Via rápida. Arbeitsbuch: Competencias y estrategias - Con dinámica PDF
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\ difusiön (. e{b , V räpida a I En autonomla - Con dinämica Arbeitsbuch Via räpida En autonomia - Con dinämica Autorinnen Maria Cecilia Ainciburu Elisabeth Tayefeh Graciela Väzquez Lourdes Miquel (novela) Beratung und Bearbeitung Maria Cerrato, Valentin CÖzar; Ernesto Rodriguez Sabine Segoviano (deutsche Bearbeitung) 1.Auflage 1987 | 20191817 Alle Drucke dieser Auflage sind unverändert und können im Unterricht nebeneinander verwendet werden. Die letzte Zahl bezeichnet das Jahr des Druckes. Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlags. Hinweis zu§52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bi ldungseinrichtungen. Fotomechanische oder andere Wiedergabeverfahren nur mit Genehmigung des Verlags. @ Monolinguale Ausgabe Via räpida: Difusidn, S.1., Barcelona,2011. O Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart2012. Al le Rechte vorbehalten. Simbolos: o nternetadresse: www.klett-sprachen.de I Hörverstehensübun gen, RedalGion Lucla Borrerq Cristina Palaoro, Laia Sant Sabine die mithilfe der CDs aus dem Lehrbuch gemacht werden Segoviano, Mönica Cocift a Layout Gui I lermo Bejaranq Vassi I iki Tona (Umschlag) Itr Sprachliche Mittel lllustrationen Marlene Pohle, Ernesto Rodrfguez *l* Strategien Druck Print Consult GmbH, München A Hinweis zu Grammatik rsBN 978-3-12-515051-S .ß MIX Papier aus verantwotr FSC tungsvollen Quellen ,ilu!|lltxflllluilullull FSC'C084279 Spanisch AllA2lBl+ Arbeitsbuch Vfa räpida En autonomla - Con dinämica Marla Cecilia Ainciburu Elisabeth Tayefeh Graciela Väzquez Novela Lourdes Miquel Ernst Klett Sprachen Stuttgart I 1. El primer dfa de clase AI 9 M. äs präcica . Dialoge mit llamarse und ser vervoll- Mäs tortos . oSrudbnsetna.ntive und Adjektive einanderzu- . Tsetäxnt düibgeern e sinoew iSe taFdrat gveeprvroonllosmtäennd igeeinns eutnzden. .. FErinaeg eEn- Mzuari l Pleesrseonn uhnödr edne nu nfedh vleenrsdteenh eBn.etreff .. eWoDrregdönänr ntebeznere. snnt.aimchm Wteno rtoadret,r Guennbues sutinmdm Nteunm eArrutsikel ... AeEFinirgnareeeg ndepeenen- r usuTnönedndx ltiA c Ashnbcetswh crVoehoriibteresedntnse .fllelouisnnkgae nlnsd cehrezriniuftsoleirctdhzne eunnn.d. .. dVeDereegsrnä b Tneeeznigxe teniemn.se Psner älLbsesetrn nsso cfehtrvrgeoäirbnseztnee.lnle nu.nd das Ende . vTeerxvteo llmstiät nkdoingjeung.ierten Verben im präsens . mEinüennd liDchia leorgazrbweiistecnh.en zwei Austausch- M. äWso prtasclahbartaz szur Freizeitgestaltung. Genus und Numerus bei Substantiven auf studenten ordnen. Konsonant. 2. Mi ciudad ideal A' 17 M. äKsu rpzer äTceicxtae mit unregelmäßigen Verben im M. äEsin etenx Ttoesxt über eine spanische Stadt lesen M. äZsw epia Slatäbdrates in Spanien oder Lateinamerika . pPlräänsee nssc hvreerivboelnls.tändigen und über Zukunfts- . uEninde vZeurssatemhmene.nfassung über Austausch- bbeegscrühnrediebne.n und das lnteresse an ihnen ... DKPeurorr znGeoTembeerxnate u icnüh b kveuorr nzHe tnoa bmTbebyxsi6t ensnc huerniendisb eteatnzm.epno.co. .. SEpiriconh g lrnmatmeitr mvkieue lwtuv erherövllroeelnnls tKuännlisddc ighveeenres.st eahuesne.inander- Texte mit Possessiv- und Demonstrativ- setzen. . begleitern vervollständ igen. . Forumsbeiträge zum Thema "Stadt,,lesen Konnektoren anwenden und Fragen zu und eigenen Beitrag schreiben. einem Land beantworten. . Vokabular zu einer Stadt. . Ser, estar und hay ergänzen. . Der Gebrauch von Konnektoren. 