Von Rock'n'Roll bis Hip-Hop: Geschlecht und Sexualität in Jugendkulturen

322 Pages·2016·2.928 MB·German

by  Peter Rüttgers (auth.)

Von Rock‘n‘Roll bis Hip-Hop
Peter Rüttgers
Von Rock‘n‘Roll
bis Hip-Hop
Geschlecht und Sexualität
in Jugendkulturen
Peter Rüttgers
pro familia
Duisburg, Deutschland
ISBN 978-3-658-10845-8 ISBN 978-3-658-10846-5 (eBook)
DOI 10.1007/978-3-658-10846-5
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Lektorat: Stefanie Laux, Stefanie Loyal
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1 J ugend(kulturen), Geschlecht
und Sexualität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1 Jugend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.2 Jugendkulturen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.3 Geschlecht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
1.4 Sexualität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2 Die fünfziger Jahre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2.1 Wiederaufbau und Restauration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2.2 Schwarzwaldmädel und Capri(cid:192) scher:
Massenkultur in den 50ern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
2.3 Restauration im Geschlechterverhältnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2.4 Kindheit und Jugend in den 50ern:
die alltägliche Verteidigung der Korrektheit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
2.5 Skeptische Generation, Existentialismus
und Teenager-Kultur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
2.6 Die Halbstarken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
VI Inhaltsverzeichnis
3 Die sechziger Jahre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
3.1 Das Ende der Ära Adenauer und der Aufstand der Bildungseliten . . 73
3.2 Entfaltung der Konsumgesellschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
3.3 Die „Sexy Sixties“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
3.4 Jugend im Aufbruch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
3.5 Vom Rock ’n’ Roll zum Beat und Progressive Rock . . . . . . . . . . . . . 100
3.6 Die Hippies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
4 Die siebziger Jahre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
4.1 Ölkrise und „deutscher Herbst“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
4.2 Gelockerte Bindungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
4.3 Liberalisierung und Verschiebungen im Geschlechterverhältnis . . . 130
4.4 Jugend zwischen Emanzipation, Konsum und Krise . . . . . . . . . . . . . 138
4.5 Protestsongs, Glam Rock und Disco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
4.6 Punk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
5 Die achtziger Jahre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
5.1 Die „geistig-moralische Wende“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
5.2 Kommerzfernsehen in der „Multioptionsgesellschaft“ . . . . . . . . . . . 168
5.3 PorNo-Kampagne, sexueller Missbrauch und AIDS . . . . . . . . . . . . . 174
5.4 Jugend in den 80er Jahren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
5.5 Video killed the Radiostar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
5.6 Gothic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
6 Die neunziger Jahre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
6.1 Die deutsche Wiedervereinigung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
6.2 Soziale Unsicherheit in der Erlebnisgesellschaft . . . . . . . . . . . . . . . . 212
6.3 Sexuelle Selbstbestimmung und Verhandlungsmoral . . . . . . . . . . . . 218
6.4 Jugend im vereinten Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
6.5 Grunge, Brit Pop und Riot Grrrls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
6.6 Techno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
7 Die zweitausender Jahre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
7.1 Hartz IV und Bankenkrise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
7.2 Deutsche Zustände . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
7.3 Sexualität in Zeiten des Internets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265
7.4 Jugend in der interkulturellen Gesellschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272
7.5 Rock und Pop am Beginn des neuen Jahrtausends . . . . . . . . . . . . . . 281
7.6 Hip-Hop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288
Inhaltsverzeichnis VII
Schlussbetrachtung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299
Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303
Einleitung
Die vorliegende Studie nähert sich dem Thema Jugendkulturen, Geschlecht und
Sexualität aus einer historischen Perspektive. Sie geht der Frage nach, wie sich in
