WRITING WITH SKILL, LEVEL THREE - Amazon Web Services

161 Pages·2014·2.32 MB·English

WRITING WITH SKILL, LEVEL THREE
L 7 T C W
eveL of he ompLeTe riTer
by
Susan Wise Bauer
STUDENT TEXT
This book is to be used in conjunction with Writing With Skill, Level Three: Level 7 of The Complete
Writer, Instructor Text (ISBN 978-1-933339-73-3)
Available at www.peacehillpress.com or wherever books are sold
© 2014 Peace Hill Press
Publisher’s Cataloging-In-Publication Data
(Prepared by The Donohue Group, Inc.)
Bauer, S. Wise.
Writing with skill. Level three, Student text / by Susan Wise Bauer.
pages : illustrations ; cm. — (The complete writer ; level 7)
“This book is to be used in conjunction with Writing With Skill, Level Three: Level 7 of The
Complete Writer, Instructor Text.”—Title page verso.
For instructors of grades 7–10.
ISBN: 978-1-933339-74-0
1. English language—Composition and exercises—Study and teaching (Middle school) 2.
English language—Composition and exercises—Study and teaching (Secondary) 3. English lan-
guage—Rhetoric—Study and teaching (Middle school) 4. English language—Rhetoric—Study
and teaching (Secondary) I. Title. II. Title: Writing with skill. III. Title: Companion to (work)
Writing with skill. Level three, Instructor text.
LB1631 .B387 2014
808/.0712 2014946129
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permitted by federal copyright law. Address requests for permission to make copies to Peace Hill
Press, 18021 The Glebe Lane, Charles City, VA 23030.
TABLE OF CONTENTS
Introduction
Overview of the Year’s Sequence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xvii
General Instructions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xix
Week 1: Review: Narrative Summaries and Three-Level Outlines. . . . . . . . . . . . . . . . 1
Day 1: Review Narrative Summaries . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
Focus: Writing a brief narrative summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
Step One: Review narrative summaries . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
Step Two: Prepare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
Step Three: Reread . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Step Four: Practice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Day 2: Condensed Narrative Summaries . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Focus: Shortening a narrative summary to its briefest form . . . . . . . . . . . . . . . .6
Step One: Condense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Step Two: Prepare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
Step Three: Practice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Step Four: Condense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Day 3: Review Three-Level Outlines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Focus: Constructing a three-level outline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Step One: Review one- and two-level outlines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Step Two: Review three-level outlines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Step Three: Prepare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Step Four: Practice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Day 4: Copia Review I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Focus: Working with nouns and adjectives to vary sentences . . . . . . . . . . . . . . 14
Step One: Review noun and adjective transformations . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Step Two: Provide new examples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Step Three: Practice transformations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Week 2: Introduction to Topic Sentences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Day 1: Introduction to Topic Sentences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Focus: Understanding and identifying topic sentences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Step One: Understand topic sentences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Step Two: Identify topic sentences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
iii
iv Writing with Skill
Step Three: Supply topic sentences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Day 2: Topic Sentences in Descriptions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Focus: Understanding topic sentences in descriptions of persons . . . . . . . . . . . . . 23
Step One: Analyze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Step Two: Identify topic sentences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Step Three: Supply topic sentences for paragraphs of description . . . . . . . . . . 26
Day 3: Topic Sentences in Chronological Narratives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Focus: Understanding topic sentences in chronological narratives . . . . . . . . . . . 29
Step One: Analyze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Step Two: Identify topic sentences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Step Three: Supply topic sentences for chronological narratives . . . . . . . . . . . 32
Day 4: Write . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Focus: Writing paragraphs of description and narration, making use of
topic sentences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Step One: Brainstorm your description . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Step Two: Brainstorm your chronological narrative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Step Three: Write . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Step Four: Proofread . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Week 3: Review: Documentation, Plagiarism, Introductions, and Conclusions . . .39
Day 1: Documentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Focus: Reviewing proper format for documentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Step One: Review footnotes, endnotes, in-text citations,
and the Works Cited page . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Step Two: Understand proper format for magazine articles, websites, and
ebooks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Step Three: Find the mistakes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Day 2: Plagiarism . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Focus: Reviewing the definition of plagiarism . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Step One: Review the definition of common knowledge . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Step Two: Analyze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Step Three: Research . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Day 3: Introductions and Conclusions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Focus: Reviewing introductions and conclusions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Step One: Review the Introductions and Conclusions chart . . . . . . . . . . . . . . 51
Step Two: Analyze introductions and conclusions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Step Three: Write . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Day 4: Copia Review II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Focus: Working with verb-related forms to vary sentences . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Step One: Review verb-related transformations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Step Two: Provide new examples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Table of Contents v
Step Three: Practice transformations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Weeks 4 and 5: Independent Composition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Step One: Create brainstorming maps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Step Two: Resource collection . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Step Three: Pre-reading, Part I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Step Four: Choose tentative topoi and elements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Step Five: Pre-reading, Part II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Step Six: Take notes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Step Seven: Draft the main topos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Step Eight: Add another topos (or topoi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Step Nine: Provide an introduction and conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Step Ten: Title . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Step Eleven: Construct the Works Cited page . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Step Twelve: Proofread . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Week 6: Narration by Significance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67
Day 1: Introduction to the Four-Level Outline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Focus: Understanding the purpose of four-level outlines . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Step One: Understand the four-level outline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Step Two: Practice the four-level outline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Step Three: Further practice in the four-level outline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Day 2: Analyzing the Topos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Focus: Understanding the form of a narrative by significance . . . . . . . . . . . . . . 76