3. Aprender una lengua es... AI 25 M.. äTfoser xmptereä nüc btviecera rvdaosll s"tLäenrdneigne"n m. it Gerundium- M. WEfuuo rtroetsprcüaho uasntzd zeuin Leänn Tdeexrtn üubnedr eSipnrea cgheepnl ainnte M. ägSsep wrpaoachhlansbthureadisetennte.n sprechen über ihre Lern- . gMleeichhreerne. Universitäten miteinanderver- . ERieniseen sAcrhtirkeeibl eünb.eraussterbende Sprachen . Wdieo retsigcheantezn eLreamrbgeeitweno hsnohweieit eünb escrshircehib eunn.d . Der Gebrauch von tener que bei Ratschlägen. lesen und schreiben, was mit ihnen vedoren Der Unterschied zwischen qu6 und cuäl/ geht. . cuäles sowie der Gebrauch des Superlativs. . Einen Artikel schreiben und Vorschläge Sätze mit Häufigkeitsangaben vervoll- machen, wie man eine Sprache schützen . ständigen. könnte. Häufi gkeitsangaben vergleichen. . Der Gebrauch von qu6 und cuäl/cuäles und Fragen beantworten. 4. Mi primer dia zf* * **t r lz rl * *l 33 M. äSsä tzpen idcuticrcah Konnektoren miteinander M. äEsin etenx Ttoesxt schreiben und darin Kohärenz M. äWso prtasclahbartaz szu allgemeinen Hinweis- . verbinden. durch den Gebrauch der Objektpronomen schi ldern. .. KPoränpnoeskittioorneenn eirng äDnizaelong.en ergänzen. . eMrrüenicdhliecnh.e Beschreibungen von Orten ver- . eWrkolrätsrecnh,a twz aznun T urnadn swpoozrutm mittaenln s iuen bdenutzt. . Verben mit Präposition ergänzen. stehen. Spezifischen Woftschatz erarbeiten Der Gebrauch der Objektpronomen (Akkusa- und einen Text zum Thema schreiben. . tiv und Dativ). . Wegbeschreibungen mündlich formulieren. Dialoge mit Pronomen vervollständigen. . Mengenangaben bei Adjektiven und Substantiven ergänzen. . Die passenden Konnektoren auswählen. . Objektpronomen (Akkusativ. Dativ) ergänzen. I 5. Se vende piso A2* tt1 fäs präctica . Einen Text über die tägliche Routine Mäs textos . Der Gebrauch von lmperativ und Konditional schreiben. . Telefonanrufe abhören und verstehen. . . bei Rat- und Vorschlägen. Perfektformen ergänzen. Einen im Perfekt abgefassten Text lesen und . . Wohnungsangebote lesen und mündlich Befehle mithilfe des lmperativs und direkten verstehen. . erklären, weshalb man sich für eine (Akkusativ) und indirekten (Dativ) Objekt- Einen Text lesen und eine Zusammenfassung bestimmte Wohnung entschieden hat. pronomen schreiben. vervollständigen. . . . Verben, Substantive und Zeitangaben Anzeigen lesen und verstehen. Ein Gespräch abhören und dazu mündlich . miteinander verbinden und eine Aufgaben- Eine kurze Anzeige schreiben. Stellung nehmen. liste schreiben. Mäs palabras . lmperativformen ergänzen. . Mündlicher oder schriftlicher Ausdruck . Einen Text mit Artikel, Präpositionen und anhand von Zeitangaben und Konnektoren. Angaben zur Reihenfolge vervollständigen. . Wortschatz zu Einrichtungsgegenständen. 6. Cuando estuve en Buenos Aires... A2* tt9 . Mäs präctica Der Gebrauch derVergangenheitszeiten. Mäs textos . . . Der Gebrauch des Subjuntivo und der Der Gebrauch von ser und estar im Erfahrungsberichte über Auslandsaufent- bejahte oder verneinte lmperativ bei lndefinido. halte anhören und verstehen. . . Ratschlägen. Umwandlung von Sätzen mit unpersön- Grafiken interpretieren und erklären. . Der verneinte lmperativ und die Objekt- lichem se- Mäs palabras pronomen (Akkusativ und Dativ). . Das unpersönliche se. . Wortfamilien zusammenstellen. . . . Der Gebrauch des lndefinido. Regelmäßige Adjektive mit ser und Adiektive mit estar. Ein Woftnetz mit Begriffen aus demselben und unregelmäßige Formen. semantischen Feld vervollständigen. . Zeitangaben für den Gebrauch von Perfekt und Indefinido. 