upaya guru akidah akhlak dalam membina akhlak siswa di mts ma

84 Pages·2006·13.56 MB·Indonesian

UPAYA GURU AKIDAH AKHLAK DALAM
MEMBINA AKHLAK SISWA DI MTS MA’ARIF
SABIILUL HUDAA BOGOR

Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
untuk Memenuhi Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Oleh
Zainal Hidayat
NIM. 207011000081

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1435 M/2014 H
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING SKRIPSI

Skripsi berjudul EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK
DALAM MEMBINA AKHLAK SISWA DI MTS MA’ARIF SABIILUL
HUDAA BOGOR disusun oleh Zainal Hidayat, NIM. 207011000081, Jurusan
Pendidikan Agama Islam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas
Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. Telah melalui bimbingan dan
dinyatakan sah sebagai karya ilmiah yang berhak untuk diujikan pada sidang
munaqasah sesuai ketentuan yang telah ditetapkan oleh fakultas.

Jakarta, 26 Juni 2014

Yang Mengesahkan,

Pembimbing

Dra. Zikri Neni Iska, M. Psi
NIP: 196902061995032001
24
26 Juni 2014
ABSTRAK

Zainal Hidayat, Upaya Guru Akidah Akhlak dalam Membina Akhlak Siswa
di MTS Ma’arif Sabiilul Hudaa Bogor.

Kata Kunci: Guru Akidah Akhlak, Akhlak Siswa

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya guru akidah akhlak
dalam membina akhlak siswa. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian
ini adalah studi lapangan di MTS Ma’arif Sabiilul Hudaa Bogor.
Sesuai dengan perumusan masalah yang ingin diteliti penelitian ini
menggunakan pendekatan kualitatif. Desain yang digunakan dalam penelitian ini
adalah desain deskriptif. Berdasarkan hasil analisis yang diperoleh di lapangan,
dapat disimpulkan bahwa deskripsi guru akidah akhlak dalam membina akhlak
siswa. Dari fenomena di lapangan terlihat jelas bahwa pembelajaran akidah akhlak
dapat dijadikan sarana yang efektif dalam membina perkembangan kepribadian
siswa. Kepribadian guru akidah akhlak menjadi catatan penting dalam
pembentukan akhlak siswa.
Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa kepribadian seorang guru
memberikan pengaruh kepada siswa tersebut.

i
KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah, kita memuji-Nya, memohon pertolongan dan
ampunan kepada-Nya, kita berlindung kepada Allah dari kejahatan diri kita dan
kejelekan amalan-amalan kita, barangsiapa yang Allah beri petunjuk, maka tidak
ada yang dapat menyesatkannya, dan barang siapa yang Allah sesatkan, maka
tidak ada yang dapat memberinya hidayah. Aku bersaksi bahwa tidak ada ilah
yang berhak diibadahi dengan benar kecuali hanya Allah semata, tidak ada sekutu
bagi-Nya, dan aku bersaksi bahwa Muhammad adalah hamba dan rasul-Nya.
Karya tulis ini merupakan skripsi yang diajukan kepada Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, sebagai salah satu syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S, Pd.I).
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis tidak sedikit menemui kesulitan.
Namun dengan adanya usaha, dan dorongan dari berbagai pihak, oleh karenanya,
maka penulis sebagai penyusun mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak
terkait yang telah banyak membantu penulis dalam menyusun skripsi ini hingga
dapat diselesaikan, diantaranya:
1. Ibu Nurlena Rifa’i, Ph.D selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
2. Bapak Dr. H. Abdul Majid Khon, M.Ag selaku ketua Jurusan Pendidikan
Agama Islam dan ibu Marhamah Sholeh LC., MA selaku sekretaris Jurusan
Pendidikan Agama Islam beserta seluruh Staf jurusan Pendidikan Agama
Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan yang telah banyak membantu
penulis, baik dalam masalah akademik maupun non akademik.
3. Ibu Dra. Zikri Neni Iska, M.Psi., Dosen pembimbing skripsi yang telah sabar
dan banyak meluangkan waktunya guna memberikan bimbingan serta arahan
kepada penulis.
4. Bapak Rosidi dan umi Halimah tercinta yang telah banyak berjasa dan penuh
pengorbanan tiada tara, berkat doa restu bapak dan umi kini anakmu bisa
melanjutkan kuliah. Adik-adikku (Ahmad Suhendar, Rosilawati, S.Pd.i,
ii
Rosidah, Abdul Halim, dan Iis Kholisoh) serta adik ipar (Ayu Karlina, Akper)
yang telah mendo’akan dan banyak membantu saya semasa kuliah, saya
haturkan banyak-banyak terimakasih, jazakumullah ahsan jaza.
5. Sahabat-sahabatku tercinta (Ahmad Al-Ghifary, S.Pd, Suparman, S.Pd,
Mardani, Abdul Muidz, Nasrudin, Hamzah, Bambang Triantono, Nurhadi,
dan Budiawan) yang selalu ada dalam suka maupun duka, yang selalu
memberikan suasana keceriaan dan dukungannya yang selalu tertuju kepada
penulis. “Sahabat engkaulah jiwa yang tidak akan pernah lenyap dari memori
hidupku”.
6. Segenap pihak yang namanya tidak dapat disebutkan satu persatu. Terima
kasih banyak atas segala bantuan, dukungan dan dorongan semangat kepada
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Semua kebaikan yang telah diberikan
akan selalu terpatri dalam hati dan semoga Allah SWT selalu mengiringi
langkah kalian dimanapun kalian berada.

Jakarta, 24 Juli 2014

Penulis

iii
DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING
LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI
SURAT PERNYATAAN KARYA SENDIRI

ABSTRAK ..................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................. iv
DAFTAR TABEL ......................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... vii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................... 6
C. Pembatasan dan Perumusan Masalah .......................................... 6
D. Tujuan Penelitian dan Kegunaan Hasil Penelitian ...................... 6

BAB II KAJIAN TEORI
A. Kajian Teori ................................................................................. 8
1. Pembelajaran ........................................................................... 8
A. Model Pembelajaran ......................................................... 10
B. Media Pembelajaran .......................................................... 11
C. Materi Pembelajaran ......................................................... 11
D. Evaluasi Pembelajaran ...................................................... 12
E. Evaluasi Pembelajaran ...................................................... 13
2. Akidah Akhlak ......................................................................... 14
A. Pengertian Akidah ............................................................ 13
B. Pengertian Akhlak ............................................................ 17
C. Ruang Lingkup Akhlak .................................................... 19
D. Ruang Lingkup Pembelajaran ........................................... 27
iv
E. Tujuan Studi Pembelajaran Akidah Akhlak ....................... 28
F. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)
Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Madrasah
Tsaanawiyah ...................................................................... 29
B. Hasil Penelitian yang Relevan ...................................................... 29

BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 31
B. Latar Penelitian ......................................................................... 31
C. Metode Penelitian ....................................................................... 36
D. Prosedur Pengumpulan dan Pengolahan Data ............................. 37
E. Pemeriksaan Keabsahan Data ..................................................... 41
F. Teknik Analisis Data .................................................................. 42

BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data ........................................................................... 45
B. Pembahasan ............................................................................... 47

BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................ 56
B. Implikasi ................................................................................... 56
C. Saran ......................................................................................... 57

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 59
LAMPIRAN- LAMPIRAN

v
DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Profil Sekolah ................................................................................. 32
Tabel 3.2 Keadaan Guru MTS Ma’arif Sabiilul Hudaa Bogor ........................ 33
Tabel 3.3 Keadaan Siswa .................................................................................... 34
vi