version informatique des annales épuisées gracieusement mise à votre disposition. pour les ...

185 Pages·2006·4.99 MB·French

VERSION INFORMATIQUE DES ANNALES ÉPUISÉES
GRACIEUSEMENT MISE À VOTRE DISPOSITION.
POUR LES ANNALES RÉCENTES, CONSULTER LE SITE UPBM
(upbm.net), RUBRIQUE CATALOGUE.
1
Les Annales du BTS Analyses biologiques et de ses corrigés ont été réalisées notamment par
Françoise LAFONT (Versailles), Michèle POIROT (Versailles), Benoit COURANJOU (Saint Denis), Frédéric
GIRARD (Narbonne) Antoine GAUDIN (Saint Denis) et Jean-Noël JOFFIN (Saint Denis).
Mme Françoise ARTAUD (Lyon) en assure la diffusion.

La numérisation des textes et la mise en pages ont été réalisées sur Macintosh.

Photographie de couverture :
plaque de groupage sanguin à usage unique (J-Noël Joffin)

ISBN 2-910069-33-8
9152910069330
2
Annales du BTS
Analyses biologiques

Nous avons rassemblé dans ces annales les sujets des années 2000 et
2001.
Il nous a semblé utile d'y ajouter les sujets des écrits 1991, 1992 et
1993 qui figuraient dans les annales 1991-1995 aujourd'hui épuisées. Le
règlement d'examen a changé depuis l'arrêté du 3 septembre 1987, mais
les épreuves sont les mêmes ou très proches.
À la suite de la demande des utilisateurs, nos avons ajouté des
corrigés partiels des différentes épreuves. Ces corrigés n'ont pas de
caractère officiel et sont dus à la bonne volonté de quelques professeurs
: des erreurs risquent de subsister.
Pour compléter ce dispositif, des corrections des erreurs ou de nouveaux
corrigés pourront être consultés sur :
http://www.multimania.com/upbm
Vous pourrez transmettre vos commentaires par mail dans les pages
correspondantes.

3
Sommaire
BTS Analyses biologiques...Erreur ! Signet non défini.
Annales du BTS Analyses biologiques..................................3
Sommaire....................................................................................................................4
Définition de la nature des épreuves........................................................................6
Session 1991............................................................................14
Biologie humaine 1991.............................................................................................14
Technologies d'analyse biomédicale 1991................................................................20
Mathématiques 1991(Durée 1 heure).......................................................................24
Sciences physiques 1991...........................................................................................25
Espagnol 1991...........................................................................................................26
Session 1992............................................................................28
Espagnol 1992...........................................................................................................28
Mathématiques (1 heure) 1992................................................................................29
Sciences physiques 1992...........................................................................................30
Technologies d'analyse biomédicale 1992................................................................31
Biologie humaine 1992...........................................................................................34
Session 1993............................................................................38
Allemand 1993..........................................................................................................38
Mathématiques (1 heure) 1993................................................................................39
Sciences physiques 1993...........................................................................................40
Technologies d'analyse biomédicale 1993................................................................42
Biologie humaine sujet 1 / 1993............................................................................45
Biologie humaine sujet 2 / 1993............................................................................49
SESSION 2000...........................................................................52
Français 2000 Durée: 4 heures................................................................52
Langues vivantes : Anglais 2000..............................................................................56
Langues vivantes : Allemand 2000...........................................................................57
Langues vivantes : Portugais 2000...........................................................................58
Langues vivantes : Italien 2000................................................................................60
Langues vivantes : Russe 2000........................................................................61
Langues vivantes : Hébreu 2000.....................................................................63
Mathématiques 2000................................................................................................64
Sciences physiques 2000...........................................................................................66
Technologies d'analyse biomédicale 2000..............................................................69
Biologie humaine 2000.............................................................................................73
Épreuve professionnelle de synthèse 2000..............................................................79
Épreuve professionnelle de synthèse Sujet n°2000.1...........................................79
Épreuve professionnelle de synthèse Sujet n°2000.2...........................................83
Épreuve professionnelle de synthèse Sujet n°2000.3...........................................86
SESSION 2001...........................................................................91
Français 2001 Durée: 4 heures................................................................91
Langues vivantes : Anglais 2001..............................................................................96
Langues vivantes : Portugais....................................................................................97
Langues vivantes : Espagnol.....................................................................................99
Mathématiques 2001..............................................................................................100
Sciences physiques 2001.........................................................................................102
4
Technologies d'analyse biomédicale 2001............................................................104
Biologie humaine 2001...........................................................................................109
Épreuve professionnelle de synthèse 2001............................................................113
Épreuve professionnelle de synthèse Sujet n°2001.1.........................................113
Épreuve professionnelle de synthèse Sujet n°2001.2.........................................118
Épreuve professionnelle de synthèse Sujet n°2001.3.........................................121
Épreuve professionnelle de synthèse Sujet n°2001.4.........................................125
Éléments de corrigés...........................................................132
TABM 1991.............................................................................................................132
TABM 1992.............................................................................................................138
TABM 1993.............................................................................................................143
Anglais 2000...........................................................................................................148
Mathématiques 2000..............................................................................................149
TABM 2000.............................................................................................................153
BH 2000..................................................................................................................162
Mathématiques 2001..............................................................................................168
TABM 2001.............................................................................................................170
BH 2001..................................................................................................................178

