Vaterschaft aus der Sicht von Vätern: Subjektive Vaterschaftskonzepte und die soziale Praxis der Vaterschaft

480 Pages·2004·15.813 MB·German

by  Michael Matzner (auth.)

201
Forschung Soziologie
Micheal Matzner
Vaterschaft aus der
Sicht von Vätern
Subjektive Vaterschaftskonzepte und
die soziale Praxis der Vaterschaft
Michael Matzner
Vaterschaft aus der Sicht van Vătern
Vaterschaft
aus der Sicht
van
Vătern
III
SPRINGER FACHMEDIEN WIESBADEN GMBH
-
1
+ -111
ag
VS VERLAG FOR SOZIALWISSENSCHAFTEN
Bibliografische lnformation Der Deutschen Bibliothek
Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie;
detaillierte bibliografische Da ten sind im Internet Uber <http:// dnb.ddb.de> abrufbar.
1. Auflage Mărz 2004
Alle Rechte vorbehalten
© Springer Fachmedien Wiesbaden 2004
Ursprunglich erschienen bei VS Verlag fUr Sozialwissenschaften/GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden 2004
Lektorat: Barbara Budrich-Esser 1 Verena Grupp
www.vs-verlag.de
Das Werk einschlieBiich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschUtzt. Jede
Verwertung auBerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist
ohne Zustimmung des verlags unzulăssig und strafbar. Das gilt insbesondere
fUr vervielfăltigungen, Obersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspei
cherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen.
Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, warenbezeichnungen usw. in diesem
Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche
Namen im Sinne der warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten
wăren und daher von jedermann benutzt werden dUrften.
umschlaggestaltung: KUnkeiLopka Medienentwicklung, Heidelberg
Gedruckt auf săurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier
ISBN 978-3-8100-4087-9 ISBN 978-3-663-11713-1 (eBook)
DOI 10.1007/978-3-663-11713-1
Inhalt
Einleitung ...... .... .. .. .. ......................... ...... .... .... ........... ...... .................. .. 9
I. Forschungsstand ............................................................. . 13
1. Oberblick liber die Văterforschung ................................... . 13
2. Forschungsansătze zur Erklărung văterlicher Beteiligung . 18
3. Erweiterte Vaterschaftskonzepte ....................................... . 28
4. Văterzentrierte Văterforschung ......................................... . 31
5. Schlussfolgerungen ........................................................... . 37
Il. Subjektive Vaterschaftskonzepte
und văterliche Beteiligung -
Einzeluntersuchung der wichtigsten Determin an ten .... 39
1. Die Personlichkeit des Mannes und die Sozialisation
zum Vater .......................................................................... . 39
1.1. Soziobiologische Theorien zur Person des Vaters ............ . 39
1.2. Psychologische Theorien zur geschlechtlichen
Sozialisation ...................................................................... . 43
1.3. Soziologische Theorien zur geschlechtlichen
Sozialisation ...................................................................... . 53
1.4. Schlussfolgerungen ........................................................... . 61
1.5. Die Bedeutung der Vatererfahrungen fur die Entstehung
des subjektiven Vaterschaftskonzeptes ............................. . 64
2. Die soziale Lage und das Milieu des Vaters ..................... . 67
2.1. Văter mit eher geringer oder mittlerer
beruflicher Qualifikation ................................................... . 70
2.2. Văter mit gehobener berut1icher Qualifikation ................. . 76
2.3. Schlussfolgerungen ........................................................... . 82
5
3. Die Partnerin und Mutter der Kinder ................................. 87
3.1. Erkenntnisse der Soziobiologie .......................................... 88
3.2. Erkenntnisse der Psychologie ............................................ 91
3.3. Soziokulturelle Einflilsse ................................................... 93
3.4. Mutterschaft zu Beginn des 21. Jahrhundcrts .................... 99
3.5. Schlussfolgerungen ............................................................ 108
4. Die Kinder .. ........ ........... ...... ............. ........ ... .... .. .. .... ... ....... 11 O
5. Die Berufstătigkeit und gesellschaftlichc .\rbeitsteilung ... 116
5.1. Die Bedeutung des Berufes fur Văter ................................ 117
5.2. Das berufliche Engagement von Familiendtem ................ 122
5.3. Warum sind Văter die Hauptemăhrer ihrcr Familien? ....... 124
5.4. Die Beeinflussung der familialen Arbeitstcilung
durchden"VaterStaat" ..................................................... 129
5.5. Schlussfolgerungen ............................................................ 131
6. Soziokulturelle Einflilsse ................................................... 133
·6 .1. Vaterbilder und Vaterfunktionen bis zum 19. Jahrhundert. 134
6.2. Der V ater als Berufs-und Verstandesmensch ... ....... ..... ..... 141
6.3. Vaterbilder und Vaterfunktionen in der ersten Hălfte
des 20. Jahrhunderts ........................................................... 144
6.4. Vaterbilder und Vaterfunktionen in der zweiten Hălfte
des 20. Jahrhunderts ........................................................... 147
6.5. Schlussfo1gerungen ............................................................ 154
7. Subjektive Vaterschaftskonzepte und văterliche Beteiligung-
ein heuristisches Model! .. ........................ ......... ......... ........ 157
