Россия, г. Ульяновск, 15-17 июня 2018 года)

Сборник научных трудов

Ульяновск
УлГТУ
2018
УДК 378.172
ББК 74.58
С 69

Редакционная коллегия:
Буянов В. И., канд.пед.наук, профессор, зав. кафедрой «Физическое
воспитание» УлГТУ;
Рыжкина Л.А., канд.пед.наук, доцент кафедры «Физическое
воспитание» УлГТУ (ответственная за выпуск);
Николаиди Е. С., инструктор-методист кафедры «Физическое
воспитание» УлГТУ.

Социально-педагогические аспекты физического воспитания
С 69 молодежи. XVI Международная научно-практическая конференция
(Россия, г. Ульяновск, 15-17 июня 2018 г.): сборник научных трудов
– Ульяновск : УлГТУ, 2018. – 538 с.

ISBN 978-5-9795-1804-6
XVI Международная научно-практическая конференция
«Социально-педагогические аспекты физического воспитания молодежи»
стала логическим продолжением научных всероссийских конференций,
начало которым было положено в 2003 году.
Материалы, представленные на данную конференцию, сопряжены с
проблемами физического воспитания, поиском новых здоровье-
сберегающих технологий и систем, с исследованиями в области спорта
высших достижений.
Представленные научные труды могут быть интересны для
широкого круга специалистов: ученых, аспирантов, студентов
специальных вузов и любителей спорта.
Статьи печатаются в авторской редакции.

УДК 378.172
ББК 74.58

© Коллектив авторов, 2018
ISBN 978-5-9795-1804-6 © Оформление. УлГТУ, 2018
  2
Министр
физической культуры и
спорта
Ульяновской области
В.Н. Лазарев

Уважаемые коллеги, участники конференции!

ХVI международная научно-практическая конференция по теме:
«Совершенствование учебного и тренировочного процессов в системе
образования» проходит в год празднования 55-летия со дня образования
кафедры «Физвоспитание» Ульяновского государственного
политехнического института, ныне Ульяновского государственного
технического университета.
Все годы существования этого учебного заведения его студенты
входили в различные сборные команды области и России, где своим
выступлением приумножали спортивную славу родного ВУЗа, нашего
региона с успехом выступали на международной арене.
В стенах вашего учебного заведения рождались новаторские идеи и
инновационные технологии в области физического воспитания и спорта
высших достижений студенческой молодежи. Собран и опубликован в
сборниках научных трудов предыдущих конференций богатый научно-
практический материал профессорско-преподавательского состава
кафедры «Физическое воспитание» УлГТУ, а также ученых других ВУЗов
России.
В университете созданы благоприятные условия для проведения
научно-исследовательской работы преподавателей кафедры, в результате
чего 9 преподавателей защитили кандидатские диссертации.
От имени Департамента физической культуры и спорта Ульяновской
области желаю участникам конференции плодотворной работы, новых
решений и инновационных предложений, направленных на дальнейшее
развитие массового физкультурно-спортивного движения в молодежной
среде.
  3
А.П. Пинков, и.о. ректора УлГТУ
«Почетный машиностроитель» РФ,
награжден Орденом Почета
и Орденом Дружбы

Уважаемые участники конференции, коллеги!

Ульяновский государственный технический университет стал
признанным центром образования, науки, культуры и спорта.
Высококвалифицированные преподаватели, развитая материально-
техническая база, эффективная организация учебного процесса,
инновационный подход – залог успеха университета.
Наш университет – активный участник областных и
всероссийских проектов по внедрению здоровьесберегающих
технологий и смотров-конкурсов на лучшую постановку спортивно-
массовой и физкультурно-оздоровительной работы среди студенческой
молодежи. Университет активно подает заявки на гранты
министерства образования и науки РФ «Программа развития
деятельности студенческих объединений» по направлениям «Беги за
мной!» и «Спорт для всех – здоровье каждому!».
Мы по праву гордимся своей спортивной базой. На современном
стадионе с искусственным покрытием беговых дорожек и футбольного
поля могут проводиться профессиональные соревнования самого
высокого уровня. 11 июня 2013 г. с нашго стадиона стартовала
эстафета огня XXVII Всемирной летней универсиады по городу
Ульяновску. Ежегодно проходят чемпионаты и первенства России по
  4
настольному теннису, арбалетному спорту и др. В 2019 году состоится
чемпионат мира по стрельбе из лука и арбалетному спорту.
Забота о здоровье и физическом развитии студентов находится
под постоянным вниманием ректората университета. Многие годы
университет занимает лидирующее положение в общекомандном зачете
областной универсиады по 20 дисциплинам!
Основа наших побед – прекрасный коллектив и одаренные
студенты, которым в равной мере присущи – энергия,
целеустремленность и творческий настрой. Сохранить и приумножить
этот победный настрой – вот наша главная задача!
Проводится большая работа по привлечению для обучения в
нашем университете иностранных граждан. С этой целью был
организован и дважды проведен «Малый чемпионат мира среди
иностранных студентов» с привлечением представителей всех вузов
Ульяновской области.
Ректорат и администрация нашего университета желает
участникам конференции творческих успехов, личного благополучия и
активного долголетия! От себя – желаю участникам конференции
новых научных открытий и достижений, решения всех поставленных
задач по укреплению здоровья нации и продвижению спортивной науки
в массы!