5
Définition de la nature des épreuves
RÈGLEMENT D'EXAMEN

Voie scolaire, apprentissage,
formation professionnelle
Formation professionnelle
continue dans les
BTS Analyses biologiques continue dans des
établissements publics ou
(arrêté du 6 septembre 1989) établissements publics
privés, enseignement à distance
habilités
et candidats justifiant de 3 ans
d'expérience professionnelle
Unités Coeff. Forme ponctuelle Durée Situations d'évaluations
E1 Français U1 2 écrite 4 h 4
E2 Langue vivante étrangère U2 1 écrite 2 h 2
E3 Mathématiques et
Sciences physiques U3.1 1 écrite 1 h 3
U3.2 2 écrite 2 h 2
E4 Biologie humaine U4 4 écrite 4 h 2
E5 Technologie d'analyse U5 4 écrite 4 h 2
biomédicales
E6 Épreuve professionnelle
de synthèse : Techniques U6.1 2 pratique 3 h ponctuelle pratique
d'analyses biologiques
U6.2 4 pratique 6 h ponctuelle pratique

- deux situations relatives à
ÉPREUVE 1 : FRANÇAIS (COEF :2) U1 l'évaluation de la capacité du candidat
à communiquer oralement.
Objectif

L'objectif visé est de certifier l'aptitude des
candidats à communiquer avec efficacité dans 1 Première situation d'évaluation (durée
la vie courante et la vie professionnelle. indicatives : 2 heures) :
L'évaluation sert donc à vérifier les capacités a) Objectif général :
du candidat à : Évaluation de la capacité du candidat à
• communiquer par écrit ou oralement appréhender et réaliser un message écrit.
• s'informer, se documenter b) Compétences à évaluer :
• appréhender un message - respecter les contraintes de la langue
• réaliser un message écrite ;
• apprécier un message ou une - appréhender et reformuler un message
situation écrit (fidélité à la signification globale
(Arrêté du 30 mars 1989 - BO n° 21 du 25 du texte et pertinence dans le relevé
mai 1989) de ses éléments fondamentaux) ;
- réaliser un message écrit cohérent
(pertinence par rapport à la question
Forme de l'évaluation posée, intelligibilité, précision des
idées, pertinence des exemples, valeur
• Ponctuelle (écrite, durée 4 h)
de l'argumentation, exploitation
(cf . annexe III de l'arrêté du 30 mars 1989 -
opportune des références culturelles et
BO n° 21 du 25 mai 1989)
de l'expérience personnelle, netteté de
• Contrôle en cours de formation la conclusion).
L'unité de français est constituée de quatre c) Exemple de situation :
situations d'évaluation de poids identiques : - résumer par écrit un texte long (900
- deux situations relatives à mots environ) portant sur un problème
l'évaluation de la capacité du candidat contemporain ;
à appréhender et réaliser un message - le commenter en fonction de la
écrit ; question posée et du destinataire.
6
réponses...).
c) Exemple de situation :
2 Deuxième situation d'évaluation
À partir d'un dossier, qui aura été
(durée indicative : 2 heures) :
fourni au préalable et qui portera soit
a) Objectif général :
sur une question d'actualité soit sur une
Évaluation de la capacité du candidat à situation professionnelle, présenter un
appréhender et réaliser un message écrit. relevé de conclusions et répondre, au
b) Compétence à évaluer : cours d'un entretien, aux questions d'un
- respecter les contraintes de la langue ou, éventuellement, plusieurs
écrite ; interlocuteurs. Le dossier peut être
- synthétiser des informations : fidélité à constitué de documents de même
la signification des documents, nature (ex. : revue de presse) ou de
