Upaya Peningkatan Hasil Belajar Tematik Keanekaragaman Hewan Dan Tumbuhan Melalui

104 Pages·2010·6.95 MB·Indonesian

LAMPIRAN 1
RPP DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SIKLUS 1
Matematika IPA
Kompetensi Dasar:
Kompetensi Dasar:
3.7 Mendeskripsikan
3.7 Menentukan hasil
hubungan antara
operasi penjumlahan
sumber daya alam
dan pengurangan dengan lingkungan,
bilangan desimal teknologi, dan
4.2 Menyatakan pecahan ke masyarakat
bentuk desimal dan 4.6 Menyajikan laporan
tentang sumberdaya
persen
alam dan
Indikator:
pemanfaatannya oleh
 Menjelaskan konsep masyarakat
4.7 Menyajikan laporan
operasi penjumlahan dan
Kelang kaan
hasil pengamatan
pengurangan bilangan
Burung tentang teknologi
persen dan desimal
yang digunakan di

 Mengaplikasikan operasi Cenderawasih kehidupan sehari-hari
penjumlahan dan serta kemudahan yang
pengurangan bilangan diperoleh oleh

masyarakat dengan
persen dan desimal
memanfaatkan

teknologi tersebut
Indikator:
 Mendeskripsikan
hubungan antara
kegiatan manusia dan

kelangkaan hewan
 Menyimpulkan hasil
IPS penelitian terhadap
Kompetensi Dasar: perilaku makhluk
hidup
3.5 Memahami manusia dalam

dinamika interaksi dengan
lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonom i
4.5 Menceritakan manusia
dalam dinamika interaksi

dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
Indikator:
 Menyebutkan contoh
interaksi manusia dengan

lingkungan alam
 Menceritakan manusia
dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam

Gambar
Jaring-jaring Tema Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan Siklus 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SD Negeri 1 Reco
Tema : Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan
Sub Tema : Kelangkaan Burung Cenderawasih
Kelas/Semeste r : IV/II
Alokasia Waktu : 4 X 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur ,disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahas yang jelas dan logis dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar.
Matematika
3.7 Menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal
4.2 Menyatakan pecahan ke bentuk desimal dan persen
IPA
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat
4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh
masyarakat.
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di
kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan
memanfaatkan teknologi tersebut.
IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi.
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi.
C. Indikator
Matematika
 Menjelaskan konsep operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan persen dan
desimal.
 Mengaplikasikan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan persen dan desimal.
IPA
 Mendeskripsikan hubungan antara kegiatan manusia dan kelangkaan hewan.
 Menyimpulkan hasil penelitian terhadap perilaku makhluk hidup.
IPS
 Menyebutkan contoh interaksi manusia dengan lingkungan alam.
 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam.
D. Tujuan Tembelajaran
 Setelah mengamati teks dan gambar jenis-jenis burung cenderawasih, siswa mampu
menanya tentang kelangkaan burung cenderawasih secara rinci.
 Setelah mengamati teks dan gambar jenis-jenis burung cenderawasih, siswa mampu
menanya tentang kegiatan manusia dengan benar.
 Setelah mengamati teks dan gambar jenis-jenis burung cenderawasih,siswa mampu
menanya tentang kelangkaan burung cenderawasih terkait dengan kegiatan manusia
dengan benar.
 Setelah menganalisis masalah burung cenderawasih dengan kegiatan manusia, siswa
mampu mendeskripsikan kaitan antara kegiatan manusia dan kelangkaan burung
cenderawasih dengan benar.
 Setelah menelaah tabel hasil penelitian tentang jenis-jenis makanan kesukaan burung
cenderawasih, siswa mampu menganalisis jenis-jenis makanan yang dimakan
berdasarkan perhitungan penjumlahan, pengurangan, dan persentase.
 Melalui diskusi kelompok, siswa mampu menyebutkan 3 contoh interaksi manusia
dengan lingkungan alam terkait dengan kelangkaan cenderawasih dengan makanan
yang tersedia di alam .
 Melalui diskusi kelas, siswa mampu mempresentasikan dinamika interaksi manusia
dengan lingkungan alam terkait dengan kelangkaan cenderawasih dengan makanan
yang tersedia di alam dengan baik.
 Melalui diskusi kelas, siswa mampu memberikan tanggapan terhadap presentasi
dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam terkait dengan kelangkaan
cenderawasih dengan makanan yang tersedia di alam .
E. Materi Pokok
 Keanekaragaman hewan dan tumbuhan (jenis-jenis burung cenderawasih)
 Interaksi manusia dengan lingkungan alam (burung cenderawasih)
F. Pendekatan dan Metode
Pendekatan : Scientific
Metode : ceramah, observasi, tanya jawab, eksperimen, dan diskusi.
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Diskripsi kegiatan Alokasi waktu
Pertemuan 1
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam pada siswa. 10 menit
2. Mengajak siswa untuk berdoa sesuai keyakinan masing
masing.
3. Kegiatan absensi.
4. Siswa bersama guru bernyanyi burung cenderawasih
dengan syair burung kakak tua.
5. Siswa menyimak informasi tentang tema dan tujuan
pembelajaran.
Inti 1. Siswa membentuk kelompok @ 5 orang 50 menit
2. Siswa mengamati gambar jenis-jenis burung
cenderawasih.
3. Siswa mengamati teks tentang interaksi antara burung
cenderawasih dengan kegiatan manusia.
4. Siswa menanya tentang kelangkaan burung cenderawasih
secara rinci.
5. Siswa menanya tentang kegiatan manusia.
6. Siswa menganalisis masalah burung cenderawasih.
7. Siswa menganalisis kegiatan manusia.
8. Siswa mendeskripsikan kaitan antara kegiatan manusia
dan kelangkaan burung cenderawasih.