Zusammenhang mit den politischen und sozialen Entwicklungen, den Normvor-
stellungen und Auseinandersetzungen in Geschlechterverhältnis und Sexualität,
den Angeboten der Rock- und Popmusik jugendkulturelle Stile entwickelt haben.
Sowohl die Populärmusik als auch Jugendkulturen stehen in einem Kontext gesell-
schaftlicher Vorstellungen von Männlichkeit und Weiblichkeit und einer gesell-
schaftlich normierten Sexualität, wobei sie sowohl eine treibende Rolle hinsicht-
lich des Aufbrechens von sexuellen Tabus und der Rigidität von Geschlechterrollen
spielen können als auch starre – und manchmal überwunden geglaubte – konserva-
tive Einstellungen reaktivieren können.
Im Gegensatz zu Veröffentlichungen, die sich aus der Sicht eines Geschlechtes
(s. z. B. Rohmann 2007, Farin/Möller 2014) mit jeweils spezi(cid:192) schen und aktuellen
Jugendkulturen befassen, verfolgt dieses Buch die Intention, aus einer längerfristi-
gen Perspektive die Entwicklung von Jugendkulturen darzustellen; es geht um eine
systematische Darstellung in sozialgeschichtlichem Kontext, wobei Aspekte von
Geschlecht und Sexualität im Mittelpunkt stehen.
Um die Darstellung anschaulich und authentisch zu gestalten, werden neben
wissenschaftlichen Texten und Zeitdiagnosen auch pädagogische Programme,
Medienberichte aus der jeweiligen Zeit, Zitate aus Romanen, Songtexte sowie
Aussagen von ZeitzeugInnen und Jugendlichen aus den jeweiligen Szenen als
Quellen herangezogen.
2 Einleitung
Das Buch ist chronologisch aufgebaut und bezieht sich auf die Geschichte der
Bundesrepublik von den 50er Jahren bis zum ersten Jahrzehnt des neuen Jahrtau-
sends; am Ende erfolgt eine kurze Schlussbetrachtung.
Im einleitenden Kapitel werden die zentralen Begriffe Jugend, Jugendkulturen,
Geschlecht und Sexualität erläutert und in Beziehung zueinander gesetzt.
Die anschließenden Kapitel (Kap. 2–7) behandeln jeweils eine Dekade und sind
nach dem gleichen Schema aufgebaut. Die jeweiligen Ausführungen erheben dabei
keinen Anspruch auf Vollständigkeit, es sollen lediglich zentrale Tendenzen dar-
gestellt werden; am Ende folgt eine kurze Schlussbetrachtung.
1. Im ersten Kapitel wird kurz die ökonomische und politische Entwicklung be-
leuchtet. Es geht dabei sowohl um einschneidende politische Ereignisse in der
„of(cid:192) ziellen“ Politik als auch um politische Auseinandersetzungen „auf der
Straße“ wie Demonstrationen und Streiks sowie um den ökonomischen und
sozialen Hintergrund für das Heranwachsen von Mädchen und Jungen.
2. Das zweite Kapitel befasst sich mit den sozialen Entwicklungen des jeweili-
gen Jahrzehnts; hierbei stehen das Alltagsleben, die Mentalität, der Massen-
konsum und die Medien im Mittelpunkt sowie das Entstehen neuer Milieus und
deren Werthaltungen, die charakteristisch für die jeweilige Zeit waren.
3. Geschlechterverhältnis und Sexualität sind Gegenstand des dritten Kapitels;
hier geht es vor allem um vorherrschende Bilder im Bereich der Geschlechter
und der Sexualität, darum, was als Leitbild für Frauen wie Männer gegolten hat,
was sexuell als „normal“ galt, verpönt war oder verboten wurde und schließlich
darum, welche sozialen Auseinandersetzungen um Bilder von Männlichkeit
wie Weiblichkeit sowie um Erlaubnisse und Verbote im Bereich der Sexualität
geführt wurden.
4. Das vierte Kapitel handelt von der Entwicklung und den Bedingungen, unter
denen Mädchen wie Jungen in der entsprechenden Dekade aufgewachsen
sind, davon, welchen medialen Ein(cid:193) üssen sie ausgesetzt waren, welche Perspek-
tiven ihnen geboten wurden, von den pädagogischen Vorstellungen und Praktiken
der Zeit und von dem, was Heranwachsenden über „richtige“ Mädchen wie Jun-
gen beigebracht wurde; zudem auch davon, welche Informationen und Normie-
rungen ihnen in Schule wie Elternhaus in Bezug auf Sexualität vermittelt wurden
und wie über Jugendliche in Wissenschaft und Medien gesprochen wurde.
5. Im fünften Kapitel geht es um die Entwicklung in der Rock- und Popmusik
als zentraler Bestandteil von Jugendkulturen: Im Mittelpunkt stehen die be-
stimmenden Musiktrends, die prominenten Bands und Stars, die wechselnden
Moden, das Aufkommen neuer Jugendkulturen, deren Vorstellungen und Prak-
tiken, vor allem in Bezug auf Geschlecht und Sexualität.
Einleitung 3
6. Das abschließende sechste Kapitel widmet sich einer speziellen Jugendkultur
mit ihrer jeweiligen Kleidung, der Musik, ihrem Tanzstil, den Geschlechter-
darstellungen von Mädchen wie Jungen sowie dem Umgang der jeweiligen Ju-
gendkultur mit Sexualität. Im Mittelpunkt steht hierbei die Frage, in welchem
Verhältnis der jeweilige Umgang mit Geschlechterrollen und Sexualität zu den
mehrheitlichen gesellschaftlichen Überzeugungen und Praktiken stand.