exactitude et précision dans leur documents de nature diverse, textuels et
compréhension et leur mise en non textuels tels qu'organigrammes,
relation, pertinence des choix opérés tableaux statistiques, schéma,
en fonction du problème posé et de graphiques, diagrammes, images...
la problématique retenue par le
4 Quatrième situation d'évaluation
candidat, cohérence de la
(durée indicatives : 30 minutes) :
problématique comme de la
production (classement et a) Objectif général :
enchaînement des éléments, équilibre Évaluation de la capacité du candidat à
des parties, densité du propos, communiquer oralement.
efficacité du message) ;
b) Compétences à évaluer :
- apprécier un message et présenter un
• s'informer, se documenter ;
point de vue brièvement argumenté.
• analyser une situation, une expérience,
c) Exemple de situation :
des données ; en établir une
- réalisation d'une synthèse de synthèse ;
documents à partir de plusieurs
• faire le point au cours d'une
documents (4 ou 5) de nature
discussion ou d'un débat ; dégager
différente (textes littéraires, textes non
des conclusions ;
littéraires, messages graphiques,
• s'adapter à un contexte de
tableaux statistiques..) centrés sur un
communication ;
problème précis et dont chacun est
daté et situé dans son contexte. Cette • utiliser un langage approprié.
synthèse est suivie d'une brève c) Exemples de situation :
appréciation ou proposition - compte rendu oral d'une activité
personnelle liée à la fois aux professionnelle (stage en entreprise par
documents de synthèse et au exemple) ou d'une activité
destinataire.
culturelle (compte rendu de lecture, de
3 Troisième situation d'évaluation (durée spectacle, de visite d'une exposition ...)
suivi d'un entretien ;
indicative : 30 minutes)
- animation d'un groupe de réflexion et
a) Objectif général :
réalisation de la synthèse finale.
Évaluation de la capacité du candidat à
communiquer oralement. ÉPREUVE 2 : LANGUE VIVANTE
b) Compétences à évaluer : ÉTRANGÈRE : (COEF : 1) U2
• s'adapter à la situation (maîtrise des
Objectifs
contraintes de temps, de lieu,
d'objectif et d'adaptation au L'épreuve a pour but d'évaluer :
destinataire (choix des moyens 1 La compréhension de la langue vivante
d'expression appropriés, prise en étrangère écrite
compte de l'attitude et des Il s'agit de vérifier la capacité du candidat à
questions du ou des interlocuteurs) ; exploiter des textes et/ou des documents de
• organiser un message oral : respect nature diverse en langue vivante étrangère
du sujet, structure interne du choisie, à caractère professionnel, en évitant
message (intelligibilité, précision et toute spécialisation ou difficultés techniques
pertinence des idées, valeur de excessives,
l'argumentation, netteté de la 2 L'expression écrite dans la langue vivante
conclusion, pertinence des
7
étrangère choisie Évaluer la capacité à s'exprimer par écrit en
Il s'agit de vérifier la capacité du candidat à langue vivante étrangère au moyen de :
s'exprimer par écrit dans la langue vivante . la production de prises de notes
étrangère choisie, de manière intelligible, à un
. la rédaction de résumés de support proposé
niveau acceptable de correction.
. la rédaction de comptes rendus de support
Forme de l'évaluation proposé
L'USAGE D'UN DICTIONNAIRE BILINGUE EST . la rédaction de messages liés à l'exercice de
AUTORISÉ la profession.

