Victimismo y culpa: la transformación del discurso literario sobre el pasado en la Alemania actual

372 Pages·2011·2.34 MB·Spanish

Victimismo y culpa: la transformación del discurso literario sobre el pasado en la
Alemania actual
Fotografía de la portada: Denkmal für die ermordeten Juden Europas
(Holocaust Mahnmal), Berlin.
© Santos Martín López.

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Universidad de Salamanca

Facultad de Filología
Departamento de Filología Moderna
Área de Alemán

Tesis Doctoral

VICTIMISMO Y CULPA: LA TRANSFORMACIÓN DEL DISCURSO
LITERARIO SOBRE EL PASADO EN LA ALEMANIA ACTUAL

Doctorando: Juan Manuel Martín Martín

Directora de la Tesis: Dra. Patricia Cifre Wibrow

Salamanca, 2011

Vº Bº Directora Vº Bº Doctorando

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Me gustaría expresar mi deuda con algunas personas
sin las que este trabajo no habría podido alcanzar su
finalización. En primer lugar, la profesora Amalia Bosch
Benítez de la Universidad de Las Palmas de Gran
Canaria, que me prestó una ayuda capital cuando la
investigación era sólo un esbozo. Tampoco puedo
olvidar a mi querida Almut Schmidt, siempre dispuesta
desde Dresden a auxiliarme en momentos en los que
resultaba difícil acceder a algunos materiales.
Especialmente deseo dar mi agradecimiento más
sincero a la profesora Patricia Cifre Wibrow de la
Universidad de Salamanca, directora de mi tesis y sin
la que habría sido imposible que ésta llegara a término.
Su paciencia y su buena predisposición permitieron
que retomara una y otra vez el trabajo hasta lograr una
constancia en los últimos años que me llevó a
culminarlo. Asimismo debo una mención a la Biblioteca
del Goethe Institut en Madrid, sin cuyos fondos mi labor
se habría visto dificultada.
Por otro lado, quiero recordar a todos los que me han
alentado durante este largo proceso, sobre todo a mis
hermanos y cuñados. Finalmente, gracias a Santos por
su apoyo y, por supuesto, a mis padres, para quienes
estas páginas tienen un significado muy especial.

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In der Erzählung war die Vergangenheit gegenwärtig und die
Gegenwart vergangen, denn das Gegenwärtige wurde
erzählend der Zukunft anvertraut, war Zeit und Ort, nahm
Gestalt an, den Sinn eines Geschehens und gab damit dem
Leben einen vorläufigen Halt. Am Ende war natürlich der Tod,
war alles menschliche Bemühen vergebens, aber während des
Erzählens war noch kein Tod und noch nicht alles vergeblich,
man nahm teil an der Mühe menschlichen Lebens, man erlebte
es mit, solange es eine Stimme erzählte, für genau diese Zeit
war es nicht vergangen und verloren und vergessen, so lange
lebte es in der Stimme dessen, der es erzählte, und in der
Vorstellung seiner Zuhörer, es lebte, solange einer lebte, um zu
erzählen, und einer, um zu hören.

DIETER FORTE, Der Junge mit den blutigen Schuhen

Solcher Art sind die Abgründe der Geschichte. Alles liegt in
ihnen durcheinander, und wenn man in sie hinausschaut, so
graust und schwindelt es einen.

W. G. SEBALD, Luftkrieg und Literatur

Un medio fundamental, de raíz simbólica, que interviene en
la construcción, estabilización y desarrollo de la memoria
colectiva de una sociedad, y con ello en la configuración de una
cultura del recuerdo y una identidad, es la literatura.

MANUEL MALDONADO ALEMÁN, Literatura e identidad
cultural

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN……………………………………………………….……..................... 11

1. LA DESTRUCCIÓN DE LAS CIUDADES: DER JUNGE MIT DEN BLUTIGEN
SCHUHEN

1.1. LA DESTRUCCIÓN DE ALEMANIA EN LA GUERRA. VÍCTIMAS DE LOS
BOMBARDEOS
1.1.1. Luftkrieg: contexto y desarrollo histórico……………………………… 33
1.1.2. La guerra aérea en el nuevo Opferdiskurs…………………………… 42
1.1.3. Der Brand. Una visión polémica……………………………………….. 56

1.2. UN PRESUNTO SILENCIO LITERARIO
1.2.1. Luftkrieg und Literatur: la tesis de W. G. Sebald…………………..... 69
1.2.2. El debate en torno a Luftkrieg und Literatur y el presunto
silencio literario………………………………………………………………….. 82

1.3. LA NOVELA EN SU CONTEXTO
1.3.1. La trilogía Das Haus auf meinen Schultern: entre
Familienroman y novela biográfica............................................................. 97
1.3.2. Recepción de Der Junge mit den blutigen Schuhen y de
la trilogía Das Haus auf meinen Schultern.................................................. 104

