Wege zur Studienberechtigung – Wege ins Studium?: Eine Analyse sozialer Inklusions- und Ablenkungsprozesse

305 Pages·2014·2.36 MB·German

by  Steffen Schindler (auth.)

Wege zur Studienberechtigung – Wege
ins Studium?
Steffen Schindler
Wege zur Studienbe-
rechtigung – Wege
ins Studium?
Eine Analyse sozialer Inklusions- und
Ablenkungsprozesse
Steff en Schindler
Mannheim, Deutschland
Diss Universität Mannheim, 2012
Gefördert durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft und das Bundesministerium für
Bildung und Forschung
ISBN 978-3-658-03840-3 ISBN 978-3-658-03841-0 (eBook)
DOI 10.1007/978-3-658-03841-0
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Inhalt

1 Anliegen der Arbeit ...................................................................................... 17
1.1 Die Anliegen der Arbeit im Einzelnen .................................................... 20
1.1.1 Zeitliche Entwicklungen seit der Bildungsexpansion .................... 22
1.1.2 Individuelle Bildungsverläufe ....................................................... 24
1.1.3 Analysepotentiale amtlicher und halb-amtlicher Daten ................. 24
1.2 Der Aufbau der Arbeit ............................................................................. 26
2 Bildungsexpansion und institutionelle Zugangswege ................................ 27
2.1 Einige Eckdaten zur Bildungsexpansion ................................................. 27
2.2 Überblick über die institutionellen Wege zur Studienberechtigung ........ 33
2.2.1 Der direkte Weg im allgemeinbildenden Schulsystem .................. 36
2.2.2 Nachgeholte Abschlüsse im allgemeinbildenden Schulsystem ..... 37
2.2.3 Direkte Anschlüsse im berufsbildenden Schulsystem ................... 38
2.2.4 Abschlüsse in Kombination mit einer Berufsausbildung .............. 40
2.3 Zwischenfazit .......................................................................................... 41
3 Theoretischer Rahmen ................................................................................. 43
3.1 Die Ablenkungsthese ............................................................................... 45
3.2 Die Inklusionsthese ................................................................................. 48
3.3 Ablenkung, Inklusion und institutionelle Differenzierung ...................... 49
3.4 Ablenkung, Inklusion und soziale Ungleichheit ...................................... 51
3.5 Systematisierung und Formulierung von Erwartungen ........................... 51
3.5.1 Der Weg zur Studienberechtigung ................................................ 52
3.5.2 Der Weg von der Studienberechtigung zu den Hochschulen ........ 55
4 Forschungsstand und Forschungslücken ................................................... 57
4.1 Soziale Ungleichheit beim Zugang zur Studienberechtigung .................. 57
4.2 Übergang von der Hochschulreife zur Hochschule ................................. 60
4.3 Bildungsungleichheit im Lebensverlauf .................................................. 63
4.4 Wege zur Hochschulreife ........................................................................ 63
6 Inhalt
4.5 Ablenkungsmechanismus ........................................................................ 67
4.6 Zusammenschau und Forschungslücken ................................................. 72
5 Allgemeine Entwicklungen im Zeitverlauf ................................................. 75
5.1 Studienberechtigtenquoten und Studierquoten: ausgebremste
Bildungsexpansion? ................................................................................. 75
5.2 Die Konkurrenz zwischen Studium und Berufsausbildung ..................... 83
5.2.1 Studienberechtigte und Berufsausbildungen ................................. 85
5.2.2 Veränderungen der relativen Arbeitsmarkterträge ........................ 88
5.2.3 Berufsausbildung und Studium ..................................................... 94
5.3 Veränderte Merkmale und Eigenschaften der Studienberechtigten ......... 99
5.3.1 Studienabsichten ............................................................................ 99
5.3.2 Motivationslagen und Ausbildungsmotive .................................. 102
5.3.3 Studierfähigkeit oder Leistungsniveau ........................................ 108
5.3.4 Zusammenhänge zwischen den vorgestellten Merkmalen und
der Studienabsicht ....................................................................... 110
