Verleihung der Adolf-und-Inka- Lübeck-Preise

100 Pages·2010·15.71 MB·German

~I/!~I
Forschung · Lehre · Dienstleistung
Bayerische J ulius-Maximilians-Universität Würzburg
Inhaltsverzeichnis
Vorwort ............................................................................................................................... 2
Lehre
Beiträge zur Studienzeitverkürzung im Fach Physik ......................................................... 4
Ohne Tutorien Betreuung nicht mehr vorstellbar .................................... .......................... 6
Übungsmodelle bei mathematischen Grundvorlesungen .................................................. 7
"Gallicum" -neues Studienelement des Sprachlabors ...................................................... 8
Jurastudenten erfolgreich bei europäischen Wettbewerben ............................................... 9
Personalia .......................................................................................................................... 10
Vizepräsidenten gewählt .................................................................................................... 11
Neue Professoren kurz vorgestellt ..................................................................................... 13
Wissenschafts-Preise
Deutscher Schmerzpreis für Prof. Robert F. Schmidt ........................................................ 17
J apanisch-Deutscher Forschungspreis für Prof. Waldemar Adam ..................................... 17
Robert-Pfleger-Preis 1994 für Prof. Volker ter Meulen ..................................................... 18
DGHM-Preis ging an Prof. Jörg Hacker ............................................................................ 18
Aronson-Preis 1994 für Prof. Dr. Thomas Hünig .............................................................. 19
Heinz-Maier-Leibnitz-und ADUC-Preis für Dr. Jörg Sundermeyer ................................. 19
Auszeichnung für Diplomarbeit ......................................................................................... 19
Verleihung der Adolf-und-Inka-Lübeck-Preise ................................................................. 20
Forschungspreis zur Einschränkung von Tierversuchen ................................................... 20
"Jugend forscht"-Preis für Würzburger Chemiestudent .................................................... 20
Kolassa-Preis 1994 für Dr. Michael Herbert ..................................................................... 21
Dr. Albrecht Schwab erhält ASTA Medica-Preis 1994 ...................................................... 21
Keine Inflation bei "summa cum laude" ............................................................................ 22
Kongresse und Tagungen
Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Endokrinologie .......................................... 23
Deutscher Juristen-Fakultätentag in Würz burg ................................................................. 23
Deutsche Orient-Gesellschaft tagte in Würzburg .............................................................. 24
Internationales Nieren- und Hochdruck-Symposion ......................................................... 24
Arbeitskreis "Klima und Geschichte" installiert ............................................................... 2S
Heilquellen- und Trinkwasserschutz in Bayern ................................................................. 2S
Röntgengesellschaft: Zwei Sektionen tagten gemeinsam ................................................. 2S
Gastroenterologie in der Praxis .......................................................................................... 26
Zur Entwicklung und Bedeutung der "Würzburger Schulen" ........................................... 27
Unsicherheit im Umgang mit psychisch erkrankten Kindern ........................................... 27
Beziehung zwischen Streß und Nebennierenfunktion ....................................................... 28
Tagung am Institut für Psychotherapie und Medizinische Psychologie ............................ 29
Forschung
Foto auf der Titelseite Mit Hilfe der Mathematik auf Störungs suche .................................................................... 29
Der "Forschungsschwerpunkt" in dieser Bei Verletzungen oder Krankheit Hilfe aus der Knochenbank .......................................... 30
Ausgabe befaßt sich mit dem Sonderfor Von Genen, Antigenen und Superantigenen ...................................................................... 31
schungsbereich 165, "Genexpression in Tagesmütter und Gemeinschaftsnester bei Hausmäusen ................................................... 32
Ve rtebraten-Zellen". Die Kreuzung von Hilfe für gefährdete Tierarten auf wissenschaftlicher Basis .............................................. 32
gesunden Xiphophorusjischen (obere Reihe) Gesteinsbildung durch erhöhte Drücke und Temperaturen ............................................... 33
führt zu melanomtragenden Nachkommen. Untersuchungen zu Herkunft und Entstehung von Gebirgen ............................................ 34
In der 2. Reihe links ist der F I-Hybride mit Simulation der Entwicklung von Gebirgsbecken .............................................................. 34
einem vergrößerten Pigmentfleck (in der Messungen zum Aufbau der "Stockwerke" von Maarvulkanen ........................................ 3S
Rückenflosse) abgebildet. Dieser wird Mit welcher Molekülgruppe begann das Leben? ............................................................... 36
wieder mit dem Schwertträger (2. Reihe
rechts) gekreuzt. In deren Nachkommen
schaft (3. und 4. Reihe) entwickeln 25 Pro Forschungsschwerpunkt
zent bösartige Hauttumore (Melanome). Die Genexpression in Vertebraten-Zellen ................................................................................. 37
molekularbiologischen Grundlagen der Funktionsanalyse von Genen mittels gezielter Keimbahn-Mutagenese in Mäusen .......... 37
Entstehung dieser Tumore werden in einem Zell kooperation bei der Immunreaktion ............................................................................ 38
Teilprojekt des SFB 165 untersucht. Die transkriptionelle Kontrolle von Lymphokin-Genen .................................................... 39
Forschung . Lehre . Dienstleistung
Selenocystein-tRNA und die Funktion von Selen in menschlichen Zellen ...................... 41
Start und Stopp der DNA-Replikation: Wie Gene kontrolliert verdoppelt werden .......... 43
Antigenerkennung durch T-Lymphozyten ......................................................................... 43
Genexpression und Tumorentstehung: Zuviel des Guten? ................................................ 45
Molekularbiologie humaner Coronaviren .......................................................................... 47
Molekulare Mechanismen persistierender Masernvirusinfektionen ................................. 49
Polyomavirus-Infektionen im zentralen Nervensystem ..................................................... 51
Molekulare Mechanismen von intrazellulären Bakterien .................................................. 53
Über "simple" und "komplexe" Retroviren ....................................................................... 56
Hilfe für die Zelle im Kampf mit dem AIDS-Virus ........................................................... 59
Genetische "Fingerabdrücke": Welche Ameisen sind verwandt? ...................................... 61
Mineralien liefern Informationen zur Erdgeschichte ......................................................... 62
Petrol-Geschmack: Nicht immer adelt lange Lagerung den Riesling ............................... 62
Riesenchromosomen als ideale Untersuchungsobjekte ..................................................... 63
Schädigungen der DNA durch Sonnenlicht ....................................................................... 63
Erhöhtes Krebsrisiko durch Dieselabgase ......................................................................... 64
Enzym mit Schlüsselposition im Stoffwechsel von Zucker .............................................. 65
Defekte Zell isolierung als Ursache für krankes Nervensystem ........................................ 65
Nebennierentumor: Operation häufig nicht erforderlich? ................................................. 66
Neuropeptide als wichtige Faktoren bei Entzündungen und Wundheilung ...................... 67
Körpereigener Lebensretter bei Herz- und Kreislauferkrankungen .................................. 67
