upaya guru dalam peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa dengan metode diskusi PDF
Preview upaya guru dalam peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa dengan metode diskusi
UPAYA GURU DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DENGAN METODE DISKUSI KELOMPOK PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK KELAS XI MAN WATES 1 KULON PROGO YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014 S K R I P S I Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu Pendidikan Islam Disusun Oleh: SHOLIHUL AFFANDI NIM. 10410081 JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA 2014 Sholihul Affandi NIM. 10410081 ii Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga FM-UINSK-BM-05-03/RO SURAT PERSETUJUAN SKRIPSI Hal. : Skripsi Sdr. Sholihul affandi Lamp. : 3 eksemplar Kepada Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta DI Yogyakarta Assalamu’alaikum wr. wb. Setelah membaca, meneliti, memberikan petunjuk, dan mengkoreksi serta mengadakan perbaikan seperlunya, maka kami selaku pembimbing berpendapat bahwa skripsi Saudara: Nama : Sholihul Affandi NIM : 10410081 Judul Skripsi : Upaya Guru Dalam Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dengan Metode Diskusi Kelompok Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Kelas XI MAN Wates 1 Kulon Progo Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014. sudah dapat diajukan kepada Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Strata Satu Pendidikan Islam Dengan ini kami mengharap agar skripsi saudara tersebut di atas dapat segera dimunaqasyahkan. Atas perhatiannya kami ucapkan terima kasih. Wassalamu’alaikum wr. wb. Yogyakarta, 18 September 2014 Pembimbing, Munawwar Khalil, S.S., M. Ag NIP: 19790606 200501 1 009 iii HALAMAN PENGESAHAN iv MOTTO Dengan Berpikir Kreatif, yang Tidak Ada Menjadi Ada, yang Sulit Menjadi Mudah, yang Kecil Menjadi Besar, dan yang Jauh Menjadi Dekat 1. 1 Risye amarta, Agar Kamu Menjadi Pribadi Kreatif, (Yogyakarta: Sinar Kejora, 2013). v PERSEMBAHAN Skripsi ini peneliti persembahkan untuk Almamater tercinta : Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta vi KATA PENGANTAR ِ ِ ِ ِ ِ ِ ُُءاـَيبْنَلْْاُ ُفرَـشْ َاُ ىَلعَ ُ مُ لََـسَّ لاوَُ ُةلََصَّ لاوَُ ُ ُيَْـمَلاـعَْلاُ ُب رَُ ُهّللُ ُد مْ حَ ـْلَا ِ ِ ِ ِ .ُدُ ُْـعَُبامََّاُ.ُُيَْعُمَُـجْ َاُهبحْ صَ وَُهلاُىلعَوَُُُيَْلسَرْـــم ـلْاوَ Puji syukur penulis sanjungkan kehadirat Allah SWT., yang telah memberikan limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini yang berjudul Upaya Guru Dalam Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dengan Metode Diskusi Kelompok Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Kelas XI MAN Wates 1 Kulon Progo Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Penulis menyadari bahwa penyusunan tugas akhir ini tidak akan terwujud tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak. Ungkapan terima kasih yang tak terhingga kiranya patut penulis berikan kepada: 1. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah mengesahkan tugas akhir ini. 2. Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam dan Sekretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah menyetujui dan menerima tugas akhir penulis. 3. Bapak Munawwar Khalil, S.S., M. Ag., selaku Penasehat Akademik sekaigus Pembimbing Skripsi yang telah arif bijaksana membimbing akademik dan penyusunan tugas akhir penulis. vii 4. Segenap Dosen dan Karyawan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah memberikan arahan, ilmu, dan bantuan serta memberikan nasihat-nasihatnya kepada penulis. 5. Ayah dan Ibu tercinta yang secara langsung maupun tidak langsung telah membantu, baik moril materiil dalam penyusunan skripsi ini. 6. Kakak tercinta, Alfi Khoirul Hidayat juga adik yang bandel Fathul Umam yang selalu ada mewarnai hari-hari penulis. 7. Buat temen-temen bermainku khususnya agan Arif(si Om), Pendi, Daus, Wardono, dan juga Madon yang senantiasa menghadirkan sejuta kebahagiaan dan keceriaan. Tidak lupa teman-teman kuliah di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, khususnya PAI-E 2010 tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu. Thank’s a lot Guys. Kepada semua pihak tersebut, pennulis hanya bisa mendoakan semoga bantuan, bimbingan, dorongan dan amal baik yang diberikan dapat diterima Allah SWT, dan mendapat limpahan rahmat dari-Nya, Amin..Amin ya Robbal Alamin. Yogyakarta, 01 September 2014 Penulis Sholihul Affandi NIM. 10410081 viii ABSTRAK SHOLIHUL AFFANDI. Upaya Guru Dalam Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dengan Metode Diskusi Kelompok Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Kelas XI MAN Wates 1 Kulon Progo Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2014. Latar belakang masalah penelitian ini adalah adanya kesadaran akan pentingnya kreativitas bagi siswa dalam menghadapi berbagai tantangan yang ada pada era globalisasi. Kemudian guru sebagai agent of change merupakan seseorang yang sangat berperan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Melihat peran guru yang begitu penting maka akan sangat menarik jika diteliti bagaimana upaya yang telah