III. Empirische Untersuchung
Vaterschaft aus der Sicht von Vătern ............................ 170
1. Methodisches Vorgehen ....................... .... .. ............. ........... 170
1.1. Fragestellung und sensibilisierendes Konzept a1s Ausgang.
Das Verhă1tnis von Theorie, Methode und
Forschungsprozess ............................................................. 170
1.2. Mănner- und Văterforschung als qualitativc Forschung .... 171
1.3. Forschungsfragen ............................................................... 172
1.4. Grundannahmen und Merkrnale qualitativcr Forschung .... 174
1.5. Entscheidung fUr eine rekonstruktiv-interprctative
Vorgehensweise ................................................................. 176
1.6. Entscheidung fUr das Basisdesign und das
,Problemzentrierte Interview' ............................................. 178
6
1.7. Die Zusammenstellung und Zusammensetzung der
Untersuchungsgruppe ......................................................... 184
1.8. Datenanalyse und Dateninterpretation ............................... 191
!.9. Vom Einzelfall zum Typus ................................................ 198
1.1 O. Geltungs- und Gi.itekriterien ............................................... 200
2. Einzelfallanalysen .............................................................. 202
2.1. Matthias Hertel .................................................................. 202
2.2. Dr. Hermann Kleist ............................................................ 242
2.3. Klaus Golombek ................................................................ 282
2.4. Karl Arendt . .. ................... .... .. .. .. ..... .. .. .. ....... .. ....... .. ......... .. 314
3. Typologie subjektiver Vaterschaftskonzepte ..................... 339
3.!. Der traditionelle Emăhrer .................................................. 339
3.2. Der moderne Emăhrer ....................................................... 352
3.3. Der ganzheitliche V ater ..................................................... 382
3.4. Der familienzentrierte V ater .............................................. 425
4. Subjektive Vaterschaftskonzepte und
văterliche Beteiligung-ein Bei trag zur Entwicklung
einer Sozialisationstheorie der Vaterschaft ........................ 436
5. Ausblick ............................................................................. 447
Anlagen .......................................... ....................... ............. 450
Literatur ............................................................................. 457
7
Einleitung
Im Mittelpunkt dieser Arbeit stehen Familienvăter. Die Beteiligung von
Vătern an der Betreuung und Erziehung ihrer Kinder sowie ihr Engagement
innerhalb der Familie hat in den vergangenen Jahrzehnten insgesamt
betrachtet zugenommen. Diese Verănderungen im Handeln eines Teils der
Văter korrespondieren mit gewandelten Einstellungen vieler Văter zu den
Bereichen Vaterschaft und Familie. Gerade junge Văter haben oft den
Wunsch, eine wichtige Rolle bei der Entwicklung ihrer Kinder zu spielen.
Allerdings existiert bei manchen von ihnen ein grof3er Unterschied zwischen
Anspruch und Realităt was das Engagement als V ater betrifft.
In dieser Arbeit erforsche ich, welche Konzepte von Vaterschaft
Familienvăter entwickeln und wie sich deren Realisierung in der sozialen
Praxis aus ihrer Perspektive darstellt. Wie mochten Mănner als Văter handeln
und wie gestaltet sich ihre Vaterschaft aus ihrer subjektiven Wahrnehmung
heraus tatsăchlich? Welche Faktoren nehmen Einfluss auf die Văter, wenn sie
bestimmte Vorstellungen liber ihre Vaterschaft entwickeln und welche
Faktoren beeinflussen den Prozess der Realisierung dieser Vorstellungen? lch
mochte vor allem die Bedingungen erforschen, die es Mănnern ermoglichen
oder erschweren, aktive Văter zu sein. Dadurch soli es gelingen, die gerade
bei deutschen Vătern vergleichsweise hăufig festzustellenden Diskrepanzen
zwischen dem subjektiven Vaterschaftskonzept und der Praxis als Vater
verstehen und erklăren zu konnen (vgl. Nickel-Quaiser-Pohl 200 l ).