7. iA la mesa! * A2* 57 Mäs präctica Mäs textos Mäs palabras . Texte mit Gerundium vervollständigen. . Einen Text über Gebräuche und Traditionen . Wortschatz zum Thema "Essen" wiederholen . Verben in Vergangenheitszeiten in einem in der spanischsprachigen Welt lesen und und anwenden. Anweisungen zum Nach- . EImrfpaehrduenkgtsfobremricehnt eergrgäännzzeenn.. Tveexrst teschherne.i bDeanr.auf aufbauend einen eigenen . Wkoochrtebnil deuinnegs mRiet zPeprätsf ixaeunf sucnhdre iSbuefnfi.xen. . . Verbalperiphrasen mit Gerundium einsetzen. Aussagen über Essgewohnheiten hören und . Glückwunschkarten schreiben. verstehen. . Empfehlungen und Anweisungen ergänzen und Anweisungen formulieren. 8. Aquel dia... *42* 65 Mäs präcica . Eine lnhaltsangabe lesen und Verben im Mäs texto3 . . lndefinido und lmpefekt im Kontrast. Präsens durch lmperfekt oder lndefinido Präpositionen in einem biografischenText Verschiedene Textbeispiele. ersetzen. ergänzen. . . . Schriftlich oder mündlich von besonderen Der Gebrauch von desde. . . hasta, desde Der Gebrauch von estar + Gerundium in Begebenheiten erzählen. Übung zur Be- que, desde hace, hace... que, desde, entre einem Text mit Vergangenheitszeiten. . schreibung von Umständen und Gescheh- und hace. Den Bericht aus dem Studentenleben einer . . nissen. Der Gebrauch von por und para. jungen Frau hören und verstehen. Einen Text mit Verben in der richtigen Ver- Mäs palabras . gangenheitszeit vervollständigen. . Wortschatzzum Aussehen von Personen lmperfekt und lndefinido in einem Dialog und der Bewertung von (Kino)Filmen. ergänzen. t 9. Haciendo memoria *Bl* 73 . Mäs präctica Der Gebrauch von PerfelG, lmperfekt oder Mäs palabras . Der Gebrauch von lndikativ und Subjuntivo. Plusquamperfekt. . Wöfter auf -era/-ero ordnen, Berufsbe- . EinTelefongespräch mitVerben im lndikativ- zeichnungen bilden und mit dem neuen oder Subiuntivo vervollständigen. Mäs textos Wortschatz eine kurze Geschichte schreiben. . . Der Gebrauch von Subjuntivq lndikativ oder Einen Text lesen und die eigene Meinung lnfinitiv. dazu äußern. llovela . Der Gebrauch des Subiuntivo bei Ratschlägen. . Der Gebrauch von Es cierto que... 1. Kapitel: Olvidar, irse . Das Plusquampedekt als Ausdruck der + lndikativ und No es cierto que,.. Vergangenheit. + Subjuntivo. . Der Gebrauch unterschiedlicherVergangen- heitszeiten in einem.literarischen Text. . Der Gebrauch von cuando mit lndikativ oder Subjuntivo. 10. La felicidad Bl* 83 Mäs präctica . Texte mit lmperfekt und Subiuntivo vervoll- Mäs palabras . Texte mit den Konnektoren para / para que ständigen. . Ausdrücke zur Befindlichkeit zusammen- vervollständigen. setzen und ihre Bedeutung erklären. . Der Gebrauch von Zeitangaben zum Struktu- Mäs textos . rieren eines Textes. Die Ausführungen verschiedener Personen llovela . Schriftliche Formen einer Entschuldigung. hören und sich das unbekannteVokabular 2. Kapitel: Embarcarse, volar . Der Gebrauch von asi que, porque, por. selbst erarbeiten. . . Der Gebrauch von lndikativ oder Subjuntivo EinenText lesen und schriftlich Ratschläge bei Meinungsäußerung. geben. . Mit Gefühlsäußerungen auf Neuigkeiten reagieren. . Pressemeldungen lesen, verstehen und kommentieren. 