Ponctuelle
Le candidat devra faire preuve des
- épreuve écrite, durée 2 heures, coefficient 1
compétences suivantes :
Points 1 L'épreuve comporte un ou deux
• mémorisation
exercices choisis parmi ceux énumérés ci-après :
• mobilisation des acquis
- traduction, interprétation, résumé, compte
rendu, présentation, en français, de tout ou • aptitude à la reformulation
partie de l'information contenue dans les • aptitude à combiner les éléments
textes et/ou documents en langue vivante linguistiques acquis en énoncés
étrangère. pertinents et intelligibles
• utilisation correcte et précise des
Point 2 L'épreuve comporte un ou des éléments linguistiques contenus dans le
exercices choisis parmi ceux énumérés ci-après : programme de consolidation de
seconde:
- réponses simples et brèves, dans la langue
• a) éléments fondamentaux :
vivante étrangère, à des questions ayant trait
déterminants, temps, formes
au domaine professionnel ; résumés ; comptes
rendus ; présentation simples et brèves, dans la auxiliées, modalités,
langue vivante étrangère, de l'information connecteurs, compléments
contenue dans un texte ou document à adverbiaux...
caractère professionnel, rédigé dans la langue • b) éléments lexicaux :
vivante étrangère ou en français. pratique des termes tirés des
documents à caractère

professionnel utilisés
Contrôle en cours de formation
• construction de phrases simples,
L'unité de langue vivante étrangère est
composées et complexes.
constituée de deux situations d'évaluation, de
poids identique, correspondant aux deux
ÉPREUVE 3 : MATHÉMATIQUES ET
capacités
SCIENCES PHYSIQUES : (COEF: 3) U3.1
• compréhension écrite
et U3.2
• expression écrite
Organisation et correction de l'épreuve de

Mathématiques et sciences physiques
1 Première situation d'évaluation
L'organisation de l'épreuve est conforme aux
compréhension écrite dispositions de la note de service n 95-238 du
Évaluer à partir d'un ou de deux supports 26 octobre 1995 (BO n° 41 du 9 novembre
liés à la pratique de la profession la 1995).
compréhension de langue vivante étrangère par
le biais de : résumés, comptes rendus, réponses
Chacune des sous-épreuves sera corrigée par
à des questions factuelles, rédigés en français
un professeur de la discipline.
ou en langue vivante étrangère, traductions...

Le candidat devra faire la preuve des
compétences suivantes : . repérage,
identification, mise en relation des éléments
identifiés, hiérarchisation des informations,
inférence. exactitude dans le rapport des
faits, pertinence et intelligibilité.

