WISC-IV : Une mesure des manifestations de l’intelligence chez l’enfant PDF
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WISC-IV Les niveaux l'imalvsc: de •Inter-indivi:dl ueenslot lees standard comparent l'enfàan t ceux de SOQ lge ; • lntra-individ:ul eelnotessl e IOllt COlllpl1'6es entte elles pour 6valuer leposi ntfsorts- f81ble;s WISC-IV 1.Unem esurdee sm anifestations de/ 'intelclhieglze' necnef ant 2èmée dit-iroenv eutec omplétée L'auettel u'ri mpraiymaefnauttir ot u lse uerfsf oprotuspr r épacreet r ouvraiglnese,p euvecnetp endpaaênstt r tee npuosu rre sponsables del 'usqaugsiee rfaaiditet is n formatyis oonnst qpuriée stne en tées peuveêntrtte e nus pour rde'suppnoeenr dsteaep b rloeofsuid t ' un quelcodnoqmumea gceo mmerqcuiiraé ls ultdeerl ua'siatgd ee s informdautp iroénsoseu nvtr age. Danlsec ads 'unexep erptsiysceh olomgéidqiucoeau,ll eé gall ee, recoauurcxso mpétedn'cupenrs o fieosnsdnoeêiltt r een visagé. Le Coddeel ap ropriiénttée llecettau retlilset ni'qauuet oriasuaxtn etr,m edse sa liné2ae st3 d e l'artli.c1l2e2d -'5u,np ea rqtu,e lceopsi oeusr eproducsttiroincst erméesnetr vàél e'su sapgrei vé duc opisettne o n destàinu néeeu st iliscaotliloenc ettid,v' ea utpraer qtu, el eas nalyestel se s courtceist atidoannsus n b utd 'exemeptld e' illusttroauttrieeo pnr,é sentoautr ieopnr oduction intégroaulp ea,r tieflaliest,ae n lse c onsentemdeeln 'ta utoeuud re s esa yandtrso oitua yants causees,t i lli(cailtien1 é"ad el 'artli.c1 l2e2 -4C)e.t tree présentoautr ieopnr oducptairo n, quelqpureo céqduée c es oicto,n stitudeornaucin tec ontrefsaaçnocnt iopnanrlé eeas r tic4l2eSs ets uivadnutC so dep énal. Copyrigh2t0©1 É5r iTcU RON-LAGOtTo,u dsr oirtéss ervés. ISB9N79 -10-95017-00-4 éditiIoSnB 9N78 -724-66-5450-1 lère Préfàal cae édiiton zème Letsr oainsqs u sié parceendste uéxd itoinoétnt spé oumro i l'occdaes inono mbércehuaxna gveesdc e spr atidceid einfsf érents payest d esp arenCteslm.a' aa idàé m ieucxo mprencedrritena s asepctdsec eotu tciolm pxleàe,r evcoeritria nedse mpeoss itià ons et écladierspc oiirn qtus'm i'lé teanicto drief fdi'ciinltedé agnrusen re compréhepnlssgu iéonné rdaell 'ei ntelligence. Sucre d ernpioneitrj, ' acqudiep èlrueesn,p lulsac, o nvicqtuiecoe n typde' ount'iéllvu ae dqeus«e m aniefstiaotn»s dle' intelelti gence, pals' ignetneecllel lie-mAêimnsesji.i' ,u tviolltioisneelr eéssc hedle les Wechs(leeltraW ISCe np articcu'ledisaetnr s}e ,su pncr oigtn eitt if 1 diagnoestt icd,me o inesn moinesn espéramnets urer «l 'inte»l.lL iagn eunacnmece e semtbrlèiesmp ortacnatree l le explisqeulemo,on i l,ep sa raddoexp erso faitlysp i(qnuoetsa mment poulre esn faàn thsa upto tenitniteell lelcectsru iieqtlu)ee,ts les changemqeun'staus bc ietté tceh edlelpeus iaps r emière version. En2 00J5a,c qLuaeust dréefye nld'aaibta dnudQ oIn j 'adeh pèl rus 2: qujea maàic se tptoes itEito ncs.o' nicll quuaeli 'ta badnedc oent te «viei»l nloetinoepn o uvait pqruo'gêrtetrsaesn eitlv elese at n crée danlse ess pritlsi,vt réceme o idgen e mvao lodn'taéc cécleé rer progrC'èesps.ot u cre lqau es ocno ntreenpuo essest einellseum rent unceo mpréhecnlsiindoienq sub ets eusptulst,ôq tu seu r sdceosr es, une identdiefshi aclbaeittieéotsdn e sd éficcoigtnsi tteilfqlsuee l'écnoelupers oycholdoeBg oisqtuloeapn r atique. Ene ffelted,se manddeeps l sue np lufsr équednetb eisl (atnasn t institutqiuofena nmeillliiempasol seesdn)emt i ecuoxm precnedt rtee écheploluemr i eulx' utislutirosuàet rl ,' audbele ap arutdielo an vers5iq oucnio mptoerrdaen ouvemloldeisf ications. Dancse tntoeu veéldliet iloepn a,ra té it pér idsen ommelre ésc heldlee s 1 Wechsa/ufe érm ipnionur ra ppeqluecere s ont édcehse ellte nsd oents e s.t.s. JacqLuaeust( r2e0y0 5). 