Nukleolus belegt Ordnung im Zellkern ............................................................................. 68
Aminosäure "Glutamat" im Blickpunkt von Hirnfunktionen ........................................... 69
Historische Analyse des öffentlichen Strafrechts .............................................................. 69
Historische "Wetterberichte" als Zeugen der Klimaentwicklung ...................................... 71
Breites Spektrum von Meßmethoden durch Synchrotronstrahlung .................................. 73
Analyse der Zuverlässigkeit komplexer Systeme .............................................................. 74
Jugendlichen Alkoholsündern auf der Spur ....................................................................... 74
IMPRESSUM
Hellenistische Keramik des Martin-von-Wagner-Museums wird publiziert ..................... 75
Qualitätsverbesserung durch neue mathematische Methoden ........................................... 76
Trainingsprogramm für ABC-Schützen ............................................................................. 76
Abenteuerliche Arbeit der Mineralogen in Namibia ......................................................... 77
Forschung' Lehre' Dienstleistung
Dickdarmkrebs: Geringeres Risiko durch fett- und eiweißarme Diät? ............................. 78
Organ des Universitätsbundes
Dienstleistungen
Würzburg
Röntgenjahr: "Visitenkarte der Universität" ...................................................................... 79
Gesellschaft zur Förderung
Ausstellung: Die "Juden steine aus der Pleich" .................................................................. 80
der Wissenschaften
Origineller Zuwachs für Martin-von-Wagner-Museum ..................................................... 81
bei der Universität Würzburg
Erster Mentorenlehrgang am Klinikum beendet.. .............................................................. 81
"Siebold-Pflanzen"-Beet im Botanischen Garten .............................................................. 82
Herausgeber
Ausstellung zu Jagdschlössern Balthasar Neumanns ........................................................ 82
Bayerische
Bücherdiebstahl in unserer Universität .............................................................................. 83
J ulius-Maximilians-Uni versität Würzburg
Widerstand gegen den Nationalsozialismus und das nationalsozialistische Deutschland 86
Der Präsident,
Prof. Dr. Dr. h.c. mult. Theodor Berchem Verschiedenes
Wertvolles Geschenk der japanischen Partneruniversität Osaka ....................................... 87
Redaktion: Altanatolien im 1. Jahrtausend v. Chr ................................................................................ 87
Referat Presse-und Informationswesen Mikrostrukturlabor der Universität Würzburg wurde eingeweiht ..................................... 88
der Universität Würzburg Erster Spaten stich für neues Institut .................................................................................. 89
(verantwortlich Adolf Käser) Sieben Millionen für sichere Energieversorgung .............................................................. 89
Sanderring 2, 97070 Würzburg 25 Jahre Institut für Anaesthesiologie ................................................................................ 90
Tel. [phone], Fax [phone] Deutscher Hochschulmeister im Basketball ...................................................................... 90
DFG fördert weitere Edition der Bischofschronik des Lorenz Fries ................................. 91
Gesamtherstellung Modell "Tagesmütter" an der Uni-Klinik .......................................................................... 92
Max Schimmel Verlag
Universitätsbund
Postfach 65 60, 97015 Würzburg
Universitätsbund schüttet 1/4 Million DM aus .................................................................. 93
Dr. Dieter Salch-Stiftung nimmt ihre Arbeit auf.. .............................................................. 94
ISSN 0944-7l3X
Zur Bedeutung von Großschutzgebieten für Mitteleuropa ................................................ 95
Preis des Einzelheftes: DM 6,
Erscheinungsweise: 2 x jährlich Autorenverzeichnis ........................................................................................................... 96
2 BLICK
Mit demAktionsprogramm zur Verkürzung Vorwort
der Studienzeiten in Bayern hat der Frei
staat Schritte eingeleitet, die zu Maßnah
men zur Verkürzung der Studienzeitenfüh
ren sollen. EinAnsatz dazu sind die Durch
führung von TutorienJür Studienanfänger.
Drei solcher Modellvorhaben in unter
schiedlichen Fakultäten unserer Univer
sität werden in dieser Ausgabe beschrie
ben. Intensiver wird in diesen Wochen an
einer weiteren Front gekämpft, die vor dem
Hintergrund der Studienzeitverkürzung
eröffnet ist, an der "Weiterentwicklung der
Oberstufe des Gymnasiums" oder gar an
einer "Reform" dieser. Eine wachsende
Zahl von Studienfachwechslern und
Studienabbrechern, wofür eine unzurei
chende Vermittlung an "Studie,fähigkeit"
in den Gymnasien mit verantwortlich ge
macht wird, hat seit Jahren zur Kritik an
deren Oberstufen geJührt und die Hoch len Oberstufe mit Blick auf das geplante Studium 2.3. Die Hochschulen haben nun verständli
schulen veranlaßt, Anforderungskataloge erworben werden; die Spezialisierung besonders cherweise Vorstellungen entwickelt, wie diese
zur Studieifähigkeit zu entwickeln. Die dis in den Leistungskursen ist allerding z.T. schon Situation überwunden und die durch das Reife
kutierten Gedanken zu einer Neuformie zu weit fortgeschritten -die Oberstufenlehrpläne zeugnis bescheinigte Hochschulreife in Einklang
rung der Oberstufe sind vielfältig, auch in nehmen da bisweilen ihrem Anspruch nach die mit der erwarteten Studierfahigkeit gebracht wer
ihren Konsequenzen, und mancher sieht im Universität vorweg. den kann. Die Adressaten dieser Überlegungen
Zusammenhang mit der Forderung nach 2.2. Nun meint man heute, Defizite bezüglich sind natürlich in erster Linie die Gymnasien als
einer Schulzeitverkürzung das Gymnasi der Studierfahigkeit festgestellt zu haben. Ver "Vorschulen" der Universitäten. Aber auch die
um überhaupt bedroht. Einig scheint man schiedene Umfragen und Studienanfängertests Hochschulen selbst sind gefordert, als direkte
sich in der politischen Diskussion darüber haben teilweise zu erschreckenden Ergebnissen Partner der Gymnasien in ihrem Bereich Bedin
zu sein, daß auf die Klagen der Universi geführt. So wird beispielsweise beklagt, daß die gungen zu schaffen, die eine bessere Entfaltung
täten hin die Studieifähigkeit der Abituri muttersprachliche Grundau bildung mangel des intellektuellen und persönlichen Potentials
enten verbessert werden soll. haft ist, es werden fehlende oder unzureichende unserer Studierenden und damit auch eine Opti
Fremdsprachenkenntnisse bemängelt, und es wird mierung ihrer Studienleistungen ermöglichen. Ob
darüber geklagt, daß die für viele Studiengänge ein Student sein Studium erfolgreich und in ei
I. Universität und Gymnasium sind gegensei notwendigen mathematischen und naturwissen nem vertretbaren Zeitraum abschließt, hängt aber
tig aufeinander angewiesen: dieses soll die Uni schaftlichen Grundkenntnisse nicht mehr vorhan nicht nur von den hochschulinternen Studier
versität mit seinen Abiturienten zufriedenstelIen; den sind. bedingungen ab, sondern in einem nicht zu unter
was die Uni ver ität aus den Studierenden machen Nun möchte ich solche Beispiele nicht über schätzenden Maße von seiner schulischen Vor
kann, hängt umgekehrt davon ab, was sie "gelie bewerten, zumal Umfragen, Tests oder ähnliches bildung. Wie muß nun diese Vorbildung ausse
fert" bekommt. Diese Wechselbeziehung ist eine immer von unterschiedlicher Art und Qualität hen, die den Abiturienten instand setzen soll, ein
der wichtigsten Beziehungen im Bildungswesen, sind. Die beklagten Defizite sind außerdem unter Studium zu einem positiven Abschluß zu brin
zumindest soweit die Universitäten betroffen sind. schiedlich in unterschiedlichen Ländern, sie sind gen? Hier müs en in erster Linie die drei bereits
In bezug auf die Anforderungen der Hochschu aber auch unterschiedlicher Art (mangelnde genannten Bereiche der allgemeinen Studierfahig
len an das Gymnasium lautet die zentrale Frage: Kenntnisse und Studiertugenden, unterschied keit und die allgemeinen Leistungsdispositionen
Was müssen die Universitäten von den Studie liches Anfangswissen), und ebenso gibt es dafür erwähnt werden, die für die Aufnahme eines wis
renden erwarten, um sie innerhalb einer vernünf unterschiedliche Gründe (reformierte Oberstufe senschaftlichen Studiums unabdingbar sind.