11. Piensa globalmente, actüa localmente 93 Mäs präctica . Eine BewerbungzurTeilnahme an einem Mäs palabras . Verben im Futureinsetzen. Projekt schreiben. . Woftschatz zu Umweltproblemen, Natur und . Der Gebrauch des lmperativs bei Ratschlägen Zukunftsperspektiven für die Erde in einem und Bedingungen. Mäs textos Text anwenden. . . Der Gebrauch von Konditional und lmperativ Einen Text über biologische Nahrungsmittel bei Anweisungen. lesen und verstehen. Novela . . DerGebrauch des Konditionals bei Ratschlä- Die Gründe gegen eine unternehmerische 3. Kapitel: Entrevistarse, dejarse llevar gen und Hinweisen. lnitiative in Argentinien hören und ver- . Der Gebrauch des Futurs, um Vermutungen stehen. auszudrücken. . Die persönliche Situation in der Gegenwaft, Vergangenheit und Zukunft beschreiben. 72. 2A qu6 dedicas el tiempo libre? *B'l* 103 Mäs pracica Mäs textos Mäs palabras . . . Markierte Satzteile durch Verbalperiphrasen Eine Unterhaltung hören und die eigene Anweisung in fünf Schritten formulieren und ersetzen. Meinung begründen. Eine E-Mail mit einem damii zu einern gesteckten Ziel gelangen. . . Dialoge mitVerben oderVerbalperiphrasen Vorschlag zur gemeinsamen Freizeitge- !'y'ortschatzarbeit. Synonyme für dasVerb vervollständigen. staltung schreiben. deci r. . . Sätze mit Verbalperiphrasen vervoll-ständi- Einen literarischen Text lesen, verstehen und gen und einander zuordnen. sich schriftlich dazu äußern. Hovela . . EinenText in direkter Rede in die indirekte Einen literarischen Text lesen, verstehen und 1. Kap te i Disfrutar, sorprenderse Rede umschreiben. den neuen Wortschatz in einer Buchbe- . Der Gebrauch der indirekten Rede. sprechung anwenden. * **' 13. El amor es ciego FI**B* t+* 113 \J-. **, täs präctica Mä3 textos Mäs palabras . Die passenden Pronomen wählen und . Einen Artikel über Umfrageergebnisse lesen . Ausdrücke mit mano und Definitionen einan- damit den Bericht über eine Auswanderung und Fragen formulieren. Eine Umfrage der zuordnen. Sätze vervollständigen. vervollständigen. Das offene Ende selbst beantworten. . erfinden. Ein Gedicht lesen und Metaphern erklären. I{ovela . Enen Text mit Relativpronomen vervollstän- . Wörter ordnen, ie nachdem, ob sie eine 5. Kapitel: Viajar, enamoranie digen. Person oder eine Beziehung kennzeichnen. . . Relativsätze, erklärende oder unterscheiden- Drei Personen beschreiben, die über ihre de Sätze mit que bilden. Helzensangelegenheiten sprechen. Sich . SäEe umwandeln und dafür die korrekten selbst beschreiben. Formen von quien benutzen. . Sätze mit Relativpronomen bilden. . Reflexive und reziproke Verben voneinander unterscheiden. . Einen Text mit Verben im lndikativ oder Subiuntivo vervollständigen und Ratschläge formulieren. 14. Mundo sin fronteras 81+ 123 M. äs präctica M. äs textos M. äs palabras Die Substantivierung von Verben. Einen Artikel über die Aus- und die Einwan- Verben mit Präposition ordnen und im . Sätze mit den passenden Konnektoren derung nach Spanien lesen. Die wichtigsten richtigen Kontext anwenden. Ausdrücke vervollständigen. Gedanken zusammenfassen. Ausdrücke definieren. . Das unpersönliche se in wissenschaftlichen erklären und Sätze vervollständigen. . Texten. Ein lnterview hören und verstehen. Einen Novela . Dialoge mit betonten Possessivbegleitem Leserbrief schreiben. 5. Kapitel: Busca4 encontrar . vervollständigen. Einen Artikel über Gewalt gegen Frauen in . Sätze mit lndikativ oder Subjuntivo vervoll- Mexiko lesen. Den Wortschatz dazu erarbei- ständigen. ten. Bestimmte lnformationen aus dem Text herausfiltern. 