Vida Muerte Y Resurreccion De La Conciencia

213 Pages·3.468 MB·Spanish

by  Estany Anna

Arma Estany
Vida, muerte y resurrección
de la conciencia
Análisis filosófico de las revoluciones científicas
en la psicología contemporánea
PAIDÓS
Barcelona • Buenos Aires • México
Cubierta de Ferran Cartes y Montse Plass
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A mi madre, Concepció
A la memoria de mi padre, Pere
«El sufrimiento es la única causa de la conciencia. Aunque al
principio os dije que, para mí, la conciencia constituyela mayor des­
ventura del hombre, sé, no obstante, que el hombre le tiene apego,
y por ninguna satisfacción la trocaría. La conciencia, por supuesto,
es infinitamente superior a eso de que dos y dos son cuatro. Des­
pués de dos y dos cuatro ya no queda nada, no sólo qué hacer pero
ni qué aprender. Sólo nos cumple amurallar nuestros cinco sentidos
y abismarnos en la contemplación. Pues bien: el mismo resultado
obtiénese con la conciencia: es decir, que ya no hay tampoco nada
que hacer, salvo que todavía podemos flagelarnos a veces a nosotros
mismos, y esto siempre reanima. Por retrógrado que esto resulte,
siempre es mejor que nada.»
Fiodor M. Dostoyevski
El Subsuelo
«El Magistral conocía una especie de Vetusta subterránea: era la
ciudad oculta de las conciencias. Conocía el interior de todas las casas
importantes y de todas las almas que podían servirle para algo. Sagaz
como ningún vetustense, clérigo o seglar, había sabido ir poco a poco
atrayendo a su confesonario a los principales creyentes de la piadosa
ciudad. Las damas de ciertas pretensiones habían llegado a conside­
rar en el Magistral el único confesor de buen tono. Pero él escogía hi­
jos e hijas de confesión Tenía habilidad singular para desechar a los
importunos sin desairarlos. Había llegado a confesar a quien quería y
cuando quería. Su memoria para los pecados ajenos era portentosa.»
Leopoldo Alas, Clarín
La Regenta
SUMARIO
Prólogo.......................................................................................................................... 15
PRIMERA PARTE
1. Metateoría............................................................................................................... 23
1.1. Los modelos de dinámica científica........................................................ 24
1.2. Lo sincrónico y lo diacrónico................................................................... 26
1.3. La introducción de la interdisciplinariedad.......................................... 27
1.4. El pulso epistémico..................................................................................... 28
1.5. Modelos evolucionistas de ciencia .......................................................... 32
1.6. La influencia de las ciencias cognitivas ................................................. 33
2. El paradigma positivista...................................................................................... 37
2.1. Auguste Comte............................................................................................ 38
2.2. ErnstMach .................................................................................................. 41
2.3. Richard Avenarius....................................................................................... 43
2.4. El Círculo de Viena..................................................................................... 44
2.5. Ser o no ser positivista .............................................................................. 47
SEGUNDA PARTE
3. Wilheim Wundt yl a psicología experimental............................................... 55
3.1. Psicología y filosofía .................................................................................. 56
3.2. La obra de Wundt....................................................................................... 58
3.3. La psicología fisiológica ............................................................................ 59
l I I i\r rslmlio de la psicología ...................................................... 61
i * M. imIoIdi-im <_• instrumentos..................................................................... 63
W. I r\|>ln ;l( ion LMl psicología..................................................................... 65
.1
Wj I. I )ilicultades epistémicas ............................................................... 66
i / I \ik-inica en torno a la interpretación de la obra de Wundt............. 69
4. La crisis de la psicología wundtiana................................................................. 73
4.1. La influencia positivista ....................................................................................... 73
4.2. Oswald Külpe......................................................................................................... 75
4.3. Balance del programa de Külpe.......................................................................... 80
4.4. Oswald Külpe y la Escuela de Würzburg ........................................................ 81
4.5. Eduard Titchener................................................................................................... 87
4.5.1. Text-book ofPsychology............................................................................ 88
4.5.2. La introspección ........................................................................................9 1
4.6. El «sistema perdido» de Eduard Titchener...................................................... 94
4.7. Titchener frente a otras escuelas en psicología ............................................... 95
4.8. Conclusiones de este período de crisis............................................................... 99
5. El conductismo..................................................................................................... 101
5.1. John B. Watson y el manifiesto conductista............................................ 101
5.1.1. El esquema del «Estímulo-Respuesta» (E-R) ............................. 103
5.2. Edward C. Tolman: el conductismo cognitivo........................................ 110
5.3. Clark L. Hull: el enfoque formalista ........................................................ 115
5.3.1. La distinción teorico-observacional aplicada a la psicología.. . 119
5.4. Burrhus F. Skinner: la proyección extra académica
del conductismo ........................................................................................... 120
5.4.1. Cuestiones metodológicas y ontológicas.................................... 121