Step One: Examine the basic form of a narrative by significance . . . . . . . . . . . 76
Step Two: Analyze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Step Three: Write down the pattern of the topos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80
Step Four: Additional analysis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Day 3: Creating an Outline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Focus: Planning out a brief narrative by significance. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Step One: Read . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Step Two: Plan the theme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Step Three: Understand how to create a working outline . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Step Four: List events and happenings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Day 4: Write . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Focus: Writing a brief narrative by significance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Step One: Organize . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Step Two: Write . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Step Three: Proofread . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Week 7: Independent Composition: Narrative by Significance in History. . . . . . . . 91
Step One: Choose a tentative theme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
vi Writing with Skill
Step Two: Resource collection . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Step Three: Pre-reading . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Step Four: Take notes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Step Five: Organize . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Step Six: Write . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Step Seven: Title . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Step Eight: Construct the Works Cited page . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Step Nine: Proofread . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Weeks 8 and 9: Literature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Week 8: Writing About Fiction, Part I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97
Day 1: Read . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Focus: Reading . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Step One: Learn about the author . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Step Two: Read . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Day 2: Reread . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Focus: Understanding the language and context of the story . . . . . . . . . . . . . . . 98
Step One: Research the context . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Step Two: Define vocabulary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Step Three: Reread . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Day 3: Summarize . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Focus: Writing a brief chronological plot summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Step One: List important events . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Step Two: Write a brief summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Step Three: Condense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Step Four: Condense to one sentence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Day 4: Summarize by Importance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Focus: Writing a narrative by significance as a summary . . . . . . . . . . . . . . . 100
Step One: List important events . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Step Two: Place events into categories . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Step Three: Write the summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Week 9: Writing About Fiction, Part II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Day 1: Identify Literary Elements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Focus: Understanding the literary elements of a short story . . . . . . . . . . . . . . . 103
Step One: Review the chart . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Step Two: Decide on terms that apply to the story . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Step Three: Talk about the terms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Step Four: Write . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Day 2: Research . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Focus: Finding out what critics have already said . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Step One: Understand the purpose of reading criticism . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Step Two: Read the critics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Table of Contents vii
Step Three: Take notes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Step Four: Put the critical observations into your own words . . . . . . . . . . . . 106
Days 3 and 4: Write . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Focus: Writing an original essay of literary criticism . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Step One: Organize your pre-writing notes by significance . . . . . . . . . . . . . . 107
Step Two: Organize the remaining notes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Step Three: First draft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Step Four: Incorporate quotes and additional details . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Step Five: Revise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Step Six: Conclusion and title . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Step Seven: Proofread . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Week 10: Instructional Sequence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113
Day 1: Introduction to Instructional Sequence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Focus: Reading and following an instructional sequence . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Step One: Read the instructional sequence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Step Two: Practice the instructional sequence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Step Three: Perform! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Day 2: Analyzing the Topos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Focus: Understanding the form of a narrative by significance . . . . . . . . . . . . . 115
Step One: Analyze the topos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Step Two: Understand the elements of the topos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Step Three: Examine another example of the topos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Step Four: Write down the pattern of the topos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Day 3: Writing an Instructional Sequence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Focus: Writing an effective instructional sequence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Step One: Choose your topic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Step Two: List the steps of the sequence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Step Three: Fill in results where possible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Step Four: Write introductory paragraph and finalize composition . . . . . . . . 120
Step Five: Test! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Day 4: Copia Review III: Varying by Equivalence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Focus: Reviewing how to turn positives into negatives and vice versa . . . . . . . 121
Step One: Review transformations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Step Two: Provide new examples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
Step Three: Practice transformations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
Week 11: Experimental Sequence. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Day 1: Read and Experiment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Focus: Following and understanding an experimental sequence. . . . . . . . . . . . 125
Step One: Read . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Step Two: Experiment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
viii Writing with Skill
Step Three: Analyze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Step Four: Write down the pattern of the topos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Day 2: Prepare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Focus: Understanding the principles behind scientific experimentation . . . . . . 130
Step One: Complete the experiment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Step Two: Review the scientific method . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Step Three: Understand a famous experiment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Step Four: Be aware of the two kinds of questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Days 3 and 4: Practice the Topos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Focus: Designing and writing an experimental sequence . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Step One: Choose a theory or set of observations to investigate. . . . . . . . . . . 134