2 1 C'edsotn tco ujoduarnlss' objde'catiidfee nrf alenettls se urs famiqluljee' ssa oiu haviotufésa ipratera gmeersc onnaisestma an ces prat ique. Poucre ttsee conéddei tjieos no,u harietmee rTchiieerr ry Lecerfl 'péiocrulardag ees oenx périenécceh eddleelW see sc hselte r ltee mpqsu 'mi'clao nsa cré. MeràcM iu rieplolusero tne mpest psaat i.e .n.ce N.B.A fidne vous pde'ramcectàét cdreeerr t daioncsun mtesd,e s : 3 codQeRss onptr opossucéres rtapiangepesos u qru veo upsu issà iez, l'aidet éldé'puhndo 'nuetn,ae b leotudt 'eu onr dinaptoesusré dant l'appliscpaétciiofanic qcuéed,ee nr c ourdse lectuàr dee s complémde'nitnsf or{msaotruiésos enqr uvleee lsi esnosi teonutj ours act1iu saé s). QuiRceks ponqsuesi,i gnriéfpioern aspeiP doeuu.rt ilciecssoe drei sslu,f f it 3 de plleasdc eevra unntwe e bcaomu l 'objpehocdtt'oiu fsmn a rtpheotn ed e laivsostearrpe p alreersie lc otnrnpeao iuarc céàd eurn o usui ndt oec ument parti culier. 2 Préf ace Jeune diepnpl sôymcéh oljo'gdaiéiec ,o uvle'nriutv edres DavWiedc hsploeurr b elseosdi enl sac audseees n faenntd si cfufli té scolaSicrieeq.nu tefi ofrimé sacuixe nhcuemsae isjn,' lanoig te mps cheràcs haév coeiq ru teo ulsen so mbrpersoi dtpusa lraW I SC-R et la WIS-C1a1l1o,tr osu rtéec enptoeu,v asiiegnnti fliietrt.é ràL caaet ure sujne'ta bonpdaasei,ttl ecso nsnsaainécteasi eesnste ntiellement véhicpuallréta er sa diotria olne . J'caeip endeauln act h andcefe a iprleu sireeunrcseo snq turi onmto dimfaic éo nnaisestma anc coem préhednecs eiosou nt ielts, plupsa rticulpioèurlreeé msce hnetdl elW eesc hsElnep rr.e mliieeru , PhilCihpapreqt uifieur mt o nd irecdteme éumro iern2e 0 0e2tq umie permit d'émtouddtaéildseie rr élseosld uet ilo'né dpercseu ubvdeee s Kohasv edce sf iguorreise ndtifééferse mmednect e q ui fsaei sait 5 jsuqu'al(olWraA sI-S1, 1to1utreé cenitnet,é gdr'aaiitl cleetutres modtaélI)iy.le uatu sTshii eBroryqy u mie f imti ecuoxm perndrlee s anyaslesst attiiqsupoesss ibcleeéssc hdeel lelser.se nPcuoinastv re ecs JacqGureésg oàil r'eo ccdaesm iaco onlb loraataivoelnce EsC PpAo ur l'étnaalgdoeen WlIaS C-pIuVi,sK AdBu1Ce 1-t ldoedr isv ceorns g rès. Cependsaijn 'tra,ai p ideamdeotnpétl 'oujt'ialvê,ot urele og ntemps restdéa nls' attde'nutoneu vraqgueir époncdlera eimenatu x qusetiqounjsee pmoes saiulsres ens pqouuev arieevnêttt eoilurt el scotreeol,ut eplr o fil. Leisn formaqtuieo npjsu't ario uvert réèétspar anstej s' ,a i déciddelé e cso mpidlaenlrsel ivdroen t vveonuedsze d ébuter la lectJu'ryea .ja oiuu tnéee x périednicxe- asdeneépn etds e p rat ique, der enconettdr 'eésc hanges. Loidne proposuenre é nième vderus Miaonnu el dA'd miisntraettdi eoC no tatji'osanoi,u haqiutecé e l ivariedl ee s PhilCihpaprett hièedsreDe, o cto(r2a0t 0 2). 