Verortungen des Dispositiv-Begriffs: Analytische Einsätze zu Raum, Bildung, Politik

194 Pages·2013·1.16 MB·German

by  Joannah Caborn Wengler

Theorie und Praxis
der Diskursforschung
Herausgegeben von
R. Keller, Augsburg, Deutschland
Seit Mitte der 1990er Jahre hat sich im deutschsprachigen Raum quer durch die
verschiedenen sozial- und geisteswissenschaftlichen Disziplinen eine lebendige
Szene der diskurstheoretisch begründeten empirischen Diskurs- und Dispositiv-
forschung entwickelt. Vor diesem Hintergrund zielt die interdisziplinär angelegte
Reihe durch die Veröffentlichung von Studien und Diskussionsbeiträgen auf eine
weitere Profilschärfung der Diskursforschung. Die aufgenommenen und aufzuneh-
menden Veröffentlichungen sind im gesamten Spektrum sozialwissenschaftlicher
Diskursforschung und angrenzenden Disziplinen verortet. Die einzelnen Bände
beschäftigen sich mit theoretischen und methodologischen Grundlagen, metho-
dischen Umsetzungen und empirischen Ergebnissen der Diskurs- und Dispositiv-
forschung. Zudem kommt deren Verhältnis zu anderen Theorieprogrammen und
Vorgehensweisen in den Blick. Veröffentlicht werden sowohl empirische Studien
wie theoretisch oder methodologisch ausgerichtete Monographien wie auch Dis-
kussionsbände zu spezifischen Themen.
Herausgegeben von
Reiner Keller,
Universität Augsburg
Joannah Caborn Wengler • Britta Hoffarth
ę
Łukasz Kumi ga (Hrsg.)
Verortungen des
Dispositiv-Begriffs
Analytische Einsätze zu Raum,
Bildung, Politik
Herausgeber
Joannah Caborn Wengler Britta Hoff arth
Duisburger Institut f. Sprach- und Universität Halle-Wittenberg
Sozialforschung (DISS) Deutschland
Duisburg, Deutschland
Łukasz Kumięga
Universität Warschau, Polen
Herausgegeben mit fi nanzieller Unterstützung der Stift ung für deutsch-polnische
Zusammenarbeit.
Wydano z fi nansowym wsparciem Fundacji Współpracy Polsko-Niemieckiej.
Gutachter: Dr. habil. Waldemar Czachur (Universität Warschau)
ISBN 978-3-531-17920-9 ISBN 978-3-531-94260-5 (eBook)
DOI 10.1007/978-3-531-94260-5
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Inhalt

Joannah Caborn Wengler, Britta Hoffarth, (cid:224)ukasz Kumi(cid:266)ga
Einführung: Zum Potenzial des Foucaultschen Dispositivkonzepts ............... 7

I Begriffstheoretisch-erläuternde Perspektiven ............................................. 19

Andrea D. Bührmann / Werner Schneider
Vom ‚discursive turn’ zum ‚dispositive turn’? Folgerungen,
Herausforderungen und Perspektiven für die Forschungspraxis ................... 21
Magdalena Nowicka
Ist Dispositiv nur ein Modebegriff? Zur Poetik des ‚dispositif turns’? ......... 37

II Forschend-erkundende Perspektiven.......................................................... 55

David Eugster
Mikrodispositive: Die kurze Geschichte eines Automatenladens ................. 57
Annette Silvia Gille
Die Ökonomisierung von Bildung und Bildungsprozessen aus
dispositivanalytischer Sicht ........................................................................... 73
Britta Hoffarth
Schmutzige Witze. Erkundung eines Bildungsereignisses im
Geschlechter-Dispositiv ................................................................................ 91
Nadine Rose
Gebildete Körper – Verkörperte Ordnungen. Subjektivierungen im
Ausländer-Dispositiv .................................................................................. 111
6 (cid:44)(cid:81)(cid:75)(cid:68)(cid:79)(cid:87)
Brigitte Kratzwald
Die dispositive Konstruktion von Markt und Wettbewerb –
Implementierungsstrategien neoliberaler Sozialpolitik ............................... 129
(cid:224)ukasz Kumi(cid:266)ga
Das Dispositiv des Politischen am Beispiel des Rechtsextremismus
in Deutschland ............................................................................................. 145
Georg Winkel
‚Dispositif turn’ und Foucaultsche Politikanalyse – Reflektionen zur
Dispositivanalyse am Beispiel des Politikfeldes Wald ............................... 167
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren ......................................................... 199
Einführung: Zum Potenzial des Foucaultschen Dispositivkonzepts 7
Einführung: Zum Potenzial des Foucaultschen
Dispositivkonzepts