2 Deuxième situation d'évaluation
- expression écrite
8
L'utilisation des calculatrices pendant l'épreuve
SOUS-ÉPREUVE 2 : MATHÉMATIQUES : est définie par la circulaire n°86-228 du 28
(COEF : 1) U3.1 juillet 1986 (BO n 34 du 2 octobre 1986).
Finalités et objectifs de l'épreuve
Mathématiques : En tête des sujets doivent figurer les deux
rappels suivants :
Cette épreuve a pour objectifs : - la clarté des raisonnements et la qualité
de la rédaction interviendront pour
• d'apprécier la solidité des
une part importante dans
connaissances des étudiants et leur
l'appréciation des copies,
capacité à les mobiliser dans des
situations variées ; - l'usage des instruments de calcul et du
formulaire officiel de mathématiques
• de vérifier leur aptitude au
est autorisé.
raisonnement et leur capacité à
analyser correctement un problème, Contrôle en cours de formation :
à justifier les résultats obtenus et à Il comporte trois situations d'évaluation,
apprécier leur portée; chacune comptant pour un tiers du coefficient
• d'apprécier leurs qualités dans le attribué à l'unité de mathématiques.
domaine de l'expression écrite et de • Deux situations d'évaluation, situées
l'exécution soignée de tâches respectivement dans la seconde partie et en fin
diverses (modélisation de situations de formation, respectant les points suivants :
réelles, calculs avec ou sans
(1) Ces évaluations sont écrites et la durée de
instrument, tracés graphiques). chacune est voisine de celle correspondant à
l'évaluation ponctuelle du brevet de technicien
Par suite, il s'agit d'évaluer les capacités des supérieur considéré.
candidats à : (2) Les situations d'évaluation comportent des
• posséder les connaissances figurant exercices de mathématiques recouvrant une
au programme, part très large du programme. Dans chaque
• utiliser des sources d'information, spécialité, les thèmes mathématiques qu'ils
mettent en jeu portent principalement sur les
• trouver une stratégie adaptée à un
chapitres les plus utiles pour les autres
problème donné,
enseignements. Le nombre de points affectés à
• mettre en œuvre une stratégie :
chaque exercice est indiqué aux candidats afin
• mettre en œuvre des savoir-faire
qu'ils puissent gérer leurs travaux. Lorsque ces
mathématiques spécifiques à chaque
situations s'appuient sur d'autres disciplines,
spécialité, aucune connaissance relative aux disciplines
• argumenter, considérées n'est exigible des candidats pour
• analyser la pertinence d'un résultat, l'évaluation des mathématiques et toutes
• communiquer par écrit, voire explications et indications utiles doivent être
oralement. fournies dans l'énoncé.
(3) Les situations d'évaluation permettent
l'application directe des connaissances du cours
Formes de l'évaluation : mais aussi
Ponctuelle : (Épreuve écrite: durée 1 la mobilisation de celles-ci au sein de
heure) problèmes plus globaux.
Les sujets comportent deux exercices de (4) Il convient d'éviter toute difficulté
mathématiques. Ces exercices porteront sur des théorique et toute technicité mathématique
parties différentes du programme et devront excessive. La longueur et l'ampleur du sujet
rester proches de la réalité professionnelle. doivent permettre à un candidat moyen de
traiter le sujet et de le rédiger posément dans
L'épreuve porte à la fois sur des applications
le temps imparti.
directes des connaissances du cours et sur leur
mobilisation au sein de problèmes plus (5) L'utilisation des calculatrices pendant
globaux. chaque situation d'évaluation est définie par la
réglementation en vigueur aux examens et
Il convient d'éviter toute difficulté théorique
concours relevant de l'éducation nationale.
et toute technicité mathématiques excessives.
La longueur et l'ampleur du sujet doivent (6) Les deux points suivants doivent être
permettre à un candidat moyen de traiter le impérativement rappelés au candidat :
sujet et de le rédiger posément dans le temps - la clarté des raisonnements et la qualité
imparti. de la rédaction interviendront pour une
9
part importante dans l'appréciation des est définie par la circulaire n°86-228 du 28
