Validación de la metodología DIBCAD para la enseñanza-aprendizaje del Dibujo técnico con el

222 Pages·2017·5.25 MB·Spanish

TESIS DOCTORAL

VALIDACIÓN DE LA METODOLOGÍA DIBCAD PARA LA ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE DEL DIBUJO TÉCNICO CON EL APOYO DEL PROGRAMA
AUTOCAD EN LA CARRERA DE ARQUITECTURA INTERIOR DE LA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

HERMES RUBÉN ERNESTO RODRÍGUEZ VALENCIA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

2017

TESIS DOCTORAL

VALIDACIÓN DE LA METODOLOGÍA DIBCAD PARA LA ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE DEL DIBUJO TÉCNICO CON EL APOYO DEL PROGRAMA
AUTOCAD EN LA CARRERA DE ARQUITECTURA INTERIOR DE LA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

HERMES RUBÉN ERNESTO RODRÍGUEZ VALENCIA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Conformidad del Director:

Fdo. DR. FRANCISCO IGNACIO REVUELTA DOMÍNGUEZ

2017

ii
Dedicatoria
Dedicatoria

Sentimos tu presencia a cada instante, en el momento mismo en el que tus
bendiciones y acciones fueron curadas por lo divino.
La luz resplandece hoy dos veces en nuestra familia, como queriendo
expresar la profunda esencia del significado de la palabra amor… gracias por tu
perfume y por las caricias que nos regalas día a día, con el recuerdo de aquellos
momentos, cuando tus palabras cobijaban tiernamente nuestra alegría.
Dedico esta investigación a la memoria de mi madre:
Elsa Piedad Valencia Chacón
iii
Dedicatoria
iv
Agradecimiento
Agradecimiento

La presente investigación estuvo matizada por momentos alegres, tristes,
hubo de todo un poco. A veces pensaba que no llegaba, pero con el apoyo de
familiares, amigos y compañeros tomé las fuerzas para salir adelante;
especialmente en el peor momento de mi vida cuando falleció mi madre estando
en Madrid, lo cual me impulsó para levantarme y seguir adelante con esta
investigación.
Gracias a Dios por la salud de mi familia y por darme la inteligencia para
culminar esta investigación. Gracias a mis Padres Elsa (+) y Hermes quienes me
educaron con el ejemplo y me enseñaron a caminar por la vida. Gracias a mi
esposa Bonnie, por su apoyo constante en el hogar. Gracias a mis hijos Gonzalo,
Felipe y Mateo quienes me apoyaron con el tiempo que he pasado sin ellos; en fin,
gracias a toda mi familia.
Un eterno agradecimiento a la Universidad Tecnológica Equinoccial,
institución a la que debo mi accionar en el campo de la academia, a la Universidad
de Extremadura, Facultad de Formación del profesorado de Cáceres España, en
especial a los Doctores del Nodo Tutoriza.
A mi Director de tesis el Dr. Francisco Ignacio Revuelta Domínguez por su
apoyo incondicional a esta investigación.
Gracias a mis compañeros Jorge Balladares, Jorge Revelo, Lenin Jácome e
Isabel Jiménez por compartir sus experiencias para el desarrollo de esta
investigación.
v
Agradecimiento
vi
Índice General
ÍNDICE GENERAL

Dedicatoria ............................................................................................................. ii
Agradecimiento .................................................................................................... iv
ÍNDICE GENERAL ................................................................................................. vi
Índice de tablas .................................................................................................... xi
Índice de gráficas ................................................................................................ xii
Índice de figuras ................................................................................................. xiii
Acrónimos y abreviaturas .................................................................................. xv

RESUMEN ............................................................................................................ xvi
ABSTRACT ......................................................................................................... xviii
INTRODUCCIÓN .................................................................................................. 20

BLOQUE I.
PRESENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
CAPÍTULO 1
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN ................................................... 26
1.1- Planteamiento del problema de investigación. ......................................... 26
1.2.- Justificación de la investigación. ................................................................ 27
1.3.- Objetivos de la investigación...................................................................... 28
1.3.1.- Objetivo General .................................................................................. 28
1.3.2.- Objetivos específicos ........................................................................... 29
1.3.3.- Preguntas de investigación .................................................................. 29
vii
Índice General
BLOQUE II.
MARCO TEÓRICO
CAPÍTULO 2
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA ........................................................................ 32
2.1.- La concepción del proceso de enseñanza- aprendizaje del Dibujo Técnico.
Estado de la Cuestión. ....................................................................................... 32
2.1.1.- La utilización de las TIC en el contexto educativo. .............................. 32
2.1.1.- Metodologías para el proceso de enseñanza- aprendizaje del dibujo
técnico. ........................................................................................................... 34
2.2.- El enfoque constructivista en la metodología Dibcad ................................. 42
2.2.1.- El enfoque constructivista .................................................................... 42
2.2.2 Concepción de la propuesta de metodología, desde el enfoque
constructivista ................................................................................................. 50
2.3.- Dibujo Técnico y Autocad .......................................................................... 58
2.3.1.- Breve reseña histórica del dibujo técnico ............................................ 58
2.3.2.- El Autocad ........................................................................................... 60

BLOQUE III.
DIBCAD: UNA PROPUESTA METODOLÓGICA
CAPÍTULO 3
DIBCAD: UNA PROPUESTA METODOLÓGICA ............................................. 70
3.1.- La metodología DIBCAD ............................................................................ 70
3.2.- Estructura de la Metodología ..................................................................... 71
3.3.- Componentes de la metodología ............................................................... 71
3.1.1.- Identificación de los objetivos .............................................................. 72
3.1.2.- Búsqueda de contenidos ..................................................................... 72
3.1.3.- Comparación del dibujo técnico con el AUTOCAD. ............................. 73
3.1.4.- La Tarea de clase. ............................................................................... 73
3.1.5.- Formas de trabajo ................................................................................ 73