5.4 Die Rolle der alternativen Wege zur Studienberechtigung .................... 114
5.4.1 Wege zur Studienberechtigung und Studierneigung ................... 115
5.4.2 Institutionelle Wege und studienrelevante Merkmale ................. 120
5.4.3 Beiträge der verschiedenen Erklärungsfaktoren zur Erklärung
von Schulartunterschieden in den Studienabsichten .................... 125
5.5 Zusammenfassung und Zwischenfazit ................................................... 131
6 Soziale Selektivitäten in der Kohortenfolge ............................................. 135
6.1 Soziale Herkunft .................................................................................... 136
6.1.1 Konzeptualisierung sozialer Herkunft ......................................... 136
6.1.2 Zeitliche Entwicklung der Verteilung sozialer Herkunft ............. 137
6.1.3 Die soziale Zusammensetzung der Studienberechtigten ............. 141
6.2 Soziale Selektivitäten beim Zugang zur Studienberechtigung .............. 146
6.2.1 Analysen genereller Trends der Bildungsungleichheit ................ 146
6.2.2 Exkurs: Die Rolle von Geschlechtereffekten .............................. 149
6.2.3 Analysen differenzierter Trends der Bildungsungleichheit ......... 152
6.2.4 Zwischenfazit und Bewertung ..................................................... 168
6.3 Veränderungen in der Zusammensetzung der Studienberechtigten ....... 169
6.3.1 Studienrelevante Merkmale und Motivationslagen ..................... 169
6.3.2 Studienrelevante Merkmale und Motivationslagen – Bezug
zu den Zugangswegen ................................................................. 175
Inhalt 7
6.3.3 Zusammenfassung der veränderten Ausgangslagen .................... 180
6.4 Soziale Selektivitäten in der Studienabsicht .......................................... 182
6.4.1 Schülereigenschaften als Erklärungsfaktoren für veränderte
Herkunftseffekte .......................................................................... 185
6.4.2 Durch die Schulformen vermittelte Herkunftseffekte auf die
Studierquote ................................................................................ 189
6.4.3 Entwicklung sozialer Selektivitäten in den Studienabsichten
innerhalb der Zugangswege zur Studienberechtigung ................. 199
6.5 Soziale Selektivitäten in der Kohortenfolge – Fazit .............................. 204
7 Zugangswege zur Studienberechtigung in der Perspektive des
Bildungsverlaufs ......................................................................................... 211
7.1 Die Bedeutung der Korrekturmöglichkeiten des Bildungssystems ....... 213
7.2 Schulwege zur Studienberechtigung...................................................... 221
7.3 Wege zur Studienberechtigung und Studierneigung.............................. 226
7.4 Der Weg ins Studium ............................................................................ 228
7.4.1 Studienanfängerquoten nach sozialer Herkunft ........................... 228
7.4.2 Soziale Ungleichheiten im Bildungsverlauf ................................ 230
7.4.3 Soziale Ungleichheit im Bildungsverlauf und der Beitrag der
Schulwege ................................................................................... 232
7.4.4 Bewertung der Befunde ............................................................... 238
7.5 Vertiefende Analysen ............................................................................ 239
7.5.1 Die Bildungsentscheidung nach der Mittleren Reife ................... 239
7.5.2 Alternative Wege zur Studienberechtigung: Ablenkung oder
Inklusion? .................................................................................... 244
7.6 Zusammenfassung ................................................................................. 250
8 Zusammenfassende Diskussion und Fazit ................................................ 255
Anhang A: Datenquellen ................................................................................ 263
A1 Daten der amtlichen Statistik ................................................................. 263
A1.1 Amtliche Schulstatistik ................................................................. 263
A1.2 Amtliche Studierendenstatistik ..................................................... 263
A1.3 Amtliche Bevölkerungsstatistik .................................................... 264