Joannah Caborn Wengler, Britta Hoffarth, (cid:224)ukasz Kumi(cid:266)ga

1 Dispositivanalyse und Transdisziplinarität

Die Wissenschaftlerinnen verschiedenster Disziplinen, die sich während der 19.
Internationalen Jahrestagung der Gesellschaft für Sprache und Sprachen in Frei-
burg in der Sektionssitzung "Dispositive Turn in den Sprach- und Sozialwissen-
schaften?" zusammenfanden und im vorliegenden Band publizieren, wurden
motiviert vom gemeinsamen Interesse an einer methodologischen, empirischen
und konzeptionellen Diskussion des Dispositivkonzepts. Die Erziehungswissen-
schaftler_innen, Soziolog_innen, Sprachwissenschaftler_innen, Forstwissen-
schaftler_innen, Bildungsexpert_innen und Politolog_innen, kurz: Vertrete-
r_innen aus verschiedenen Bereichen der Sozial- und Gesellschaftswissenschaf-
ten einte das Anliegen, das in der letzen Zeit in der deutschsprachigen post-
foucaultschen Diskursforschung verhandelte Konzept des Dispositivs auf seine
empirischen, theoretischen und machtanalytischen Möglichkeiten und Grenzen
interdisziplinär oder besser gesagt: transdisziplinär zu überprüfen.
Den Ausgangspunkt des vorliegenden Bandes bildet die Beobachtung, dass
der Foucaultsche Diskursbegriff und die ihm zugrunde liegenden Vorstellungen
der (sozialen) Welt inzwischen als etablierter Theorie- und Analyserahmen für
diverse wissenschaftliche Disziplinen zur Geltung kommen. Dies ist vor allem
für die Sprach- und Sozialwissenschaften, aber inzwischen auch für Literatur-,
Politik-, Geschichts- und Erziehungswissenschaften festzustellen. In diesem
Sinne kann man von einer gewissen Institutionalisierung der postfoucaultschen
Diskursforschung sprechen, die sich in der Zahl der wissenschaftlichen Publika-
tionen, Lehrbücher, Bücherreihen, Fachzeitschriften sowie in dem Angebot uni-
versitärer Seminare manifestiert. Dieser Umstand gibt zugleich Anlass zur kriti-
schen Betrachtung des relativ breiten Feldes der deutschsprachigen Diskursfor-
schung, die sich im Anschluss an die Arbeiten Foucaults entwickelt hat. Auch im
Kontext einer Würdigung bisher erzielter Forschungsergebnisse lässt sich die
Frage formulieren, in welcher Weise die vom foucaultschen Werk ausgehenden
Impulse bis dato für die Zwecke der Analysen der sozialen Wirklichkeit in ihren
Möglichkeiten genutzt, weiterentwickelt und präzisiert wurden.
J. Caborn Wengler et al. (Hrsg.), Verortungen des Dispositiv-Begriffs,
Theorie und Praxis der Diskursforschung, DOI 10.1007/978-3-531-94260-5_1,
© Springer Fachmedien Wiesbaden 2013
8 Joannah Caborn Wengler, Britta Hoffarth, (cid:224)ukasz Kumi(cid:266)ga
Vor diesem Hintergrund sowie im Kontext aktueller methodologischer und
methodischer Diskussionen des Diskurskonzepts (vgl. z.B. Diaz-Bone 2010,
Jäger 2005, Spitzmüller/Warnke 2011, Wodak et al. 2010) geht es wesentlich um
die Frage, worin der Mehrwert der an Foucault anknüpfenden Perspektive zu
finden ist, wenn sich diese nicht allein in einer Analyse des Sprachlichen er-
schöpft. Fragen, welche in diesem Zusammenhang formuliert werden, sind z.B.:
• Wie verhält es sich mit der Tragfähigkeit der Trennung von diskursiven
und nicht-diskursiven Praktiken und wie ließe sich Gegenständliches
jenseits oder diesseits dieser Trennung diskursanalytisch angemessen
erfassen (vgl. etwa Bauriedl 2007)?
• Inwiefern ermöglicht die Trennung zwischen Diskursivem und nicht
Diskursivem bzw. das sie jeweils verbindende dispositivspezifische
Netz die Entwicklung einer machtanalytischen Perspektive?
• Welche synergetischen Effekte ergeben sich, sofern die Diskursanalyse
mit anderen methodischen Vorgehen kurzgeschlossen wird (vgl. etwa.
Keller 2007, Tuider 2007)?