tigen Zeitspanne zu einem guten Ende ihres Stu des Gymnasiums mit allzu freier Fächerwahl, Nach Auffassung der Hochschulen ist eine all
diums führen und sie dann in die Eigenverant Überbewertung der Leistungskurse im Verhält gemeine und vergleichbare Grundbildung aller
wortlichkeit ihrer beruflichen Laufbahn entlas nis zu den Grundkursen, Verbreiterung der Zu Abiturienten im Hinblick auf die Studierfahigkeit
sen zu können? Haben die Studienanfänger die gangswege zur Hochschule, enormer Anstieg der wichtiger als ein Halbwissen in zahllosen Gebie
nötigen fachlichen und persönlichen Qualitäten Schülerzahlen u.a.). Wenngleich die vorgebrach ten oder ein Spezialistentum in zwei oder drei
für ein erfolgreiches Studium? Diese Fragen wur ten Mängelkataloge die wirkliche Sachlage stark Fächern; das gilt jedenfalls, solange mit dem
den in den letzten Jahren intensiv und teilweise überzeichnen und vergröbern, so ist davon doch Abitur die allgemeine Hochschulreife verliehen
kontrovers diskutiert. einiges nach meiner eigenen Erfahrung schon wird. Deshalb fordert die HRK seit langem die
2.1. Wir unterscheiden gewöhnlich die allge wahr. Einführung eines für alle Schüler verbindlichen
meine und die spezieLle Studierfähigkeit. Jene be Es liegt auch die Vermutung nahe, daß man in Fächerkanons. Die Grundlagen müssen gelegt
ruht auf einer facherübergreifenden, möglichst der Schule evtl. einer "Überlastung" ausgesetzt werden, bevor man an die Aneignung von Spezi
einheitlichen Grundbildung; sie umfaßt den edu ist, die durch äußere Einflüsse noch verstärkt wird. alwissen denken kann. Daher wurde ein bi zum
kativen Bereich (Gründlichkeit, Zuverlässigkeit, Mein Eindruck ist, daß das Wissen nicht haftet Abitur durchgängiger Unterricht in fünf Fächern
Kooperationsfahigkeit usw.), den kognitiven Be oder zu schnell wieder verloren geht -und das ist - Deutsch, Mathematik, eine Fremdsprache, ein
reich (Abstraktionsfahigkeit, Vertrautheit mit ele schlimmer, als ein bestimmtes Wissen gar nicht naturwissenschaftliches Fach und Geschichte -
mentaren Arbeitstechniken) und den Bereich des zu haben: Es gilt nicht, von allem ein bißchen zu gefordert.
fächerübergreifenden Wissens (das die Einord wissen, sondern bestimmte Bereiche müssen ge Es geht also darum, durch die Einführung ei
nung von Sachverhalten und Zusammenhängen konnt werden. Daher scheint es besonders wich nes einheitlichen Fächerkanons allgemeine
ermöglicht). Die spezielle Studierfahigkeit, die tig, einen Weg zwischen einem überfordernden Grundwis en und allgemeine Fertigkeiten zu ver
eine fach bezogene Studienbefähigung beinhaltet, Enzyklopädismus und einer spezialisierten Ein mitteln. Andererseits geht die Einführung eines
sollte in den Schwerpunktfachern der gymnasia- engung zu finden. solchen Kanon nicht ohne Opfer ab. Nehmen wir
Forschung . Lehre . Dienstleistung 3
zum Beispiel die Fremdsprachen. Wenn wir heu te im Unterricht aller Schulstufen dem Üben und die Wettbewerbs- und Konkurrenzfähigkeit un
te in Europa politisch, gesellschaftlich und wirt Wiederholen wieder ein größerer Stellenwert zu serer jungen Menschen auf dem europäischenAr
schaftlich zusammenwachsen wollen, dann geht gemessen werden. Denn erst durch regelmäßiges beitsmarkt.
das nicht ohne Kenntnis der entsprechenden Üben und Wiederholen wird sowohl eine Fe 3. Fassen wir nun das bisher Gesagte zusam
sprachlichen und kulturellen Hintergründe. Was stigung als auch die sichere Beherrschung von men. Ausgehend von den in der Öffentlichkeit in
wissen wir schon von unseren Mitbürgern in Eu Gelerntem erzielt, werden Beharrlichkeit, Be den letzten Jahren oft vorgetragenen Zweifeln an
ropa? Hier gibt es noch viel zu große Defizite, lastbarkeit und Konzentrationsfähigkeit gefordert der Studierfähigkeit vieler Studienanfänger ent
auch unter den Intellektuellen. Die erste Forde und gefördert; damit werden beim Schüler auch wickelten die Hochschulen bestimmte Konzepte
rung müßte daher sein, keinen Abiturienten mehr wesentliche Voraussetzungen für selbständiges der Studierfähigkeit, deren Adressaten vor allem
zu entlassen, der nicht wenigstens zwei lebende Lernen geschaffen. die Gymnasien sind. Für diese ließen sich daraus
Fremdsprachen aus der Europäischen Union an Zweitens darf die Persönlichkeitsbildung des verschiedene edukative Ziele und Bildungsinhalte
ständig gelernt hat. Das hieße aber gleichzeitig Einzelnen nicht außer acht gelassen werden. Karl besonders im Bereich des formalen und materia
das Todesurteil für Latein und Altgriechisch aus Jaspers nennt in seinem Essay "Was ist Erzie len Wissens sowie der Persönlichkeitsbildung
sprechen -denn mehr als zwei Fremdsprachen hung?" das "Selbstwerden" des Menschen ein ableiten, die letztlich die Substanz ausmachen,
darf man wohl nicht verlangen -und uns damit wichtiges pädagogisches Ziel. Damit verweist er an der sich Reifung und Studierfähigkeit zeigen
unserer eigenen kulturellen, europäischen Basis auf eine bedeutsame entwicklungspsychologische können. Dabei ist es mir besonders wichtig, dar
zu berauben. Auch andere Fächer müßten geopfert Aufgabe, der im erzieherischen Bereich Rech auf hinzuweisen, daß die schulische Bildung und
werden oder zumindest zurücktreten. Daher mei nung getragen werden muß. Der Bildungsauftrag Ausbildung, die den studien vorbereitenden Pro
ne Befürchtung, daß sich ein einheitlicher Kanon an die Schulen beinhaltet demnach auch die Per zeß unserer Schüler begleitet und fördert, stets
auf die Dauer nicht halten kann, weil ihm zu Vie sönlichkeitsbildung der Schüler unter verschie über die bloße Wissens vermittlung hinausgehen
les geopfert werden müßte. Dann wären wir al densten Aspekten, um ihnen so während der muß, oder, um es mit Humboldt zu sagen: "Der
lerdings auf dem Wege zu verschiedenen Schul Zeit ihrer Reifung hilfreich in ihrem individuel Zweck des Schulunterrichts ist die Übung der
typen -altsprachlich, neusprachlich, naturwissen len Selbstverwirklichungs-und Wachstumsprozeß Fähigkeiten und die Erwerbung der Kenntnisse,
schaftlich usw. -und die Einheitlichkeit des Ab zur Seite zu stehen. Erziehungsziele in einer so ohne welche wissenschaftliche Einsicht und
iturs wäre nicht mehr gewährleistet. verstandenen Bildung sind sicher auch Qualitä Kunstfertigkeit unmöglich ist. Beide sollen durch
Darüber hinaus stellt sich auch die Frage, ob ten wie Fairneß, Solidarität, Loyalität und Ver ihn vorbereitet; der junge Mensch soll in Stand
nicht sogar weitere Schulfächer aufzunehmen wä antwortung, die in den Bereich der sozialen Rei gesetzt werden, den Stoff, an welchen sich alles
ren. Manche Dinge der Technik gehören heute fe fallen. Eine Reife gerade in diesen auf Zwi eigne Schaffen immer anschließen muß, theils
zum Basiswissen (Computerwissenschaft, Um schenmenschlichkeit ausgerichteten Tugenden schon jetzt wirklich zu sammeln, theils künftig
weltwissenschaften -wenigstens teilweise); kann scheint mir bei der heutigen angespannten Wett nach Gefallen sammeln zu können, und die
man auf lange Sicht darauf verzichten, diese Din bewerbssituation in Universität und Beruf in be intellectuell-mechanischen Kräfte auszubilden. Er
ge in der Schule verpflichtend zu unterrichten? sonderem Maße gefordert zu sein. ist also auf doppelte Weise, einmal mit dem Ler
Daß hier noch sehr viele offene Fragen einer Lö Ich möchte schließlich nicht versäumen, vor nen selbst, dann mit dem Lernen des Lernens
sung harren, ersieht man aus dem Beschluß der einer Über-und Unterbewertung der Kritik an der beschäftigt. [. .. ] Der Schüler ist reif, wenn er so
KMK vom Februar dieses Jahres, einen ge mangelnden Studierfähigkeit unserer Abiturien viel bei andern gelernt hat, daß er nun für sich
meinsamen Gesprächskreis mit der HRK einzu ten zu warnen. Aber gerade in einer Zeit, die im selbst zu lernen im Stande ist." (Königsberger
richten, der sich mit dem Thema "Sicherung der Zeichen der Öffnung des europäischen Binnen Schulplan 1809).