5.4.2. Teorías del aprendizaje ................................................................. 125
5.4.2.1. El lenguaje como conducta verbal ............................. 127
5.5. ¿Hubo corriente neurológica en el conductismo?............................... 128
5.6. Psicología aplicada: modificación de la conducta................................ 129
6. Del estructuralismo al conductismo:
una revolución metodológica............................................................................ 131
6.1. El papel del positivismo en el paso del estructuralismo
al conductismo ............................................................................................ 131
6.2. Criterios filosóficos de clasificación de las escuelas
en psicología ................................................................................................. 134
6.3. Cambio de paradigma................................................................................. 137
6.4. Las reconstrucciones racionales............................................................... 141
(S.^. I,;i resolución de problemas...................................................................... 144
6.6. El cambio científico como cambio conceptual ................................... 145
6.7. La microestructura de las revoluciones científicas ............................. 146
6.8. La viabilidad del modelo conductista ........................................................148
7. La psicología cognitiva........................................................................................ 151
7.1. Principales acontecimientos en el nacimiento
de la ciencia cognitiva................................................................................. 152
7.1.1. «Hixon Symposium»...................................................................... 152
7.1.2. «Symposium on Information Theory»......................................... 154
7.1.3. La respuesta de Noam Chomsky a Verbal Behavior
de Skinner ........................................................................................ 155
7.1.4. «Cognitive Science, 1978»............................................................. 156
7.1.5. Conclusiones ................................................................................... 159
7.2. El impacto de la revolución cognitiva en la psicología ...................... 159
7.3. La importancia de los textos referenciales............................................ 162
7.3.1. «The magical number seven» ...................................................... 163
7.3.2. A Study o/Thinking(1956)............................................................. 164
73.3. Plans andthe Structure of Behavior............................................... 165
7.3.3.1. Terminología .................................................................... 166
7.3.3.2. Ontología teórica ............................................................. 167
7.3.3.3. Modelo teórico................................................................. 167
7.3.3.4. Simulación de la conducta............................................. 170
7.3.3.5. Campo de aplicación ...................................................... 171
7.4. Focos de controversia en torno a la psicología cognitiva ................... 175
7.4.1. Metodología..................................................................................... 175
7.4.2. Emociones y procesos cognitivos ............................................... 177
7.4.3. Modelos analógicos: la metáfora del ordenador...................... 178
8. Los modelos de cambio científico en la revolución cognitiva................. 181
8.1. La interdisciplinariedad ............................................................................ 182
8.2. Dimensiones de los paradigmas de R. Lachman, J. L. Lachman
y E. C. Butterfield........................................................................................ 184
8.2.1. Reconstrucción de la psicología del procesamiento
de la información............................................................................ 185
8.3. Los «marcos de investigación» de Barbara von Eckardt
y su aplicación a la ciencia cognitiva ...................................................... 189
8.4. Valoración de los modelos de R. Lachman, J. L. Lachman
y E. L. Butterfield y de B. von Eckardt .................................................. 192
8.5. Cambio conceptual en la psicología cognitiva...................................... 194
8.6. Balance del paso del conductismo al cognitivismo............................. 195
9. Las visicitudes de la conciencia........................................................................ 199
9.1. Vida................................................................................................................ 200
9.2. Muerte............................................................................................................ 204
9.3. Resurrección ................................................................................................ 204
9.3.1. Robert E. Ornstein: la síntesis de lo racional y lo científico . . 204
9.3.2. Alan Paivio: el neomentalismo...................................................... 205
9.3.3. C. Alan Boneau: k teoría de la decisión
aplicada al procesamiento de la información............................. 206
9.3.4. Thomas Natsoulas: el estudio objetivo de la subjetividad ... 207
9.3.5. Nancy C. Waugh, J. A. Deutsch, Michael I. Posner,
Stephen J. Boies: el estudio de los fenómenos conscientes. . . 208
9.3.6. Roger W. Sperry: la conciencia como propiedad emergente . 208
9.4. La conciencia mutada................................................................................. 209
Bibliografía.................................................................................................................. 211
PRÓLOGO
El objetivo de este libro es el análisis filosófico de los principales cambios
que han tenido lugar en la psicología durante este último siglo y medio, período que
coincide con la aparición de la psicología experimental. Llevar a cabo este objeti­
vo requiere, por un lado, tomar los modelos filosóficos sobre dinámica científica
(en el sentido de cambios que experimenta la ciencia) como marco teórico de aná­
lisis y, por otro, la historia de la psicología como objeto de estudio. A partir de es­
tos elementos voy a tomar los cambios más significativos de la historia de la psi­
cología y analizarlos desde la metateoría de la ciencia.