copies ; juillet 1986 publiée au bulletin officiel n° 34
- l'usage des calculatrices et du formulaire du 2 octobre 1986.
officiel de mathématiques est autorisé. En tête du sujet, il sera précisé si la
• Une troisième situation d'évaluation est la calculatrice est autorisée ou interdite lors de
réalisation écrite (individuelle ou en groupe l'épreuve.
restreint) et la présentation orale (individuelle) La correction de l'épreuve tiendra le plus
d'un dossier comportant la mise en œuvre de grand compte de la clarté dans la conduite de
savoir faire mathématique en liaison directe la résolution et dans la rédaction de l'énoncé
avec la présente spécialité. Au cours de l'oral des lois, de la compatibilité de la précision des
dont la durée maximale est de vingt minutes, résultats numériques avec celle des données de
le candidat sera amené à répondre à des l'énoncé (nombre de chiffres significatifs), du
questions en liaison directe avec le contenu soin apporté aux représentations graphiques
mathématique du dossier. éventuelles et de la qualité de la langue
française dans son emploi scientifique.
SOUS-ÉPREUVE : SCIENCES PHYSIQUES
Contrôle en cours de formation
(COEF : 2) U3.2
Le contrôle en cours de formation comporte
• Objectifs deux situations d'évaluation, de poids
L'évaluation en sciences physiques a pour identique, situées respectivement dans la
objet : seconde partie et en fin de formation et qui
respectent les points suivants :
• d'apprécier la solidité des
connaissances des candidats et de (1) Ces situations d'évaluation sont écrites,
s'assurer de leur aptitude au chacune a pour durée 2 heures.
raisonnement et à l'analyse correcte (2) Les situations d'évaluation comportent des
d'un problème en rapport avec des exercices dans lesquels il convient d'éviter toute
activités professionnelles ; difficulté théorique et toute technicité excessive
• de vérifier leur connaissance du (3) Le nombre de points affectés à chaque
matériel scientifique et des exercice est indiqué aux candidats afin qu'ils
conditions de son utilisation ; puissent gérer leurs travaux.
• de vérifier leur capacité à s'informer (4) La longueur et l'ampleur du sujet doivent
et à s'exprimer par écrit sur un sujet permettre à un candidat moyen de traiter le
scientifique. sujet et de le rédiger posément dans le temps
imparti.
(5) L'utilisation des calculatrices pendant
ÉPREUVE 4 : BIOLOGIE HUMAINE : chaque situation d'évaluation est autorisée
dans les conditions définies par la
(COEF : 4) U4
réglementation en vigueur relative aux
Forme de l'évaluation : examens et concours relevant de l'éducation
nationale.
Ponctuelle (Épreuve écrite : durée 2
(6) La note finale sur vingt proposée au jury
heures)
pour l'unité est obtenue en divisant par deux
Le sujet est constitué d'exercices qui portent
le total des notes résultant des deux situations
sur des parties différentes du programme et
d'évaluation. Le résultat est arrondi demi-point.
qui doivent rester proches de la réalité
professionnelle sans que l'on s'interdise de Finalités et objectifs de l'épreuve
faire appel à des connaissances fondamentales L'épreuve a pour but de vérifier les capacités
acquises dans les classes antérieures. Il de synthèse intra et interdisciplinaire dans le
comporte une part d'analyse d'une situation
cadre par exemple de l'étude d'un produit
expérimentale ou pratique, au sens de la
biologique, d'une pathologie, d'une fonction
physique générale, de l'électricité appliquée et
physiologique ou d'une méthodologie.
des applications numériques.
Contenus de l'épreuve
Il convient d'éviter toute difficulté théorique
et toute technicité mathématique excessives. La L'épreuve porte sur les savoirs associés de
longueur et l'ampleur du sujet doivent biochimie-physiologie, de microbiologie,
permettre à un candidat moyen de le traiter et d'hématologie-histologie-cytologie,
de le rédiger aisément dans le temps imparti. d'immunologie-expérimentation animale.
Le nombre de points affectés à chaque
Évaluation
exercice est indiqué sur le sujet.
L'épreuve permet d'évaluer :
L'utilisation des calculatrices pendant l'épreuve
1 0