Qualität der allgemeinen Hochschulreife als schu marktes steht, muß es, nicht zuletzt zum Wohle
lischeAbschlußqualifikation und Gewährleistung der zukünftigen Berufsgenerationen, erlaubt sein,
der Studierfähigkeit" beschäftigen wird. sich Gedanken über eine schulische und hoch
Sind aber damit alle wünschenswerten Aspekte schulische Ausbildung zu machen, die mit der
des Begriffes "Hochschulreife" erfaßt? Es genügt neuen internationalen Entwicklung Schritt hält.
sicher nicht, die Inhalte und die entsprechenden Es ist also keine Überheblichkeit oder gar Besser
Fächer für die allgemeine Bildung der Schüler wisserei, wenn die Hochschulen eine bessere Stu
an den Gymnasien festzulegen. Vielmehr müs dierfähigkeit fordern und diesbezüglich studien
sen zusätzlicheAufgaben benannt werden, die die vorbereitende Ausbildungskonzepte vorlegen.
Qualität der Bildungsprozesse in der gymnasia Vielmehr geschieht dies vor allem aus Sorge um
len Oberstufe entscheidend fördern. Erstens soll- dieAusbildungsqualität und damit verbunden um Theodor Berchem, Präsident
4 BLICK
Beiträge zur
Studienzeitverkürzung
im Fach Physik
Dr. Gerhard Egert
Physikalisches Institut
Viele der im Aktionsprogramm zur dienberatung und Studentenbetreuung" emp spart Zeit und Entmutigung. Die Organisa
Verkürzung der Studiendauer an den fohlenen Aktionen einordnen. Sie wurde tion des Kurses soll daher das gegenseitige
Universitäten in Bayern vom Novem 1992 auf Antrag der Fakultät als exemplari Kennenlernen und Zusammenfinden zu ge
ber 1991 genannten Vorschläge und scher Modellversuch anerkannt und wird meinsamer Arbeit erleichtern und be
Einzelmaßnahmen gehen auf Erfah seitdem finanziell gefördert. schleunigen und auch erste Kontakte zu
rungen aus der Praxis zurück. Diese Der Vorkurs basierte früher auf dem frei Lehrpersonen ermöglichen. Dies ist nur bei
stammen wohl vorwiegend aus willigen und unentgeltlichen Engagement Betreuung in kleinen Gruppen möglich.
Fächern und Universitäten, die sich von Mitarbeitern und Studenten und ist zu
schon vor 1991 durch relativ kurze einem Zeitpunkt entstanden, zu dem die Zahl
Studienzeiten auszeichneten. 1n der der Physikstudenten eine solche zusätzliche Kurs vor Vorlesungsbeginn
Fakultät für Physik und Astronomie Arbeitsbelastung noch zuließ und Maßnah
wird die Frage der Studiendauer men zur "Studienzeitverkürzung" vor allem Der Kurs findet ganztägig in den letzten
schon seit langem sehr ernst genom im Interesse der Berufsaussichten der Stu vier bis fünf Werktagen unmittelbar vor dem
men. denten lagen. Bei der derzeitigen Belastung Vorlesungsbeginn des Wintersemesters statt.
des Lehrpersonals durch die Überlast, bei der Gerade mit einer Hilfestellung in den ersten
Nach der ersten Studie des Wissenschafts das Thema "Studienzeitverkürzung" wohl Studientagen können schon die Weichen für
rates von 1988 über "Fachstudiendauer an vorwiegend bei der Bewältigung des Studen ein zügigeres Studium gestellt werden. Die
Universitäten" hatte die Physik in Würzburg tenbergs helfen soll, kann eine solche Ver Studienanfänger erhalten die erforderlichen
(nach der Korrektur systematischer Fehler) anstaltung ohne zusätzliche Mittel nicht Informationen bei der Zulassung oder Ein
im Zeitraum 1984 bis 1986 mit 11,4 Seme mehr durchgeführt werden. schreibung und nutzen diese Gelegenheit
stern die kürzeste mittlere Studiendauer im Der Vorkurs ist zunächst aus der Erfah praktisch vollzählig. Sie werden unter Be
Fach Physik in der Bundesrepublik (Mittel rung entstanden, daß die Studenten am An rücksichtigung ihrer Ausbildung in Gruppen
wert 13,3 Semester). Es ist deshalb nicht fang meist Schwierigkeiten bei der mathe zu je etwa 15 Teilnehmern aufgeteilt. Jede
weiter verwunderlich, daß in der Physik in matischen Umsetzung physikalischer Pro Gruppe wird von einem Doktoranden mit
Würzburg die meisten praktikablen Vor bleme haben und doch erheblich unter Hochschulabschluß betreut und jeder Gru
schläge, die eine Verkürzung der Studien schiedliche mathematische Vorbildung auf ppe steht ganztägig ein Raum zur Verfügung
dauer unterstützen und die eine Fakultät aus weisen. Die Kenntnisse sind abhängig vom um das gemeinsame Diskutieren und Arbei
eigener Kraft verwirklichen kann, bereits seit besuchten Schultyp, von der Wahl der Lei ten zu fördern. Auf die Betreuung durch "er
längerer Zeit umgesetzt sind. stungskurse in der Kollegstufe und von Un fahrene" Mitarbeiter wird bewußt verzich
So wurde etwa die vorgeschlagene Rege terbrechungen der Ausbildung durch den tet, um ein typisches Schüler-Lehrer-Verhält
lung für eine kurzfristige Widerrufsmöglich Wehr-oder Zivildienst. Studienanfänger mit nis zu vermeiden, das fachliche Diskussio
keit der Meldung zur Prüfung ohne Begrün größeren Zeitspannen zwischen Schule und nen erschwert. Die Betreuer sind noch nahe
dungszwang für die Würzburger Physikstu Studium haben unter erheblichen Anlauf genug an ihrem eigenen Studium, um die
denten für die Diplomvorprüfung bereits vor schwierigkeiten zu leiden. Durch die Auf Schwierigkeiten der Studienanfänger nach
über 12 Jahren verwirklicht; schon seit 18 frischung der mathematischen Schulkennt empfinden zu können.