Penilaian proses.
1. Guru berkeliling mengamati dan memberikan skor
kegiatan siswa.
Penutup 1. Siswa bersama guru membuat penegasan hasil diskripsi 10 menit
hubungan antara kelangkaan burung cenderawasih dan
kegiatan manusia .
2. Doa penutup.
Pertemuan ke-2
Pendahuluan 1. Siswa mengucapkan salam kepada guru. 10 menit
2. Siswa bersama-sama dengan guru berdoa sesuai dengan
keyakinan masing masing.
3. Siswa mengungkapkan kembali diskripsi hubungan
antara kelangkaan burung cenderawasih dan kegiatan
manusia.
4. Siswa menyimak tujuan dan langkah-langkah
pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan saat ini.
Inti 1. Siswa menelaah tabel hasil penelitian tentang jenis-jenis 40 menit
makanan kesukaan burung cenderawasih.
2. Siswa menganalisis jenis makanan yang dimakan burung
cenderawasih berdasarkan perhitungan penjumlahan.
3. Siswa menganalisis jenis makanan yang dimakan burung
cenderawasih berdasarkan perhitungan pengurangan.
4. Siswa menganalisis jenis makanan yang dimakan burung
cenderawasih berdasarkan perhitungan persentase.
5. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyebutkan
contoh interaksi manusia dengan lingkungan alam terkait
dengan kelangkaan cenderawasih dengan ketersediaan
makanan di alam..
6. Siswa melakukan diskusi kelas,
a. Secara bergantian kelompok mempresentasikan
dinamika interaksi manusia dengan lingkungan
alam.
b. Kelompok lain memberikan tanggapan atas hasil
presentasi kelompok lain.
7. Siswa membuat kesimpulan bersama.
Penilaian proses.
Guru berkeliling mengamati dan memberikan skor kegiatan
siswa.
Penutup 1. Siswa mengerjakan tes formatif. 20 menit
2. Siswa dan guru melakukan refleksi pembelajaran.
3. Mengajak semua siswa untuk berdoa sesuai agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengahiri
pembelajaran.

H. Sumber dan Media
Sumber yang digunakan adalah:
 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk Siswa kelas IV
 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk Guru kelas IV
Media yang digunakan adalah
 Gambar burung Cenderawasih dan Teks bacaan (lampiran 1)
 Tabel makanan (lampiran 2)
I. Penilaian
Prosedur penilaian
 Penilaian Proses melalui penilaian kinerja. (lampiran 3)
 Penilaian Hasil Belajar melalui tes tulis (lampiran 4)

skor observasi +skor tes formatif
Nilai Akhir =
2

Reco, Maret 2014
Lampiran 1
Ayo Cari Tahu

Bacalah teks berikut secara seksama

Indahnya Cenderawasih

Cukup beralasan apabila burung cenderawasih disebut-sebut sebagai burung surga.
Burung yang menjadi maskot Papua ini memang memiliki warna bulu yang indah. Bahkan,

kabarnya karena keindahannya itu juga burung ini jarang turun ke tanah atau seringnya terbang di
udara dan hinggap di dahan pohon.