dilakukannya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui metode diskusi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis tentang Upaya Guru Dalam Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dengan Metode Diskusi Kelompok Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Kelas XI MAN Wates 1 Kulon Progo Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan memakai pendekatan fenomenologi. Pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisa data dilakukan dengan memberikan makna terhadap data yang telah berhasil dikumpulkan dan dari makna itulah dapat ditarik kesimpulan. Pemeriksaan uji keabsahan data dilakukan dengan menggunakan triangulasi data yaitu membandingkan data hasil pengamatan langsung (observasi) dengan data hasil wawancara dan hasil yang berkaitan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Upaya yang dilakukan guru Aqidah Akhlak dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa yaitu dengan menerapkan metode diskusi kelompok dalam pembelajarannya. Dengan menggunakan metode diskusi kemampuan berpikir kreatif siswa cukup meningkat dimana dengan metode tersebut banyak siswa yang mampu mengembangkan pengetahuannya. Adanya beberapa siswa yang tidak menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kreatifnya membuat guru harus lebih memperhatikan lagi tingkat keaktivan siswa ketika proses diskusi. (2) Faktor-faktor keberhasilan metode diskusi dalam upaya peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas XI IPA meliputi: a. Faktor pendukung diantaranya: Suasana hati guru ketika mengajar yang dalam keadaan baik, Kematangan siswa, Siswa kelas XI IPA merupakan anak-anak yang patuh dan mudah diatur, Relasi antara guru dengan siswa yang telah terjalin dengan baik, Kedisplinan guru dalam mengajar, Gedung/kelas yang sejuk dan nyaman yang didalamnya disertai sarana yang mendukung, dan Jumlah siswa yang tidak terlalu banyak. b. Faktor penghambat diantaranya: Kelelahan, Waktu pelaksanaan diskusi yang dirasakan kurang, Masih adanya siswa yang menonjolkan diri. ix DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i HALAMAN SURAT PERNYATAAN ........................................................ ii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................... iii HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iv HALAMAN MOTTO ................................................................................... v HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi HALAMAN KATA PENGANTAR ............................................................. vii HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... ix HALAMAN DAFTAR ISI ........................................................................... x HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN ........................................................... xii BAB I : PENDAHULUAN ...................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1 B. Rumusan Masalah ............................................................... 4 C. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ........................................ 4 D. Kajian Pustaka ..................................................................... 6 E. Landasan Teori .................................................................... 9 F. Metode Penelitian ................................................................ 21 G. Sistematika Pembahasan ..................................................... 29 BAB II : GAMBARAN UMUM MAN WATES 1 KULON PROGO ..... 32 A. Letak Geografis .................................................................... 32 B. Sejarah .................................................................................. 33 C. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran ............................................ 36 D. Struktur Organisasi .............................................................. 38 E. Kondisi Guru, Karyawan, dan Siswa ................................... 38 E. Sarana dan Prasarana............................................................ 41 BAB III : UPAYA GURU DAN FAKTOR PENDUKUNG DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA ........................................................................................ 43 A. Upaya Guru Aqidah Akhlak Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dengan Metode Diskusi Kelompok ................................................................ 43 B. Faktor-Faktor Pendukung Metode Diskusi Kelompok Dalam Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. ................................................................................... 56 1. Faktor Pendukung ........................................................ 57 2. faktor Penghambat ........................................................ 64 BAB IV : PENUTUP .................................................................................. 65 A. Kesimpulan ......................................................................... 65 B. Saran-saran .......................................................................... 67 x
Description:The list of books you might like