Jahren kann die Prüfung im Nebenfach be nisse, die für das Verständnis der ersten gro J eden Morgen gibt der Betreuer eine zwei
reits vor den übrigen Prüfungsleistungen ßen Kursvorlesung der Physik unerlässlich stündige Einführung zu Themen aus den Ge
nach dem 2. Semester abgelegt werden, sind, soll auch die mathematische Vorbildung bieten "Elementares aus Geometrie und
wenn die entsprechenden Zulassungsvoraus etwas ausgeglichen und der Sinn dafür ge Algebra", "Vektoralgebra" sowie "Infinite
setzungen erfüllt sind. Diese Entlastung wird weckt werden, Mathematik als Hilfsmittel simalrechnung". Der Stoff ist so ausgewählt,
von nahezu allen Studenten wahrgenommen. bei der Behandlung physikalischer Proble daß bestimmte mathematische Techniken
Auch schon seit Jahren wird an der Fa me einzusetzen. angesprochen werden können, die zwar im
kultät mit dem "Vorkurs Mathematik" eine Ein zweiter, nicht weniger wichtiger Ge wesentlichen in der Schule schon behandelt
Veranstaltung für Studienanfänger durchge sichtspunkt für diese Veranstaltung ist die wurden, die aber in der universitären Mathe
führt, die den Einstieg in das Physik-Studi frühzeitige Förderung der Zusammenarbeit matikausbildung nur noch sehr kurz oder
um erleichtern soll. Diese Veranstaltung läßt unter den Studenten. Die Diskussion auftre aber zu einem späteren Zeitpunkt, dann al
sich unter die im Aktionsprogramm zur "Stu- tender Fachprobleme mit Kommilitonen er- lerdings sehr ausführlich, zur Sprache kom-
Forschung . Lehre . Dienstleistung 5
men (z.B. Differentiationsregeln, Partielle Dozenten unberücksichtigt bleiben, für Ein ten als Präsenzübungen statt. Diese beson
Integration). Anschließend erhalten die Teil zelveranstaltungen auch Samstage herange ders effektive Form beschränkt die Arbeit auf
nehmer dann entsprechende Übungsaufga zogen und für zeitaufwendige Praktika und das Wesentliche (Aufwand etwa zur "Rein
ben, die sie im Laufe des Tages lösen sollen. Kurse auch die "vorlesungsfreien" Monate schrift" von Übungsaufgaben entfällt), för
Am späten Nachmittag werden die Lösun genutzt werden. Solche Maßnahmen erfor dert die Zusammenarbeit der Studenten und
gen dann mit den Betreuern besprochen. dern von dem in Lehre und Forschung täti ermöglicht gezielte Erfolgskontrolle und in
In den Betreuern finden die Studienan gen Lehrpersonal große Zugeständnisse in dividuelle Förderung der Studenten.
fänger auch erste Ratgeber für viele ihrer den zeitlichen Dispositionsmöglichkeiten,
typischen, nicht nur mathematischen Proble die eine erhebliche Belastung für die For
me zum Studienbeginn. In diesem Zu schung bedeuten. Reduktion der Scheine:
sammenhang wird von den in der "Fach Für alle weiteren Fragen zum Studium Kein geeignetes Mittel
schaft Physik" engagierten Studenten ein steht dann der Studienberater der Fakultät
weiterer Tag des Vorkurses gestaltet, der das zurVerfügung. Kompetente Studienberatung Die vom Aktionsprogramm geforderte
Einleben in die neue Umgebung beschleu erfordert Rückkopplung mit den Studieren (und von der Fakultät zwischenzeitlich er
nigt und die Bekanntschaft auch von An den vor allem in der Anfangsphase des Stu zwungene) formale Reduktion der Zahl der
sprechpartnern in höheren Semestern ermög diums. Der Studienberater ist deshalb gleich Pflichtnachweise (Scheine) ist kein geeig
licht. In einer geselligen Veranstaltung in da zeitig Leiter des Physikalischen Grund netes Mittel zur Studienzeitverkürzung.
für geeigneten Räumen der Evangelischen praktikums, einer Pflichtveranstaltung für Die Pflichtnachweise fördern die Mitarbeit
Studentengemeinde werden zum Studien alle Studierenden der Physik in den ersten der Studenten und dienen der Leistungskon
beginn anstehende Fragen aus der Sicht der vier Fachsemestern. Damit ist bis zur Vor trolle. Entscheidend ist eine zweite Mög
älteren Studenten beleuchtet. Instituts- und prüfung ein regelmäßiger und persönlicher lichkeit zum Scheinerwerb ohne Zeitverlust
Bibliotheksführungen helfen, alle notwen Kontakt mit dem Studienberater sicherge (Nachklausuren) für jeden Pflichtnachweis.
digen Einrichtungen möglichst schnell ken stellt. Den Studierenden erleichtert dies das Zu allen Studienplanveranstaltungen mit
nenzulernen. Gespräch, dem Studienberater gibt es die Klausuren am Ende des Semesters werden
Möglichkeit, auftretende Leistungsdefizite im Fach Physik in Würzburg Nachklausu
frühzeitig erkennen und analysieren zu kön ren am Ende der anschließenden vorlesungs
Fachstudienberatung entscheidend nen. Ein etwas größerer Studentenschwund feien Zeit angeboten. Dies ermöglicht
in den ersten Semestern ist hier nicht -wie Nacharbeitung des Stoffes und zügige Wie
Für den zügigen Studienablauf in den er gelegentlich mißverstanden - ein Zeichen derholung vor dem nächsten Semester. Zu
sten Semestern entscheidender ist natürlich mangelnder Orientierung, sondern zeigt, daß den zentralen Übungsveranstaltungen im I.
die Fachstudienberatung, der in der Physik ein Student bei ausreichender Betreuung re und 2. Fachsemester werden vor den Ab
große Bedeutung beigemessen wird. In der lativ schnell, und für seine berufliche Zu schlußklausuren sogar "Probeklausuren"
dem Vorkurs folgenden Einführungsveran kunft noch rechtzeitig, erkennen kann, ob er angeboten, die anonym geschrieben und be
staltung zum Studienbeginn wird zunächst für ein Studienfach geeignet ist oder nicht. wertet, aber nicht berücksichtigt werden. Die
eine umfangreiche Broschüre über das Stu Die geringe Schwundquote bei den fortge Studenten können Klausurerfahrung sam
dium der Physik in Würzburg verteilt mit In schrittenen Studenten zeigt, daß hier Fehl meln und haben eine Möglichkeit zur risiko
formationen über Anforderungen, Ziele und investitionen in abgebrochene Studien weit losen Selbstkontrolle.