Warna bulu cenderawasih yang mencolok biasanya merupakan kombinasi beberapa warna

seperti hitam, cokelat, oranye, kuning, putih, biru, merah, hijau, dan ungu. Burung ini semakin
molek dengan keberadaan bulu memanjang dan unik yang tumbuh dari paruh, sayap, atau

kepalanya.
Warna yang bermacam-macam menjadi salah satu penanda dalam mengelompokkan jenis
mereka. Habitat aslinya di hutan-hutan lebat, yang umumnya terletak di daerah dataran rendah dan
hanya dapat ditemukan di Indonesia bagian timur.
Burung cenderawasih mati kawat adalah jenis yang menjadi identitas provinsi Papua.
Masyarakat di Papua sering menggunakan bulu cenderawasih sebagai pelengkap atau hiasan
dalam pakaian adat mereka.
Di Indonesia sendiri, beberapa jenis cenderawasih di antaranya cenderawasih kuning
kecil, cenderawasih botak, cenderawasih raja, cendrawasih merah, dan toowa, telah masuk dalam
daftar jenis satwa yang dilindungi.
Cenderawasih kuning kecil berukuran sedang dengan panjang
sekitar 32 cm, berwarna merah-cokelat dengan mahkota kuning dan

punggung atas kuning kecokelatan. Burung jantan memiliki
tenggorokan berwarna zamrud-hijau tua, sepasang ekor panjang dan

dihiasi dengan bulu hiasan sayap yang berwarna kuning di daerah
pangkal berwarna putih di daerah luarnya. Burung betina berukuran

lebih kecil dari burung jantan, memiliki kepala berwarna cokelat tua,
dada berwarna putih dan tanpa dihiasi bulu-bulu hiasan. Daerah
penyebarannya meliputi seluruh hutan bagian utara Papua.

Cenderawasih merah adalah sejenis burung pengicau

berukuran sedang, dengan panjang sekitar 33 cm. Cenderawasih
merah hanya ditemukan di hutan dataran rendah pada pulau
Waigeo dan Batanta, di kabupaten Raja Ampat, provinsi Papua

Barat.
Cenderawasih biru adalah sejenis burung cendrawasih berukuran
sedang, dengan panjang sekitar 30 cm. Daerah sebaran Cenderawasih

biru terdapat di hutan-hutan pegunungan Papua bagian timur dan

tenggara, umumnya dari ketinggian 1.400 meter sampai ketinggian

1.800 meter di atas permukaan laut.

Ini adalah salah satu burung cenderawasih yang paling

spektakuler. Namanya Astrapia Ribbon-tailed dan memiliki bulu ekor

terpanjang dalam kaitannya dengan ukuran tubuh. Panjangnya

mencapai lebih dari tiga kali panjang tubuhnya. Panjang burung

dewasa mencapai 32 cm dengan ekor burung jantan yang bisa

mencapai 1 meter. Burung jantan memiliki warna hitam dan hijau

zaitun, sedangkan burung betina berwana cokelat. Burung jantan

memiliki ekor panjang berbentuk pita berwarna putih. Daerah

penyebarannya ada di bagian tengah Pulau Papua.

Karena keindahan bulunya, keberadaan burung cenderawasih ini kian lama kian terancam.

Perburuan dan penangkapan liar serta kerusakan habitat menjadi beberapa penyebab utama kian

langkanya burung ini. Pembabatan hutan untuk diambil hasil kayunya yang dilakukan manusia.

Ini sangat berpengaruh terhadap semakin langkanya burung cenderawasih. Ketamakan manusia

untuk memiliki burung cenderawasih ini juga menyebabkan semakin langkanya burung ini karena

perburuan liar juga semakin marak. Bahkan bulu cenderawasih marak diperdagangkan karena

menjadi tren penghias topi wanita di Eropa. Tapi kini burung cantik ini dikategorikan sebagai

jenis satwa yang dilindungi oleh negara kita

Berdasarkan teks di atas coba jawab pertanyaan di bawah ini.

1. Berdasarkan teks di atas apa saja yang menyebabkan burung cenderawasih

menjadi langka dan kampir punah?

2. Pada teks di atas apa yang dilakukan manusia terhadap burung cenderawasih?

3. Bagaimana kaitan antara perilaku manusia dengan kelangkaan burung
cenderawasih? Deskripsikan.

4. Bagaimana pendapatmu tentang perilaku manusia tersebut?

5. Apa saranmu agar kelestarian burung cenderawasih tetap terjaga?