1.4. MEMORIA Y REALIDAD EN DER JUNGE MIT DEN BLUTIGEN SCHUHEN
1.4.1. Argumento……………………………………………………………….. 110
1.4.2. La necesidad de preservar la memoria…………………………......... 115
1.4.3. Mundos divergentes en la novela
1.4.3.1. La experiencia particular del Quartier y de la
familia Fontana-Lukacz frente al Nacionalsocialismo………………. 130
1.4.3.2. Diversos escenarios de la guerra: Dieter Forte
y Martin Walter………………………………………………………….. 140

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2. LA PÉRDIDA DE LA PATRIA: IM KREBSGANG

2.1. EL COLAPSO DE ALEMANIA EN 1945. FLUCHT UND VERTREIBUNG
2.1.1. La pérdida de territorios en el Este……………………………………. 153
2.1.2. Kraft durch Freude (KdF).................................................................. 156
2.1.3. El hundimiento del Wilhelm Gustloff ................................................ 159
2.1.4. La realidad de Flüchtlinge y Vertriebene hasta el siglo XXI………... 162

2.2. EL CONTEXTO DE LA NOVELA
2.2.1. Entre la Danziger Trilogie y la nueva Opfernarrativ
2.2.1.1. Danziger Trilogie………………………………………………. 173
2.2.1.2. La obra de Günter Grass tras 1990…………………………. 182
2.2.2. Otras miradas al Wilhelm Gustloff
2.2.2.1. Nacht fiel über Gottenhafen (1959): la perspectiva
del cine en la posguerra………………………………………………... 189
2.2.2.2. Himmelskörper (2003): indagaciones de la tercera
generación………………………………………………………………. 195
2.2.3. Recepción y polémica
2.2.3.1. Recepción en un renovado Opferdiskurs…………………... 203
2.2.3.2. Una temática descuidada…………………………………….. 206
2.2.3.3. ¿Ruptura de tabúes?........................................................... 212

2.3. DISCUSIONES INTERGENERACIONALES: EL RECUERDO Y LA IMAGEN DEL
SUFRIMIENTO ALEMÁN
2.3.1. Argumento………………………………………………………….......... 216
2.3.2. Las interconexiones de la historia: im Krebsgang erzählen………... 219
2.3.3. Traumas y silencios: la defectuosa transmisión de la memoria…… 224
2.3.4. Las tres generaciones Pokriefke………………………………………. 229

3. LA PARTICIPACIÓN EN EL SISTEMA Y LA CULPABILIDAD DERIVADA. DEL BUEN
ALEMÁN A LA MATIZACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD: DER VORLESER

3.1. DIE ANDEREN DEUTSCHEN, DIE GUTEN DEUTSCHEN
3.1.1 Reflexiones en torno al concepto de culpa colectiva………………… 245
3.1.2. Widerständler, Judenretter y la culpabilidad de la mayoría………… 252
3.1.3. Incómodos para todos tras la guerra: El pianista del gueto
de Varsovia de Wladyslaw Szpilman y la figura del capitán Wilm
Hosenfeld………………………………………………………………………... 259
3.1.4. Schindler´s List (1993) y Hitlers Willings Executioners (1996)…….. 263
3.1.5. La proliferación de testimonios…………………………………........... 268

3.2. TRATAMIENTO LITERARIO DEL TEMA
3.2.1. «Und wenn wir nur eine Stunde gewinnen...» (2002): el relato
biográfico
3.2.1.1. Argumento y contexto………………………………………… 275
3.2.1.2. Konrad Latte y la red de ayuda……………………………… 276

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3.2.2. Nicht alle waren Mörder (1999): el relato autobiográfico
3.2.2.1. Argumento y contexto………………………………………… 279
3.2.2.2. Procesamientos del trauma………………………………….. 281

3.3. PRAXIS JURÍDICA Y MEDIDAS DE ASUNCIÓN DE RESPONSABILIDADES EN
ALEMANIA (1945-2000)
3.3.1. Entnazifizierung y Reeducation. El Tribunal Internacional de
Nürnberg…………………………………………………………………………. 285
3.3.2. Evolución de la práctica jurídica………………………………………. 287
3.3.3. Rückerstattung, Entschädigung, Wiedergutmachung………………. 295

3.4. EL CONTEXTO DE DER VORLESER Y EL PENSAMIENTO DEL AUTOR
3.4.1. La culpa, el perdón y el pasado para Bernhard Schlink…………….. 299
3.4.2. Recepción y polémica…………………………………………………... 304

3.5. LA PERCEPCIÓN DE LA CULPA EN DER VORLESER
3.5.1. Argumento……………………………………………………………….. 313
3.5.2. Contextos históricos de la novela……………………………………... 316
3.5.3. Hanna Schmitz: matizar la culpa de la primera generación………... 319
3.5.4. Michael Berg: la agravada ambivalencia de la culpa en la
segunda generación…………………………………………………………… 328
3.5.5. La culpa del lector: empatía y complicidad…………………………… 332

CONCLUSIONES…………………………………………………………………………... 337

BIBLIOGRAFÍA

LITERATURA PRIMARIA …………………………………………………………………… 355

LITERATURA SECUNDARIA ……………………………………………………………….. 357

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