Gliederung des Studiums, mit detaillierten gehend vermieden werden. Präsenzübungen und derart abgesicherte
Studienplänen, in denen die Pflichtlehrver Es gibt eine Reihe von Einzelrnaßnahmen, Leistungskontrollen erfordern allerdings er
anstaltungen nach Inhalt, Umfang und Seme um eine Verkürzung der Studiendauer zu heblichen zusätzlichen Arbeitsaufwand. In
sterabfolge festgelegt sind, mit Hinweisen unterstützen, entscheidend für kurze Stu einem Teil der Veranstaltungen können Hilfs
zum Studium und zu den Prüfungsordnun diendauern ist und bleibt aber eine durch kräfte eingesetzt werden. Im Physikalischen
gen sowie mit Informationen zur Struktur der gehende intensive Betreuung in ausreichend Institut wurden die Hilfskraftmittel daher
Fakultät und zu den Arbeits gebieten der ein kleinen Gruppen mit einer regelmäßigen bisher ausschließlich für die Lehre, d.h. für
zelnen Hochschullehrer. Das zu Beginn ei Leistungskontrolle. Dies ermöglicht sowohl die Betreuung in Praktika und Übungen und
nes jeden Semesters für die Studenten ko dem einzelnen Studenten als auch dem Do für die Verlängerung des freien Bibliotheks
stenlos aufliegende, kommentierte Vorle zenten, auftretende Defizite rechtzeitig zu zugangs, verwendet. Der Einsatz der Hilfs
sungsverzeichnis der Fakultät enthält dann erkennen und zu korrigieren. Im Hinblick auf kraftmittel und die Einteilung der "Assisten
neben aktuellen Terminen, bei jeder Veran die im Aktionsprogramm getroffene Feststel ten" zu Lehrveranstaltungen erfolgt nicht an
staltung auch Hinweise zur Einordnung in lung, "die Qualität des Universitätsstudiums den einzelnen Lehrstühlen, sondern zentral
den Studienplan und die Prüfungsordnung zu erhalten, bleibt vorrangig", kommt die durch den Gesamtvorstand des neun Lehr
(Semester, Scheinerwerb usw.) und bei Wahl sen Maßnahmen eine besondere Bedeutung stühle umfassenden Instituts. Dies sichert op
pflichtveranstaltungen eine Inhaltsangabe. zu. Nur dann, wenn eine angestrebte Studien timalen und zweckentsprechenden Personal
Durch umfangreiche Stundenplan-Ab zeitverkürzung vorwiegend durch Intensivie einsatz unabhängig vom Lehrangebot des zu
sprachen und eine aufwendige Einteilung der rung der Betreuung mit gleichzeitiger Moti ständigen Lehrstuhlinhabers. Für die "Assi
Übungsgruppen in jedem Semester lassen vation der Studenten zu regelmäßiger und stenten" der Fakultät können die Vorgaben
sich alle Pflichtveranstaltungen, die thema intensiver Mitarbeit getragen wird, kann die der Regellehrverpflichtungsverordnung
tisch zusammenhängenden Wahlpflichtver se Forderung erfüllt werden. In der Physik (RLV) längst nicht mehr eingehalten werden.
anstaltungen und verschiedene Wahlfächer finden dazu die notwendigen Übungen, so Mit einer Unterrichtstätigkeit in Übungen
überschneidungsfrei organisieren. Dazu weit es die personelle Ausstattung erlaubt, und Praktika von regelmäßig 7,5 "anrech
müssen die zeitlichen Interessen einzelner in Gruppen von möglichst unter 20 Studen- nungsfähigen" Semesterwochenstunden
6 BLICK
liegt ihre Lehrleistung weit über den Ansät kurs seinen Beitrag. Er ist trotz oder gerade tende Personalprobleme zu lösen. Studenten,
zen der RLV wegen seines begrenzten Umfangs eine ef die während des Studiums auf einen zusätz
Zu der Tatsache, daß in Würzburg 90 % fektive Maßnahme zur Studienzeitverkür lichen Verdienst angewiesen sind, erhalten
aller Physik-Studenten ihr Vordiplom nach zung. Bei manchen Veranstaltungen sind darüber hinaus die Möglichkeit, im Rahmen
der Regelstudienzeit von vier Semestern richtig eingesetzte Hilfskraftmittel eine sehr ihres Studienfaches tätig zu werden.
ablegen, leistet auch der beschriebene Vor- preiswerte und flexible Möglichkeit, auftre-
Ohne Tutorien Betreuung
nicht mehr vorstellbar
Prof Ernst Burgschmidt
Institut für Englische Philologie
Dem Institut für Englische Philolo nigen Fällen examinierte wissenschaftliche ten, da nur so im zweiten Semester die Pro
gie der Universität Würzburg wur Hilfskräfte sind, gesetzt: seminare begonnen werden können. Die in
den im Rahmen des Modellversuchs • vertiefte Besprechung und Wiederholung den Tutorien erworbenen zusätzlichen Fer
nach Ziffer IIl.1 des Aktionspro der in den Einführungskursen behandel tigkeiten kommen aber auch anderen Folge
gramms zur Verkürzung der Studien ten Stoffbereiche, veranstaltungen zugute. Weiterhin ist beach
dauer an den Universitäten in • praktische und in den Einzelgruppen ak tenswert, daß die Tutoren auch für Klausur
Bayernfür 1992 und 1993 je tiv mögliche Einführung in Arbeitsmittel vorbereitung und weitere Studienfragen oft
9.500 DM undfür 199411.200 DM und Bibliotheksbenutzung, Ansprechpartner für "ihre" Tutoriums-Teil
für Tutorien zu den Einführungskur • Hilfe bei der Planung des Studienaufbaus nehmer bleiben.
sen in die englische Sprach- und (erstes Semester und Grundstudium ins Die zugewiesenen Summen haben in den
Literaturwissenschaft (je zwei gesamt). Rechnungsjahren 1992 und 1993 nur Tuto
stündige Übungen für Erstsemester Da die Einführungskurse in Sprach-und Li rien der geschilderten Typik in den Winterse
als Vorstufe zu den Proseminaren teraturwissenschaft sehr groß sind (in den mestern und da nur in den ersten sechs Wo
und obligatorische Voraussetzung Wintersernstern: fünfbis sechs Kurse Litera chen ermöglicht. 1994 konnte durch die et
für die Zwischenprüfung "Eng turwissenschaft mit ca. 30-40 Teilnehmern, was erhöhte Zuweisungssumme auch ein
lisch ") zugewiesen. Bei einer zwei Kurse Sprachwissenschaft mit bis zu kleines Tutoriums-Programm im Sommerse
Gesamtzahl von ca. 1.200 Anglistik 100 Teilnehmern), ist durch die Tutorien eine mester laufen; die überwiegende Summe
Studierenden sind in den genannten aktivere Haltung der Studierenden zu errei wird nach der bewährten Konzeption im
Jahren jeweils annähernd 300 chen. Fragen zum Studium und zu Stoffge Wintersemester 1994/95 (NovemberundDe
Erstsemester (Schwerpunkt des bieten werden oft nur im persönlichen Rah zember 1994) ausgegeben.