A1.4 Grund- und Strukturdaten ............................................................. 264
A2 Mikrozensus .......................................................................................... 265
A2.1 Erhebung ....................................................................................... 265
A2.2 Scientific-Use-Files ...................................................................... 266
8 Inhalt
A2.3 Abfrage des Schulbesuchs in den Mikrozensen ............................ 266(cid:3)
A3 HIS-Studienberechtigtenbefragungen .................................................... 270(cid:3)
A3.1 Studiendesign................................................................................ 270(cid:3)
A3.2 Analysesamples ............................................................................ 273(cid:3)
A3.3 HIS-Studierquoten oder tatsächliche Übergänge an die
Hochschulen? .............................................................................. 274(cid:3)
A3.4 Itembatterie zu Ausbildungswahlmotiven .................................... 275(cid:3)
A4 (cid:3)BIBB-Übergangsstudie .......................................................................... 276(cid:3)
A5 (cid:3)Synthetische Daten zur Analyse differenzierter Studienberechtigten-
quoten .................................................................................................... 278(cid:3)
A5.1 Daten zu Studienberechtigtenkohorten ......................................... 279(cid:3)
A5.2 Daten zu Geburtskohorten ............................................................ 280(cid:3)
A5.3 Einschränkungen .......................................................................... 281(cid:3)
Anhang B: Methoden ..................................................................................... 283(cid:3)
B1 (cid:3)Exkurs zur Verwendung von Ungleichheitsmaßen ............................... 283(cid:3)
B1.1 Prozentsatzdifferenz zwischen zwei Beteiligungsraten ................ 283(cid:3)
B1.2 Proportion Ratio zwischen zwei Beteiligungsraten ...................... 284(cid:3)
B1.3 Odds Ratio zweier Beteiligungsraten ............................................ 284(cid:3)
B1.3 Unidiff-Parameter ......................................................................... 285(cid:3)
B2 Log-lineare Modelle ............................................................................... 291(cid:3)
B2.1 Das saturierte Modell .................................................................... 292(cid:3)
B2.2 Das Null-Association-Modell ....................................................... 292(cid:3)
B2.3 Das Constant-Association-Modell ................................................ 293(cid:3)
B2.4 Das UNIDIFF-Modell ................................................................... 293(cid:3)
B2.5 Das Regression-Type-Cohort-Effect-Association-Modell ............ 293(cid:3)
B2.6 Maße zur Bestimmung der Modellgüte......................................... 294(cid:3)
B3(cid:3)Effektdekomposition ............................................................................. 296(cid:3)
B3.1 Allgemeines Prinzip ...................................................................... 296(cid:3)
B3.2 Dekomposition nichtlinearer abhängiger Variablen ..................... 299(cid:3)
Literaturverzeichnis ....................................................................................... 305(cid:3)

Anhang C wird als Online-Appendix bereitgestellt:
www.springer.com/springer+vs/soziologie/book/978-3-658-03840-3
Tabellenverzeichnis

Tabelle 1: Prozentanteile der Zugangswege zur Studienberechtigung,
Studienberechtigtenjahrgang 2009 .................................................. 34
Tabelle 2: Verteilung der Studienabsichten nach der Bedeutung finanzieller
Unabhängigkeit und Schulnoten ..................................................... 95
Tabelle 3: Items zu Ausbildungswahlmotiven und Faktorladungen der
Hauptkomponentenanalyse ........................................................... 105
Tabelle 4: Mittelwerte und Standardabweichungen aller Items der
Motivbatterie im Zeitverlauf ......................................................... 107
Tabelle 5: Zusammenhänge zwischen studienrelevanten Merkmalen und
Studienabsicht ............................................................................... 112
Tabelle 6: Erklärungsbeiträge der Schulformen an Veränderungen der
Studienabsichten ........................................................................... 119