5 3 praticcoinefniser,tdm éébsu nttaàst ,i rleemr e ilplreoupfroi sts dieb le ceotu tqiulsi ',ni 'lep satps ar fani'tep,no ssèdmeo ipdnaessqs u atélsi réelqluie sss oonutv enrté eoisugs n oous-ut ilisées. J'aauis psein asuépx r inciinptaéurx-e esnsféasn ptasr ee ntt s consaunlt-tsp our lelseiqsnu feolrsm aqtuiio snlosen tutrr a nsmises nes onpta st oujoiunrtse llJi'geisbpqlèuer'seti. rl osu veircloien st comlpémednotnsit lo snb te soinm ipeocuuoxrm prelnedbsri el ans de leuernsf ants. J'espqèuerc ee otu vrargéepn odara uqxu estdieosun nss et deasut reqsu,'a iild elrepasr atiqcuiéiev nasl ueetln etfs a miqlul ies consu ltent. MercàMi a rtientLe a urednemc 'eva oiofrfr etp enda1n2at n s, 6 àt rav!e'rAss socpioauEtrnia fonntP sr éco,cl e'soppordt'uuvnnai sttée terrdaeqi une osntniemse nettd édceo uv;e rtes Merci à Marianne BPs opiorudéree ss qeuse sltoinognuses impenretenist; Bàé aB A pomu'arv o«iorb ligàfé o»r malimsoenr exéprieentàcê et rpel upsé dagoàgC uyen;t phoiuasr ar elecettsu erse encouragse ;ment Merccie uàdx em af amiqlulmie' oenntc oaugréa,i ddéa nlsa relecettpu oruelr et emps d'qéuc'rimil'tso ulnriteb .é .r.é 6 AE9P5 :w ww.aep 95.fr 4 Sommarie Introduction 7 ............................................................................................... L'évalpusaytcihoonm é.t.r.i.q.u.e.. ..................1..1.. .................................. Àq uosiet lr 'aéulvatidoens compéitnetneclelse? c tue1l9 les .............. Dérouledm'eupnnates sa.t.i.o.n.. .............................2...1.. ....................... Consaeuipxlr sa ti.c.i.e.n.s. ................3..2. ............... ................................... Questfiroénqsu .e.n.t.e.s.. ..............................................4. ..3..................... Ceq ue nous alpepssrut ebensn.te..sn.. t.. .........................5. ..5.............. 1C.ub.e.s. ...............................................5..6..................... 2.Simi.l..i..t..u..d.e.s. ........7.2........................................... 3M.émoidrecesh firf.e.s. ................8...2 ......... ............... 4l.edntifidcea tceiopton.snc. ........8.7........................... 5.Co.d.e. ...............................................9...5............... ...... 6V.ocabu.l.a..i..r...e... ........................1.0..4..................... 7. SéquLeentcter es-.C.h.i.f.f..r...e...s... 1..1.. 0........... ..... 8M.atr.i.c.e.s .........................................1..1..4............... 9C.ompréhe.n.s.i.o..n.. ..............1..2..3........................... 10.Sym.b.o.l.e.s. ..........1.3.3............................................ Lessub tefstalsc tua.t.i.f.s.. ....................1.3.7. .............................. 11C.omlpètemde'mniatg .e.s ............1..3..8.................. 12B.arr.a.g.e. .............................1....4....2....... ................. 13 ln.forma.t.i.o.n. ................1..4.8........................... ....... 14.Arith.m.é.t.i.q..u..e.. .................1...4...9...................... 15R.aisonnveemre.bn.at.l . .........1..5..2...... ................... Labyri.n.t.h.e.s. ...................1..5. .5................................... Modtaélpsia rticdu'loibètreednsest cioo.rn.e s.. .........1..6.. 0............... Las bustitduet inoosntt neadsa .r.d. .......1.6. 0............................ L'inadupi rcoer .a.t.a. .........................1...6.. 0................... ............. Lep rotorcaopl.ie.d .e. .......................1..6..1.. ................................ Lep ropfoitle n.t.i.e.l. ............1.6. 3................................................. Analyse du. .p.r.o.t.o.c.o.l.e .........1.6 .8....................................................... Analdyesisen di.c.e.s. .............................1..8..1. ......................................... InddiecC eo mpréhensi.o.n. .V..e...r..b...a...l....e..1.. ..8.. ..1 ........ IdnicdeeR aisonnPeemrecne.tp. t..i...f... ..............1.8 .4............. 5
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