Studienbeginns jeweils im Winter men des kleinen Tutoriums auch tatsächlich Die positiven Ergebnisse sind trotz der
semester) zu betreuen (gewesen). gestellt. eminent hohen Immatrikulationszahlen für
Die Vorzüge des Tutoreneinsatzes sind das Fach Anglistik eindeutig festzustellen,
Dozenten und Studenten sehr schnell klar auch wenn die Ausbaumöglichkeiten ange
geworden, und die Konzeption ist nun im sichts der knappen finanziellen Mittel be
Die Konzeption zur Durchführung der dritten Jahr unverändert. Für die studenti schränkt sind. Es wären in gleicher Weise
Tutorien am Institut für Englische Philolo schen Tutoren, die teilweise mehrfach zum Tutorien für die zunehmend überfüllten Pro
gie war von Anfang an darauf ausgerichtet, Einsatz kamen, aber auch immer wieder neu und Hauptseminare nötig, da die Dozenten
sehr kleine Tutorien nach englischem Mu ausgebildet werden, besteht hier auch eine zahl im Unterschied zur Verdopplung der
ster zu bilden; so wurden im Wintersernster pädagogische und fachlicheAufgabe, die mit Zahl der Anglistik-Studierenden in den letz
1993/94 insgesamt 58 Tutorien für Sprach großem Engagement wahrgenommen wur ten fünf Jahren gleichgeblieben ist.
und Literaturwissenschaft mit Teilnehmer de und wird. Durch die Tutoren erhalten die Das Institut für Englische Philologie er
zahlen von fünf bis elf in jeweils sechs Wo Dozenten auch Rückmeldung über ihre ei wartet dringend die Fortsetzung der MitteI
chen von Mitte November bis Beginn der gene Stoffverrnittlung und über allgemeine zuweisung für das Erstsemester-Tutoren
Weihnachtsferien angeboten. Die Tutorien studentische Anliegen der Erstsemester. programm, ohne das eine einigermaßen sinn
konnten zwar nicht obligatorisch gemacht Die Abbrecherrate bei den Einführungs volle Betreuung der Studienanfänger kaum
werden, das Angebot wurde von den Stu kursen wurde durch den Einsatz der Tutorien mehr vorstellbar ist. Die Dozenten leisten das
dienanfängern aber fast vollständig und für drastisch gesenkt. Dies ist für ein zügigeres Ihre durch Auswahl und Anleitung der stu
die gesamte Dauer genutzt. Studieren im Grundstudium sehr wichtig, da dentischen Tutoren, denen die hierdurch
Drei wesentliche Ziele waren und sind den die Einführungskurse im ersten Semester mögliche Lehrerfahrung auch wieder zugu
Tutoren, die vorwiegend studentische, in ei- absolviert und abgeschlossen werden soll- te kommt.
Forschung . Lehre . Dienstleistung 7
••
Ubungsmodelle bei
mathematischen
Grundvorlesungen
Prof Dr. Hans-Joachim Vollrath
Mathematisches Institut
Die Diplomstudiengänge für Mathe tisch interessierten und begabten Studenten Betreuung der Studierenden in den Grund
matik und Informatik sowie der zusammenzusein. In der Schule waren die vorlesungen zu verbessern.
Studiengang für das Lehramt an meisten von ihnen die unangefochtenen Im folgenden soll über unterschiedliche
Gymnasien beginnen mit Vorlesun "Mathe-Asse". Jetzt haben sie erstmals Übungsmodelle und Erfahrungen mit ihnen
gen und Übungen über Analysis und Schwierigkeiten mit der Mathematik und berichtet werden. In allen Fällen erhalten die
Lineare Algebra. Beide Themen können ihre Leistung im Vergleich zu ihren Studierenden Übungsaufgaben, die sie inner
kennen die Studenten bereits von der Studienkollegen nicht einschätzen. halb einer Woche schriftlich bearbeiten sol
Kollegstufe her. Doch haben viele Praktisch jeder Mathematiker, auch die len. Bis zu drei Studierende können eine
von ihnen erhebliche Schwierigkei Professoren, haben sich zu Beginn ihres Stu gemeinsame Bearbeitung abgeben. Die Ar
ten beim Übergang vom Mathe diums "durchbeißen" müssen. Manche Stu beiten werden von studentischen Hilfskräf
matikunterricht des Gymnasiums zu dierende können oder wol1en so nicht stu ten auf der Grundlage von Musterlösungen
den Lehrveranstaltungen der Uni dieren und brechen ihr Studium ab. Prinzi korrigiert. Am Ende des Semesters ist eine
versität. piell ist das angesichts der erheblichen Dis Klausur zu schreiben.
krepanzen zwischen Mathematikunterricht
am Gymnasium und Mathematikstudium
wohl nicht zu vermeiden. Allerdings zeigt 1. Besprechung der Aufgaben im Plenum
Der wichtigste Unterschied sind die un die Erfahrung, daß derAusleseprozeß durch
terschiedlichen Akzentsetzungen: Während aus nicht immer in der gwünschten Richtung Unter der Leitung einer erfahrenen Lehr
in der Schule theoretische Betrachtungen verläuft: Unter denAbbrechern befinden sich person (Professor, Professorin, Assistent,
dazu dienen, Lösungsverfahren für Auf begabte, aber selbstkritische und sensible Assistentin) werden vor etwa 300 Hörern die
gabentypen zu entwickeln, die dann ausgie Studierende, die durchaus ein Studium er Aufgaben besprochen. Im Vordergrund ste
big gelöst werden, sind die Vorlesungen in folgreich abschließen könnten; andere quä hen Hinweise, wie man die Lösung findet;
erster Linie darauf ausgerichtet, mathemati len sich durch ihr Studium und werden es werden typische Fehlschlüsse analysiert
sche Erkenntnis als systematisch aufgebau Schwierigkeiten haben, es erfolgreich abzu und formale Fehler besprochen. Häufig wer
te Theorie darzustellen. Aufgaben dienen schließen. Wichtig ist also, denjenigen Stu den auch Studenten, die eine besonders ori
hier der Illustration, der Vertiefung und der dierenden, bei denen die Chancen für einen ginelle Lösung gefunden haben, gebeten,
Ergänzung. Typisch ist dann die folgende erfolgreichen Abschluß schlecht sind, dies diese vorzustellen. Es besteht die Möglich
Situation: Als es in der Gundvorlesung im rechtzeitig bewußt zu machen sowie die übri keit, Fragen zu stellen. Doch wird davon nur
mer weiter nach dem Schema Definition, gen zu ermutigen und ihnen Wege zur Über selten Gebrauch gemacht, weil die Studie
Satz, Beweis geht, fragt ein Studienanfanger windung ihrer Schwierigkeiten zu weisen. renden sich fürchten, sich bereits mit ihrer
genervt: "Wann fangen wir denn nun end Diese Probleme sind seit langem bekannt. Frage zu blamieren.
lich an zu rechnen?" Der Professor muß ihn Durch Betreuungen in Übungen werden seit Die Studierenden werden massiv mit ih
enttäuschen. Selbst in den Übungen begin etwa 100 Jahren die Studierenden von Assi ren Schwierigkeiten oder ihrem Versagen
nen die Aufgaben meist mit der Aufforde stenten zu selbständiger Arbeit angeleitet. konfrontiert. Sie beginnen bald zu "schwim
rung: "Beweisen Sie ... ". Seit etwa 30 Jahren werden Arbeiten in men" und verlieren schließlich den Anschluß
Praktisch machen auch das hohe Tempo Kleingruppen unter der Leitung von Tuto in den Vorlesungen. Manche brechen laut
der Vorlesungen, die damit verbundene Stoff ren empfohlen. Trotz guter Erfahrungen los ab; Lehramtskandidaten wenden sich
fülle und die notwendige Aneignung des wurden die erforderlichen Mittel und Stel häufig dem anderen Fach zu und lassen die
theoretischen Wissens den Studierenden zu len gestrichen bzw. abgebaut. Und das bei Mathematik schleifen.