  5
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ И СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ

Абдрахманова Д.А., Гафурова Г.Р., Бережнова З.З., ФГБОУ ВО
Уфимский государственный нефтяной технический университет, Уфа

Аннотация. В предоставленной статье рассматривается вопрос
необходимости учета в процессе физического воспитания диалектической
взаимности и единства психического и физического развития человека.
Ключевые слова: физическое воспитание, взаимосвязь физического и
психического воспитания.

Физическое воспитание – это разновидность воспитания,
специфическим содержанием которого является обучение движениям,
воспитание физических качеств, овладение особыми знаниями физической
культуры и создание осознанной нужды в спортивных тренировках.
Успех решения задач физического воспитания и
самосовершенствования, вопросов планирования материала, его организации
и последовательности освоения, выбора форм учебных занятий, объёма,
интенсивности физических нагрузок, формирования спортивных умений и
навыков, развития физических качеств определяется с учетом всех сторон
психолого-педагогических и физиологических закономерностей.
Максимальная степень проявления у человека скорости движения,
силы, выносливости и ловкости не является неизменной величиной, она
увеличивается при регулярных занятиях спортом и снижается после их
прекращения. Воспитание силы, скорости движения, выносливости
происходит по законам образования условных рефлексов, их уменьшение - по
законам угасания временных связей.
В процессе физического воспитания не рекомендуемы долгие паузы в
занятиях так же, как и постоянная смена раздражителей разной
направленности, которые приводят к угасанию результативности от
тренировок. Эффект каждого последующего занятия должен накладываться
на «слои» предыдущего. В результате такой суммации возникает
кумулятивный эффект.[2]
В фундаменте развития физической подготовленности лежит адаптация
организма к текущим нагрузкам. Адаптация происходит быстрее, если в
течение какого-то времени нагрузка остается обычной. С этой точки зрения
следует применять определённую неизменную группу физических
упражнений или различные упражнения одного направления.
Известно также, что принцип множественные повторения исходит из
физиологической сущности физической подготовки. Многократное
повторение является обязательным условием совершенствования высшей
нервной деятельности, развития приспособительных изменений. В этом
отношении, например, однородное и комплексное содержание учебных
  6
занятий имеют разные условия реализации этого важного принципа. Для
полного воспроизведения всех деталей навыка нужно частое повторение, а,
следовательно, и определённый объём времени в плане тренировок. Те же
условия нужны для воспитания физических качеств.
Центральное место в психологии соревновательной деятельности
спортсмена занимает исследование таких психических состояний, как
психическое напряжение, эмоциональное возбуждение, стресс, предстартовое
волнение. Эти состояния характеризуются как предрабочие в случаях
значимой деятельности с неопределенным исходом.
Выделяют три стадии психического перенапряжения: Первая стадия -
нервозность. Ее признаки - капризность, неустойчивость настроения,
внутренняя (сдерживаемая) раздражительность, возникновение неприятных,
иногда болезненных ощущений в мышцах, внутренних органах и пр.
Вторая стадия - прочная стеничность. Ее признаки - нарастающая,
несдерживаемая раздражительность. Эмоциональная неустойчивость,
повышенная возбудимость, беспокойство, напряженное ожидание
неприятности.
Третья стадия - астеничность. Ее признаки: общий депрессивный фон
настроения, тревожность, неуверенность в своих силах, высокая ранимость,
сенситивность.
В основе психического напряжения находится взаимодействие двух
разновидностей регуляции в деятельности спортсмена: эмоциональный и
волевой. Из первого исходит переживание, из второго - волевое усилие.
Исходя из данной темы, среди занимающихся спортом студентов
Уфимского нефтяного технического университета был проведен опрос:
“Чувствуете ли Вы себя увереннее после сдачи контрольных нормативов?”
Варианты ответов:
1. Да, независимо от результата;
2. Да, если результат положительный;
3. Чувствую себя так же, как и до сдачи;
4. Нет, чувствую эмоциональный упадок;
Опрашивались три группы студентов: основная группа (20 чел.),
специальная группа (20 чел.), оздоровительная (20 чел.).
В основную группу входят студенты с сильной физической
подготовкой, где 10 из 20 респондентов ответили «Да, если результат
положительный» (50%), 5 респондентов (25%) чувствуют себя так же, как и
до сдачи, ощущают эмоциональный подъем независимо от результата 3
опрошенных (15%), и ощущают упадок 2 студента (10%). По этим данным
была составлена диаграмма (рисунок 1).
  7
Рисунок 1— Опрос основной группы