15. Revista Campus ELE Bl+ 133 Mäs präctica Mäs textos Mäs palabras . . . Den Leitaftikel einer Zeitung vervollstän- Einen Blogbeitrag zum Für und Wider von Einen Text über das Klima in den Tropen digen, die einzelnen Sparten bestimmen elektrischen Autos schreiben. lesen und den bekannten Wortschatz zu . . und beschreiben. Zwei Leserbriefe schreiben. Einer spricht Wetter und Klima ordnen. Das Wetter eines Ser oder estar ergänzen. sich für die aufgestellten Thesen aus, einer ganzen Tages beschreiben. . Sätze umwandeln und dazu estar + Paftizip dagegen. . oder estar + Adjektiv benutzen. Texte danach ordnen, ob sie vorsichtig oder Novela . Nuancierungen erkennen. Einen Text so kategorisch abgefasst sind. Mit eigenen 7 Kapitel: Comprendet descubrir umschreiben, dass er Sicherheit statt Vor- Worten einige Begriffe im Text erklären. Nachwort: Volver . sicht ausdrückt Einen argumentativen Text Eine Rede lesen und Vermutungen darüber mithilfe von Nuancierungen schreiben. anstellen, in welchem Zusammenhang sie gehalten wurde. AIles für eine Zeitung zusammenfassen. Soluciones 1M Mapas 158 Bildnachweis 160 I 2C6mo funciona el Guaderno de ejercicios deVia räpida? E 2. Un p6üe bbajo pe dat Das Arbeitsbuch zu Via räpida bietet eine Fülle zusätzlicher übungen, die selbstständig oder im Unterricht Hadenalo memoda gemacht werden können und die Lernenden dabei unterstützen, das im Lehrbuch erworbene Wissen zu festigen. Der Abschnitt Mäs präctica widmet sich besonders den Redemitteln t und grammatikal ischen Strukturen. h Das Gelernte soll sich auf diese Weise ) einschleifen. @@ t Mäs textos 9 9 DieserTeil besteht aus schriftlichen und jeweils einer Höryerstehensübung. Damit werden Lese- und Hörverstehensstrategieen geübt. Die angegebenen CDs befinden sich im Lehrbuch. Es werden lektürevorbereitende übu n gen, Wort- schatzarbeit sowie Stru kturübungen vorge- schlagen, die zum Textverständnis notwendig sind. ort tr". .---,h-_h-", -4e. Auch Vorschläge zur eigenen, meist schriftlichen Produlcion, werden gemacht und dienen dazu, das einzubringen, was beim Lesen oder Hören verstanden worden ist. 9 9 11. ZPrcf$i6n u objeto? Die Erzählung in sieben Kapiteln ist ein Entre dos mundos Lektürevorschlag für Niveaustufe 81 und 81+ und beginnt ab Lektion 9. Mit dieser Lektüre sollen die Lernenden ermutigt werden, sehr lange Texte selbständig auf Spanisch zu lesen. Sie ist ihrem Niveau angepasst. ln den Fußnoten werden schwierige Wörter oder kulturelle Aspekte erklärt. Mit unterschiedlichen übungen sollen die Lernenden nicht nur den erworbenen Wortschatz festigen und erweitern, sondern auch unterschiedliche Strategien kennenlernen, die sie beim weiteren Lernen von Fremdsprachen nutzen können Wörter zu definieren, Ableitungen zu entdecken, Worffamilien zu bilden oder in einem passenden Zusammenhang Wörter eines semantischen Wortfeldes zu gebrauchen, sind einige der Vorschläge in diesem Abschnitt. rl I,t El primer dia de clase 1. Palabras relacionadas Welche Kombinationen sind möglich? @il, G@ müsica persona amigo amiga Denke daran: Vielleicht ähneln einige estudiantes serias spanische Wörter denen deiner Muttersprache oder einer anderen secretaria Sprache, die du kennst. universidad ciudad trabajadores 2.2Singular o plural? Welche Wörter stehen in der Einzahl, welche in der Mehrzahl? Trage sie auf der nächsten Seite in die Tabelle ein. alegres clase importante pequefro carreras lenguas interesante chico priblica privada tel6fonos deporte päginas prestigiosas müsica seria grande modernos sociables nueve , 9 I
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