schaffen. Die wenigen Definitionen und Sät ständig steigenden Studentenzahlen. Die Die Durchfal1quoten in der Klausur schei
ze, die in der Schule behandelt wurden, prä Ergebnisse wurden immer schlechter. Die nen zwar auch etwas von den Lehrenden
gen sich den begabten Schülern praktisch Zahl der Wiederholer stieg, so daß eine Ver abzuhängen, sie sind jedoch in jedem Fall
nebenbei ein. An der Hochschule jedoch längerung der Studienzeiten drohte. besorgniserregend. Dies war die Situation zu
verlieren die Studierenden ohne eine inten Im Rahmen von Initiativen zur Studien Beginn der 90er Jahre. Da es nicht möglich
sive Auseinandersetzung mit den Inhalten zeitverkürzung wurden seit 1992 vom Mini war, diese Situation mit dem zur Verfügung
der Vorlesung schnell den Boden unter den sterium Mittel zur Verfügung gestellt, um stehenden Personal zu ändern, bemühte sich
Füßen. wieder ein Tutorenprogramm zu beginnen. die Fakultät darum, Lehrbeauftragte zu ge
Schließlich ist es für viele Studierende Damit wurden Bemühungen der Fakultät für winnen. Damit ließ sich folgendes Modell
eine neue Erfahrung, mit lauter mathema- Mathematik und Informatik gefördert, die realisieren:
8 BLICK
meist auch auf Definition und Sätze der Vor doch ausgezeichnet von den Studierenden
2. Besprechung der Aufgaben in
lesung verwiesen, doch geschieht dies eher angenommen wurde. Offensichtlich ist da
kleineren Gruppen mit erfahrenen
beiläufig. Im Grunde genommen wird erwar mit einem Bedürfnis der Studierenden ent
Lehrpersonen
tet, daß die Studierenden die Vorlesung zu sprochen worden. Die Veranstaltungen wur
Die Scheu vor der großen Hörerzahl wird Hause selbst nacharbeiten. Um auch das zu den von 90 % der Teilnehmer als hilfreich
abgebaut, wenn Gruppen mit etwa 50 Hö unterstützen, wurde im Sommersemester angesehen, was. natürlich auch für die Qua
rern gebildet werden. Im übrigen verlaufen 1994 eine Kombination der Betreuungs lität der Tutoren spricht.
die Übungs stunden nach obigem Muster. formen erprobt. Die Übungen wurden im Langfristig wäre es anzustreben, einen
Manche Schwierigkeiten der Übungen im Plenum von einer erfahrenen Lehrperson erfahrenen Studienrat auf dem Wege der
Plenum konnten überwunden werden, doch eingehend besprochen. In zusätzlich ange Abordnung zu gewinnen, der Übungen in
waren die Übungsgruppen immer noch zu botenen Kleingruppen gehen Tutoren mit Gruppen abhält, die durch ein Angebot zu
groß. Zudem bestand zwischen Studieren den Studierenden die Definition, Sätze und sätzlicher Arbeitsgruppen mit Tutoren er
den und älteren Übungsleitern gelegentlich Beweise der Vorlesung durch. Dabei geben gänzt werden. Mit Tutorien zu unterschied
eine Hemmschwelle, über Schwierigkeiten sie Hinweise auf ihre Bedeutung, die Kon lichen Themen, wie z. B. Problemlösen, Ar
zu sprechen. Mehr erfahrene Lehrbeauftragte sequenzen, die grundlegenden Ideen und die beit mit Literatur, Vertiefen von Wissen, lie
zu gewinnen, war aus finanziellen und per Zusammenhänge der behandelten Inhalte. gen ebenfalls bereits Erfahrungen der Fakul
sonellen Gründen nicht möglich. Die Studenten können fragen, sie werden tät vor, die auf besondere Initiativen der
Einen Ausweg bot die Möglichkeit, mit aber auch von den Tutoren gefragt, die da Fachschaft zurückgehen. Ein Studienrat
Sondermitteln des Ministeriums aus dem mit Rückmeldungen erhalten. Selbstver könnte mit seinen Lehrerfahrungen den
Aktionsprogramm zur Studienzeitverkür ständlich können die Studierenden auch all Studienanfängern beim Übergang zur Hoch
zung erfahrene Studierende als Tutoren ein gemeine Probleme ihres Studiums zur Spra schule helfen, während die Beschäftigung
zusetzen. Neben Gruppen unter der Leitung che bringen. mit der Mathematik seine Fachkenntnisse
von erfahrenen Lehrpersonen konnten nun Bei der Arbeit in den Kleingruppen han vertiefen würde. Dieses Projekt hat sich lei
auch Gruppen von studentischen Tutoren delt es sich um ein Zusatzangebot, das je- der bisher nicht realisieren lassen.
betreut werden. Daraus ergab sich das fol
gende Modell:
3. Besprechung der Aufgaben in
kleinen Gruppen unter der Leitung von
studentischen Thtoren
"Gallicum" - neues Studien
Es wurden Gruppen mit etwa 25 Teilneh
mern gebildet, die von jeweils einem erfah element des Sprachlabors
renen Studierenden als Tutor betreut wurden.
Die Tutoren korrigieren einige studentische
Übungen, um einen Überblick über Schwie
rigkeiten zu erhalten. Dann besprechen sie
Innerhalb von zwei Jahren werden Das "Gallicum" dient einerseits dem Er
die Übungen in ihren Gruppen auf der
interessierten Studierenden aller werb von vertieften französischen Sprach
Grundlage von Musterlösungen. Die didak
Fächer im Rahmen des "Anglicums" kenntnissen und vermittelt andererseits we
tisch besonders engagierten Tutoren machen
und des "Hispanicums" neben sentliche Informationen zur Landeskunde
den Studierenden deutlich, wo die Schwie
gehobener Sprachausbildung auch sowie Kultur-und Geistesgeschichte Frank
rigkeiten der Aufgabe liegen und wie man
gründliche Kenntnisse in der jeweili reichs. Das Angebot von insgesamt 32
sie überwindet. Manche Tutoren beschrän
gen Landeskunde vermittelt. Dieses Semesterwochenstunden, die sich auf vier
ken sich jedoch darauf, Lösungen selbst vor
attraktive und stark nachgefragte Semester verteilen, richtet sich an Studieren
zuführen oder von Studierenden vorführen
Angebot des Sprachlabors der de aller Fakultäten, schließt aber die Teil
zu lassen. Als Erfolg zeigt sich: Nach der
Universität (Leitung: Dr. Albert Fuß) nahme von Gasthörern nicht aus.
Einführung des Programms in Verbindung
wurde nun um das" Gallicum " Schon der Umfang des Studienelementes
mit der Vorlesung "Lineare Algebra 11" im
erweitert, welches in Umfang, läßt erkennen, daß die erfolgreiche Absol
Sommersemester 1992 bestanden fast dop
Aufbau und inhaltlicher Ausrichtung vierung des Programms ernsthaftes zeitliches
pelt so viele Studenten die Klausur wie bei
mit den anderen beiden Studien und arbeits mäßiges Engagement unabding
der vorausgegangenen Vorlesung "Lineare
elementen vergleichbar ist. bar voraussetzt. Der Lohn für diesen hohen
Algebra I", was an sich ungewöhnlich ist.
Einsatz besteht formal in einem kultus
ministeriell anerkannten Abschlußzertifikat
4. Übungen im Plenum und freiwillige Mit Wirkung vom 23.06.94 ist die Prü und, von der Sache her, in der Gewißheit,
Nacharbeit der Vorlesung mit Thtoren fungsordnung für das "Gallicum" in Kraft einen vergleichsweise hohen Grad von Per
in Kleingruppen getreten. Organisation und Durchführung des fektion im mündlichen und schriftlichen
Unterrichts und der Prüfungen liegen in den Umgang mit der französischen Sprache er
Als Schwäche der bisher genannten Ver Händen des Sprachlabors und erfolgen in reicht zu haben, gepaart mit jenem Hinter
anstaltungen erwies sich die Dominanz der Zusammenarbeit mit dem Institut für Roma grundwissen über Frankreich, das erst den
Übungsaufgaben. Zwar wird bei der Lösung nische Philologie. kompetenten Gesprächspartner auszeichnet.