В специальную группу входят студенты со средней физической
подготовкой (20 чел.), из них 40% (8 чел.) при положительном результате
чувствуют себя увереннее, 30% (6 чел.) не ощущают разницы до и после
сдачи, 20% (4 чел.) чувствуют эмоциональный упадок и 10% (2чел.) выбрали
ответ «Да, независимо от результата». По этим данным была составлена
диаграмма (рисунок 2).

Рисунок 2 — Опрос специальной группы

В оздоровительную группу входят студенты со слабой физической
подготовкой, из них 55% (11 чел.) выбрали ответ «Да, если результат
положительный», 25% (5 чел.) ответили «Да, независимо от результата», 15%
(3 чел.) чувствуют себя так же, как и до сдачи, а оставшиеся 5% (1 чел.)
ощущают эмоциональный упадок. По этим данным была составлена
диаграмма (рисунок 3).
  8
Рисунок 3 — Опрос оздоровительной группы

Всего число опрошенных составило 60 человек, из них 48% (29 чел.)
ответили «Да, если результат положительный», 23% (14 чел.) не ощущают
разницы в эмоциональном состоянии до и после сдачи, 17% (10 чел.)
ощущают прилив уверенности независимо от результата, а 12% (7 чел.)
чувствуют эмоциональный упадок, по этим данным построена диаграмма
(рис.4):

Рисунок 4 — Ощущения студентов после сдачи нормативов

Проанализировав ответы и комментарии, которые были даны, можем с
уверенностью сделать вывод, что сдача контрольных нормативов в целом
положительно влияет на эмоциональное состояние студентов.
В завершение можно сделать заключение о том, что физическая
культура и спорт оказывают влияние не только на тело человека и его
параметры, но и в значительной степени на эмоциональное состояние.
Список литературы:
1. Барчуков, И.С. Физическая культура и физическая подготовка: Учебник. /
И.С. Барчуков и др. - М.: Советский спорт, 2013. - 431 c.
  9
2. Дианов, Д.В. Физическая культура. Педагогические основы ценностного
отношения к здоровью / Д.В. Дианов, Е.А. Радугина, Е Степанян. - М.: КноРус, 2012. -
184 c.
3. Кобяков, Ю.П. Физическая культура. Основы здорового образа жизни:
Учебное пособие / Ю.П. Кобяков. - Рн/Д: Феникс, 2012. - 252 c.

ОБЪЕДИНЕНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И
СТУДЕНЧЕСКИМ СПОРТОМ - НОВЫЙ ВЕКТОР РАЗВИТИЯ
ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ

Акишин Б.А., к.т.н., доцент, Казанский национальный
исследовательский технический университет, Казань

Аннотация. В статье рассматриваются новые возможности
физического воспитания студентов в условиях разделения предмета
«Физическая культура» на две части – теоретическую и практическую-
элективную. Отмечается значительное увеличение мотиваций к занятиям
физкультурой.
Ключевые слова: физическое воспитание, студенты, мотивация,
физическая культура, элективная дисциплина.

Правительством России принимаются серьёзные программные
документы по развитию физического воспитания молодежи – «Стратегия
2020», «Основы государственной молодежной политики РФ на период до
2025 года», вводится новый ВФСК ГТО. В конце 2017 года принята
Концепция развития студенческого спорта в РФ на период до 2025 года.
Каждый документ заканчивается контрольными цифрами выполнения,
как правило, на уровне 80-90 %. Создана целая система приема нормативов
ГТО, образованы федеральные центры, организована Всероссийская база
данных и т.д. Огромные усилия Правительства направлены на развитие не
только спорта высших достижений, но и на привлечение большого числа
молодежи к занятиям физической культурой и массовым спортом.
В соответствии с новым федеральным стандартом ФГОС 3+, для
реализации поставленных задач изменилась и вся система организации
учебного процесса по физической культуре в вузах. Во-первых, сам предмет
стал называться «Физическая культура и спорт», во-вторых, он разделился на
две части: теоретическую в объеме 72 часа, базовая часть, и практическую -
328 часов, так называемую, элективную дисциплину. В-третьих, поменялись
цели изучения предмета, на первое место выдвигается новая парадигма
образования – овладение требуемой компетенцией по каждому предмету
изучения. В таких условиях реализуется учебный процесс подготовки
бакалавров по всем направлениям обучения.
  10