Gewissermaßen im Stil dieser Überlegungen, die sich einem angesprochenen
Mehrwert sowie einer methodologischen Präzisierung und Öffnung einer dis-
kurstheoretisch interessierten Empirie erkundend zu nähern versuchen, operiert
der vorliegende Band. Die Frage nach dem „Mehr“ der Diskursforschung wird
im Folgenden unter der Perspektive des Foucaultschen Dispositivkonzepts adres-
siert. Ganz unterschiedliche Konzeptionen der Integration des Dispositivbegrif-
fes in die wissenschaftliche Debatte liegen bereits vor, die sich in wenigstens
drei Gruppen unterscheiden ließen. Einige Versuche, die innerhalb der sozialwis-
senschaftlichen und der kritischen Variante der Diskursforschung formuliert
wurden, gehen von der Annahme aus, dass der Dispositivbegriff als eine weitere
analytische Kategorie angesehen werden kann, mit der die bisher entwickelten
Überlegungen zum Diskursbegriff ergänzt werden (wie beispielsweise um die
Aspekte der materiellen und ideellen Infrastruktur des Diskurses, der nicht-
diskursiven Praxen, Subjektivitäten oder Vergegenständlichungen/Sichtbarkeiten
und ihrer Machtwirkungen und –verschränkungen; vgl. dazu z.B. Keller 2005,
Jäger 2001, Link 2007). Eine weitergehende Konzeption postuliert die Möglich-
keit der Etablierung einer neuen Forschungsperspektive und spricht sogar von
der „dispositiven Konstruktion der Wirklichkeit“ (vgl. Bührmann/Schneider in
diesem Band), worunter die „Konstruktion von Wirklichkeit über diskursive und
nichtdiskursive Praktiken in ihren sowohl symbolischen wie auch materiellen
Äußerungsformen“ (Bührmann/Schneider 2008: 85) verstanden wird. Überdies
gibt es außerhalb der Diskursforschung im Kontext interdisziplinärer und er-
kenntnistheoretisch divers angelegter kritischer Ansätze, wie beispielsweise
Einführung: Zum Potenzial des Foucaultschen Dispositivkonzepts 9
innerhalb der Gender Studies, der Gouvernmentality Studies oder der Medien-
wissenschaften, das Bestreben, mit dem Foucaultschen Dispositivkonzept die je
eigenen Gegenstände zu erarbeiten (vgl. dazu die Einleitung bei Bührmann und
Schneider in diesem Band).
Abgesehen von den Unterschieden, die zwischen den einzelnen Integrati-
onsversuchen des Dispositivbegriffs in aktuellen diskurstheoretischen sowie
außerdisziplinären Debatten vorliegen, ist ihnen die Auffassung gemeinsam, dass
sich mit dem Dispositiv konzeptuell die Möglichkeit bietet, neue, spezifisch
machttheoretisch sensibilisierte Akzentuierungen bei der Erforschung sozialer
Wirklichkeiten zu setzen sowie neue Dimensionierungen des begrifflichen
Werkzeugs vorzunehmen. Es stellen sich in dem Kontext einige Fragen, die
bisher nicht präzise beantwortet wurden, welche die im vorliegenden Band heu-
ristisch präsentierten Zugänge begleiten werden. Eine generelle Frage, die ge-
stellt werden kann und die zum Teil auch in den folgenden Beiträgen eine Rolle
spielen wird, lautet: In welchem Verhältnis sind Diskurs- und Dispositivfor-
schung theoretisch wie empirisch zueinander zu sehen und welchen Mehrwert
einer machtanalytischen Perspektive verspricht ihre Synthese? Daraus ergeben
sich weitere Fragen, deren Implikationen im Folgenden kurz umrissen werden:

• Welche metawissenschaftlichen Konzepte sind unabdingbar beim
Arbeiten mit dem Dispositivkonzept? Reicht diesbezüglich das Prinzip
der Interdisziplinarität aus? (1)
• Welche Aspekte sozialer Wirklichkeiten ist man in der Lage mit dem
Dispositivbegriff abzudecken und welche bleiben eher unberück-
sichtigt? (2)
• Verbindet sich mit der stärkeren Berücksichtigung des Dispositiv-
konzepts ein paradigmatischer Wechsel in Theorie und Methodologie?
(3)

(1) Zum einen stellt sich also die Frage nach der praktisch-empirischen Umset-
zung des Dispositivkonzepts, sofern es in seiner Angelegenheit als analytische
und nicht allein als theoretische Kategorie ernst genommen wird. Die zunächst
unspezifische Breite dieses Konzepts macht es erforderlich, über die jeweiligen
disziplinären Grenzen hinauszuschauen, um das Potenzial des Dispositivs zu-
mindest ansatzweise erfassen zu können.
Die bis heute stark praktizierende Trennung der Wissenschaften in verschie-
dene Disziplinen entsteht aus der Notwendigkeit der Spezialisierung, welche es
der Wissenschaft erlaubt, ihre Erkenntnisse zu vertiefen und die Welt in ihren
Details zu analysieren. Riskant sind aber diese Bewegungen der Spezialisierung
insofern, wenn sie Verbindungen zwischen in der sozialen Wirklichkeit eng