In den vergangenen Jahrzehnten wurde sich hauptsăchlich datlir interes
siert, welchen Einfluss Văter auf die Personlichkeitsentwicklung ihrer Kinder
haben. Mittlerweile wird von niemanden mehr bestritten, dass Văter grund
sătzlich eine sehr grof3e und positive Bedeutung flir ihre Kinder haben kon
nen, ganz besonders dann, wenn sie prăsente Văter sind (vgl. z.B. Fthenakis
1988, 1999, Lamb 1995, !997a, Pleck 1997, Petri 2002).
lnfolgedessen gelangen neue Fragen in die Diskussion. Welche Selbst
konzepte entwickeln Mănner als Văter? Welche Umstănde begilnstigen oder
behindern eine aktive Vaterschaft? Was bedeutet die Vaterschaft tUr die
Sozialisation von Mănnern? Welche sozialen Konstellationen von Vaterschaft
existieren innerhalb "vollstăndiger" Familien und wie wirken sie sich auf
9
Vater, Mutter und Kind jeweils aus? Alle diese Fragen sind nicht nur im
deutschsprachigen Raum noch weitgehend unbeantwortet.1
In zunehmendem Maf3e werden die moglichen Gefahren einer "vaterlosen
Geseilschaft" oder einer "Vaterabwesenheit" hinsichtlich der Entwicklung
unserer Kinder und damit auch unserer Zukunft thematisiert (vgl. z.B.
Blankenhom 1995, Overbeck 1994b, Petri 2002, Popenoe 1996). Der "neue
Vater" wird zum Hoffnungstrăger von Psychologinnen, Sozialwissen
schaftlem und Frauenpolitikerinnen. Die "Idee des strukturgebenden Vaters"
(Grieser 1998: 260) gelangt in die Diskussion. Von einem prăsenten und
engagierten Vater erhofft man sich eine gelingende Personlichkeits
entwicklung der Kinder, besonders bei Jungen. Eine aktive Vaterschaft wird
als eine wirksame Vorbeugung zur Vermeidung problematischer Lebenswege
von Kindem angesehen. Geflihlskălte, mangelnde Empathie und Ftirsorge flir
Mitmenschen, Tabuverletzungen und Grenzilberschreitungen sowie Erosions
tendenzen in manchen Familien konnten durch im positiven Sinne starke
Văter manchmal vielleicht verhindert werden.
Desweiteren erkennen nicht nur Frauen- und Familienpolitikerinnen, dass
Frauen- und Familienpolitik zur Geschlechter- und damit auch zur Mănner­
politik werden muss, wenn es darum geht, Chancengleichheit und Ge
schlechterdemokratie zu verwirklichen. Als wesentliche Strategie zur Durch
setzung des frauenpolitischen Ziels der Vereinbarkeit von Familie und Beruf
flir Mtitter wird die Po1itik einer "Văteraktivierung" forciert (vgl. Erler 2001,
Sauerbom 2001) - in Deutschland bisher jedoch noch weitgehend auf einer
symbolischen Ebene.2 Wenn das Ziei einer umfassenden Văteraktivierung
erreicht werden soli, milssen wir uns vor allem auch darilber bewusst werden,
was Văter se1bst mit ihrer Vaterschaft verbinden und we1che Faktoren aus
ihrer subjektiven Perspektive heraus ein aktives Vatersein fdrdem oder
behindem (vgl. McKee 1982).
Im ersten Teil erhălt der Leser einen Oberblick liber die Themenbereiche
Văterforschung im Allgemeinen, Forschungsansătze zur Erklărung văterlicher
Beteiligung, erweiterte Vaterschaftskonzepte sowie Konzepte einer văterzen­
trierten Văterforschung.