Tabelle 7: Logistische Regression der Studienabsicht auf die Schulformen
und studienrelevante Merkmale .................................................... 126
Tabelle 8: Logistische Regression der Studienabsicht auf die Schulformen,
studienrelevante Merkmale und vor Schulabgang bestehende
Ausbildungspläne .......................................................................... 130
Tabelle 9: Klassenschema nach Erikson, Goldthorpe und Portocarero
(EGP) ............................................................................................ 136
Tabelle 10: CASMIN-Bildungsklassifikation .................................................. 140
Tabelle 11: Log-lineare Modelle und Gütemaße ............................................. 162
Tabelle 12: Parameter aus dem Regression-Type-Cohort-Effect-Modell ........ 166
Tabelle 13: Effekte der sozialen Herkunft auf die Studienabsicht im
Zeitverlauf ..................................................................................... 184
Tabelle 14: Logistische Regression der Studienabsicht auf die soziale
Herkunft und studienrelevante Merkmale ..................................... 186
Tabelle 15: Logistische Regression der Studienabsicht auf die soziale
Herkunft, studienrelevante Merkmale und vor Schulabgang
bestehende Ausbildungspläne ....................................................... 188
Tabelle 16: Logistische Regression der Studienabsicht auf die soziale
Herkunft, Schulformen und studienrelevante Merkmale .............. 190
Tabelle 17: Von den studienrelevanten Merkmalen unabhängige Erklärungs-
beiträge der Schulformen .............................................................. 193
10 Tabellenverzeichnis
Tabelle 18: Logistische Regression der Studienabsicht auf die soziale
Herkunft, Schulformen und studienrelevante Merkmale .............. 194
Tabelle 19: Schulartspezifische Studierquoten nach sozialer Herkunft ........... 200
Tabelle 20: Anteile erreichter oder angestrebter Abschlüsse nach sozialer
Herkunft ........................................................................................ 212
Tabelle 21: Erklärungsanteile der ersten weiterführenden Schulform am
Effekt der Sozialen Herkunft auf den höchsten Bildungs-
abschluss, Vergleich verschiedener Spezifikationen der KHB-
Methode ........................................................................................ 214
Tabelle 22: Schüleranteile in zur HZB führenden Bildungsgängen in der
ersten weiterführenden Schule sowie HZB als Anteil der ersten
und der höchsten Abschlüsse, nach EGP-Klasse und Bildung
der Eltern ....................................................................................... 217
Tabelle 23: Wege zur Studienberechtigung nach sozialer Herkunft ................ 223
Tabelle 24: Anteile der Wege zur Studienberechtigung nach sozialer
Herkunft ........................................................................................ 225
Tabelle 25: Anteile mit Studienplänen nach Schulwegen und sozialer
Herkunft ........................................................................................ 227
Tabelle 26: Zusammenfassung: Beiträge der Schulformen auf die
Ungleichheit .................................................................................. 236
Tabelle 27: Schulformbeiträge bei Berücksichtigung angestrebter
Abschlüsse .................................................................................... 237
Tabelle 28: Durchschnittliche Abschlussnoten beim Erwerb der Mittleren
Reife nach sozialer Herkunft ......................................................... 239
Tabelle 29: Übergangsraten in zur Studienberechtigung führende Schulen
nach der Mittleren Reife................................................................ 240
Tabelle 30: Ausbildungspläne der sequenziellen Bildungsaufsteiger nach
Schulform und sozialer Herkunft .................................................. 242
Tabelle 31: Studienabsichten vor und nach Erwerb der Studienberechtigung
nach Schulwegen........................................................................... 246
Tabelle 32: Studienabsichten vor und nach Erwerb der Studienberechtigung
nach sozialer Herkunft .................................................................. 248
Tabelle 33: Zerlegung von Effekten der sozialen Herkunft auf revidierte
Studienpläne (KHB-Methode) ...................................................... 249