Mi interés por el análisis filosófico de la historia de la ciencia viene de lejos y
tuvo su primera manifestación en la tesis doctoral (después publicada como Mo­
delos de cambio científico, 1990, Crítica), en la que analizaba la revolución quími­
ca. Posteriormente estudié otros casos históricos, no sólo de la química sino también
de la arqueología, y los últimos años los he dedicado al análisis de los cambios en
la psicología. Este libro es fruto de tal estudio, ligado a las cuestiones filosóficas
que hoy se debaten en la comunidad de filósofos de la ciencia.
La cuestión más directamente relacionada con el análisis filosófico de la his­
toria de la ciencia es la relación entre filosofía e historia de la ciencia. El tema no
es nuevo, pero los problemas pendientes no están saldados, por lo que pienso que
este libro puede contribuir al debate. La pertinencia de la historia para la filosofía
de la ciencia se refleja en dos puntos: el interés de la filosofía por la ciencia no sólo
como producto sino también como proceso; y el pensar que los modelos de cien­
cia que los filósofos construyen no pueden ser ajenos a los modelos de ciencia que
los científicos han construido a lo largo de la historia en sus respectivas discipli­
nas. Este libro está más centrado en el primer punto, pero no cabe duda de que la
filosofía de la ciencia puede sacar lecciones del análisis de las diversas corrientes
en psicología a la hora de proponer su propia teoría. De aquí el interés de este li­
bro tanto hacía el estudio de la ciencia como proceso, aplicando a la historia de la
psicología los modelos de cambio científico, como de la ciencia como producto,
analizando las diversas teorías en que los psicólogos han formulado el conoci­
miento sobre los fenómenos psíquicos.
El análisis filosófico de la ciencia tiene varios aspectos generales: el ontológi-
co, el metodológico y el lógico-semántico, que nos proporcionan las caracterís­
ticas de la investigación científica. Al mismo tiempo, todo análisis filosófico que
pretenda dar cuenta de la dinámica científica tendrá que abordar cuestiones como
el progreso científico y los valores epistémicos que nos permiten comparar las co­
rrientes en la psicología.
La historia de la psicología nos proporciona el material de análisis, pero este
trabajo no pretende ser un estudio histórico de Ja psicología durante el período in­
dicado, sino un análisis filosófico de dicho período. Se me podrá objetar que exis­
ten muchas historias de la psicología y que cualquiera de ellas supone un modelo
historiográfico que mediatiza la historia real de ésta. Si bien es cierto que existen
diversas corrientes historiográficas que tienen su impacto en la historia de la psi­
cología, también lo es que ésta ha alcanzado un grado suficiente de profesionali-
zación para que los trabajos históricos tengan el rigor exigible a cualquier investi­
gación científica. Esto no es óbice para que en muchas ocasiones me haga eco de
interpretaciones contrapuestas sobre acontecimientos puntuales de este período
y que dé mi propia versión a partir de elementos históricos y de criterios episté­
micos.
Para el análisis filosófico he elegido los cambios más representativos que han
tenido lugar en este período histórico: el estructuralismo, el conductismo y el cog-
nitivismo. Esto supone el período que va desde el nacimiento de la psicología ex­
perimental con W. Wundt hasta la psicología cognitiva de los años sesenta y seten­
ta. El análisis filosófico de la dinámica científica de este período de la historia de
la psicología requiere tener en cuenta no sólo el estructuralismo, el conductismo y
el cognitivismo, que podemos considerar como tres secuencias del desarrollo de la
psicología, sino también las fases intermedias, es decir, no sólo la macroestructu-
ra de los cambios sino también la microestructura. Es precisamente el análisis a ni­
vel micro el que nos permite mostrar el hilo conductor que va desde Wundt a Mi-
11er, pasando por Watson. Esto no significa que la historia de este período de la
psicología sea absolutamente lineal, pero sí que hay una evolución en la búsqueda
de modelos teóricos con más poder explicativo con respecto al objeto de estudio de
la psicología.
No cabe duda de que hay corrientes que no han sido incluidas. La razón es
que el objetivo que me propongo no requiere un estudio exhaustivo de la historia
de la psicología. Sin embargo, sí es necesario explicitar los criterios que me han
llevado a seleccionar unos cambios en vez de otros.
El punto de arranque es el nacimiento de la psicología experimental, que su­
pone el paso a la posibilidad del estudio científico de la «psique». Este primer cri­