Aus der Reflexion des Forschungsstandes heraus werden in den folgen
den sechs Kapiteln des zweiten Teils die Hauptdeterminanten subjektiver
Vaterschaftskonzepte und der Praxis als Vater dargestellt und analysiert.
"In summary, we may note that very few family researchers ha ve tumed their thinidng and
studies to the most simple and yet most profound questions of what it means to be a father
and a husband in a given society. Because the referents to fatherhood in cvcn one socicty
are so many and diverse, we ought to be as interested in the variability of meanings as in
the median or some other indicator of central tendency .... We do not have even good
descriptive studies of what fathers actually do in their tamilies, because researchers
typically are not present in homes when fathers are." (Lewis 1986)
2 Zum Beispiel die Kampagne Mehr Spielraum for Văter des Bundesministeriums ftir
Familie, Senioren, Frauen und Jugend.
10
Dabei handelt es sich um die Personlichkeit des Mannes und die Sozialisation
zum Vater, die soziale Lage und das Milieu des Vaters, die Partnerin und
Mutter der Kinder, die Kinder, die Berufstătigkeit und gesellschaftliche
Arbeitsteilung sowie die soziokulturellen Eint1lisse auf die Vaterschaft. Im
siebten Kapitel entwickle ich auf der Basis dieser Erkenntnisse ein
heuristisches Modell, das Model! des subjektiven Vaterschaftskonzeptes und
der văterlichen Beteiligung. Dieses Modell umfasst das subjektive Vater
schaftskonzept sowie dessen Realisierung inForm der văterlichen Beteiligung
und soli es mir erleichtem zu erforschen, welche Handlungsorientierungen in
Form von Uberzeugungen, Auffassungen und Einstellungen Mănner hin
sichtlich ihrer Vaterschaft entwickeln und wie sich deren Realisierung in der
Praxis aus der Perspektive der Văter darstellt.
Im ersten Kapitel des dritten Teils beschreibe ich mein methodisches
Vorgehen im Zuge meiner darauf folgenden empirischen Studie Vaterschaft
aus der Sicht van Vătern. In dieser Untersuchung erforsche ich die sub
jektiven Vorstellungen von 24 Mănnem liber das Leben und Handeln als
Familienvater. Mir geht es um die Identifizierung von Auffassungen, Einstel
lungen, Geflihlen und Normen hinsichtlich der Auslibung von Vaterschaft.
Aul3erdem erforsche ich, wiederum aus der subjektiven Wahmehmung der
Mănner heraus, deren Engagement als Vater. Aus der Perspektive von
Familienvătem gewinne ich damit Informationen liber ihr Handeln als Vater
sowie die Handlungsbedingungen und Erfahrungen.
Durch einen Vergleich der subjektiven Vaterschaftskonzepte mit der
subjektiv wahrgenommenen văterlichen Beteiligung mochte ich inner- und
aul3erfamiliale, personale, soziale und strukturelle Eint1ussfaktoren sowie
Interaktionen und Mechanismen erkennen, die Eint1uss auf die Realisierung
eines subjektiven Vaterschaftskonzeptes nehmen. Welche Faktoren beglin
stigen oder behindern die Realisierung des Vaterschaftskonzeptes aus der
Perspektive der Familienvăter?
Ich bewege mich damit vor allem auf der Mikroebene von Vaterschaft in
Form ihrer individuellen Ausprăgung. Ich interessiere mich fiir Mikrodimen
sionen der Vaterschaft im Kontext der Familie, die allerdings nur unter Ein
beziehung der Makrodimension der sozialen Umwelt gedeutet und erklărt
werden konnen. Mir geht es um die Bedeutungen und Merkmale der Vater
schaft im Alltag, um Erfahrungen und Gefiihle, W erthaltungen und Motive,
Interaktionen sowie Aushandlungen und Arrangements der Văter mit Dritten,
um subjektiv wahrgenommene Erwartungen und Verhaltensweisen der Kin
der, der Mlitter und der sozialen Umwelt. Ich mochte etwas liber verschiedene
Gestaltungsmuster von Vaterschaft erfahren und kreative Leistungen von
Vătem erkennen. Wie gestalten Mănner Vaterschaft? Ist die Praxis der Vater
schaft eher ein Produkt gegebener Verhăltnisse oder Resultat eigenen
Handelns? Es werden spezifische Formen der Eigenleistungen und Verant
wortungslibemahme der Văter herausgearbeitet und die subjektiven und
Il