Step Two: Research . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Step Three: Formulate a hypothesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Step Four: Devise and perform an experiment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Step Five: Write the experimental sequence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Step Six: Title . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Step Seven: Proofread . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Weeks 12 and 13: Explanation by Cause and Effect in History . . . . . . . 137
Week 12: Introduction to Explanation by Cause and Effect in History . . . . . . . . . 137
Day 1: Review Topoi in History . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Focus: Reviewing the forms used in historical writing . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Step One: Review the forms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Step Two: Read . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Step Three: Identify the forms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Day 2: Introduction to Explanation by Cause and Effect in History, Part I . . . . . . . . . . 144
Focus: Using the four-level outline in analysis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Step One: Read . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Step Two: Identify the major topic of each paragraph . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Step Three: Complete the four-level outline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Step Four: Analyze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Day 3: Introduction to Explanation by Cause and Effect in History, Part II . . . . . . . . . 150
Focus: Understanding the form of the explanation by cause and effect . . . . . . . 150
Step One: Write down the pattern of the topos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Step Two: Read . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Step Three: Complete the four-level outline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Step Four: Analyze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Day 4: Rules of Cause and Effect . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Focus: Introduction to the logical principles of history writing . . . . . . . . . . . . . 153
Step One: Introduction to cause and effect in history . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Step Two: Beware of logical fallacies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Step Three: Identify the fallacy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Table of Contents ix
Week 13: Writing an Explanation by Cause and Effect in History . . . . . . . . . . . . . 159
Step One: Read . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Step Two: Construct a timeline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Step Three: Reread . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Step Four: Settle on groupings of events . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Step Five: Take notes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
Step Six: Write body of composition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Step Seven: Write introductory paragraph . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Step Eight: Revise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Step Nine: Title and Works Cited page . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
Step Ten: Proofread . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
Week 14: Independent Project: Explanation by Cause and Effect in History . . . . 173
Step One: Choose topic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Step Two: Resource collection . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Step Three: Read . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
Step Four: Construct a timeline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
Step Five: Reread . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
Step Six: Settle on groupings of events . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
Step Seven: Take notes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Step Eight: Write body of composition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Step Nine: Write introductory paragraph . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Step Ten: Revise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Step Eleven: Title and Works Cited page . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Step Twelve: Proofread . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Weeks 15 and 16: Poetry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Week 15: Writing About Poetry, Part I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Day 1: Read . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Focus: Reading . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Step One: Read . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Step Two: Reread . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Day 2: Summarize . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Focus: Writing and condensing a narrative summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Step One: Talk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Step Two: List important events . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Step Three: Write a brief plot summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Step Four: Condense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Day 3: Analyze Form . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
Focus: Understanding meter, rhyme scheme, and stanza form . . . . . . . . . . . . 181
Step One: Review terms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
x Writing with Skill
Step Two: Meter and rhyme scheme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
Step Three: Discuss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Day 4: Initial Research . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Focus: Identifying important aspects of the poem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Step One: Understand the purpose of reading criticism . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Step Two: Read reference works . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
Week 16: Writing About Poetry, Part II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Step One: Re-examine the text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Step Two: Read and take notes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Step Three: Organize . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Step Four: Write first draft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Step Five: Introduction, conclusion, and title . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Step Six: Revise and proofread . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Week 17: Explanation by Cause and Effect in Science, Part I . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
Day 1: Review Topoi in Science . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
Focus: Reviewing the forms used in scientific writing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
Step One: Review the forms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
Step Two: Read . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
Step Three: Identify the forms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
Day 2: Introduction to Explanation by Cause and Effect in Science, Part I . . . . . . . . . . 202
Focus: Using the four-level outline in analysis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
Step One: Read . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
Step Two: Identify the topics and sub-topics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
Step Three: Analyze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
Day 3: Introduction to Explanation by Cause and Effect in Science, Part II . . . . . . . . . 208
Focus: Understanding the form of the explanation by cause and effect . . . . . . . 208
Step One: Write down the pattern of the topos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
Step Two: Complete the four-level outline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
Step Three: Add to the topos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
Day 4: Rewrite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
Focus: Rewriting an explanation by cause and effect from an outline . . . . . . . 211
Step One: Reread your outline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
Step Two: Plan your additional element . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
Step Three: Rewrite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
Step Four: Compare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
Week 18: Writing an Explanation by Cause and Effect in Science, Part II . . . . . . . 215
Step One: Read . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
Step Two: List . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
Step Three: Reread . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
Step Four: Take notes about specific events . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221