universidade federal do rio de janeiro escola de enfermagem anna nery programa de pós

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
ESCOLA DE ENFERMAGEM ANNA NERY
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM

RENATA SANTOS DE SOUZA

O MODELO TEÓRICO DO INTUIR EMPÁTICO NA FORMAÇÃO DO ESTUDANTE
DE ENFERMAGEM: ORIENTANDO O CUIDADO EM SAÚDE MENTAL E
PRODUZINDO METAMORFOSE

RIO DE JANEIRO
2016
RENATA SANTOS DE SOUZA

O MODELO TEÓRICO DO INTUIR EMPÁTICO NA FORMAÇÃO DO ESTUDANTE
DE ENFERMAGEM: ORIENTANDO O CUIDADO EM SAÚDE MENTAL E
PRODUZINDO METAMORFOSE

Tese de doutorado apresentada ao
Programa de Pós-Graduação em
Enfermagem, da Escola de Enfermagem
Anna Nery, da Universidade Federal do
Rio de Janeiro, como requisito parcial à
obtenção do título de Doutora em
Enfermagem.

Orientadora: Profa. Dra. Rosane Mara
Pontes de Oliveira

RIO DE JANEIRO
2016
S791m Souza, Renata Santos de
O modelo teórico do Intuir Empático na formação
do estudante de enfermagem: orientando o cuidado
em saúde mental e produzindo metamorfose/Souza,
Renata Santos de. Rio de Janeiro, 2016.
278f.

Orientador: Rosane Mara Pontes de Oliveira.
Tese (doutorado) – Universidade Federal do Rio
de Janeiro, Escola de Enfermagem Anna Nery,
Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, 2016.

1. Ensino. 2. Cuidado. 3. Enfermagem. 4. Saúde
Mental. I. Oliveira, Rosane Mara Pontes de,
orient.
II. Título.
RENATA SANTOS DE SOUZA

O MODELO TEÓRICO DO INTUIR EMPÁTICO NA FORMAÇÃO DO ESTUDANTE
DE ENFERMAGEM: ORIENTANDO O CUIDADO EM SAÚDE MENTAL E
PRODUZINDO METAMORFOSE
Tese de doutorado apresentada ao
Programa de Pós-Graduação em
Enfermagem, da Escola de Enfermagem
Anna Nery, da Universidade Federal do
Rio de Janeiro, como requisito parcial à
obtenção do título de Doutora em
Enfermagem.

Rio de Janeiro, 12 de dezembro de 2016.
Aprovada por

_______________________________________________
Profa. Dra. Rosane Mara Pontes de Oliveira – Presidente
Escola de Enfermagem Anna Nery - UFRJ

_______________________________________________
Profa. Dra. Luzimar dos Santos Luciano
Departamento de Enfermagem - UFES

_______________________________________________
Profa. Dra. Cristina Maria Douat Loyola
Mestrado Profissional em Gestão de Programas e Serviços de Saúde - UNICEUMA

_______________________________________________
Profa. Dra. Maria Angélica de Almeida Peres
Escola de Enfermagem Anna Nery - UFRJ

_______________________________________________
Profa. Dra. Virgínia Faria Damasio Dutra
Escola de Enfermagem Anna Nery - UFRJ

_______________________________________________
Profa. Dra. Josete Luzia Leite
Escola de Enfermagem Anna Nery - UFRJ

_______________________________________________
Profa. Dra. Edna Gurgel Casanova
Departamento de Enfermagem - UERJ

RIO DE JANEIRO
2016
Dedico este trabalho

Ao meu amado Senhor e Salvador Jesus Cristo, a quem eu
amo, sou e serei eternamente grata!

Ao meu amado esposo que não me deixou desistir, apoiou-me
e intercedeu por mim!

Ao meu amado filho, bênção mais preciosa que o Senhor me
concedeu, minha alegria, minha riqueza!

Aos meus amados pais que sempre fizeram o melhor por mim
e cooperaram por mais esta conquista!

Ao meu amado irmão, que mesmo distante torceu por mim!

Aos meus amados(as) irmãos(ãs) em Cristo da Igreja de Nova
Vida em Porto de Santana, pelas orações, pelo carinho e pela
amizade.

Que o Senhor os retribua sete vezes mais todo o bem que me
fizeram para o alcance desta conquista!
AGRADECIMENTO ESPECIAL

Ao Deus Pai, a Deus Filho, e ao Deus Espírito Santo, toda honra, toda glória e
todo louvor!

Porque Dele e por Ele
Para Ele são todas coisas
Porque Dele e por Ele
Para Ele são todas as coisas
Porque Dele e por Ele
Para Ele são todas coisas
Porque Dele e por Ele
Para Ele são todas as coisas

A Ele a glória
A Ele a glória
A Ele glória
Pra sempre, amém

Quão profundas riquezas
O saber e o conhecer de Deus
Quão insondáveis
Seus juízos e seus caminhos

A Ele a glória
A Ele a glória
A Ele glória
Pra sempre, amém

Ministério de Louvor Igreja Batista da Lagoinha
AGRADECIMENTOS

Ao meu Deus, pelo seu amor e cuidado por mim, guiando-me e ajudando-me no
Caminho e me permitindo chegar até aqui. Minha eterna gratidão e amor!

Ao meu esposo, pelo amor, incentivo, investimento, intercessão e compreensão
durante as minhas ausências para o alcance desta conquista. Amo você!

Ao meu filho, minha linda herança do Senhor, que de sua forma e com seu amor,
buscou aceitar, compreender minhas ausências, minhas longas horas de estudo.
Amo você filho!

Aos meus pais e irmão, pelo amor e incentivo que contribuíram para o alcance
desta conquista. E aos meus pais, em especial, pelo investimento em minha vida e
pelo amor e cuidado com meu filho. Amo vocês!

Aos colegas professores do Departamento de Enfermagem da Universidade
Federal do Espírito Santo (UFES), docentes efetivos e aposentados, que se
mobilizaram para que o Doutorado Interinstitucional entre a Escola de Enfermagem
Anna Nery (EEAN) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e a UFES se
realizasse.

À Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), à Universidade Federal do Rio de
Janeiro (UFRJ) e à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
(CAPES) pela realização do Programa de Doutorado Interinstitucional UFES-UFRJ.

À professora Dra. Maria Helena Costa Amorim, por ter me incentivado a realizar o
processo seletivo para o DINTER, e por ter sido uma excelente coordenadora,
competente, dedicada e atenciosa às necessidades dos doutorandos, bem como a
professora Dra. Márcia de Assunção Ferreira, que coordenou este doutorado com
competência.

Aos colegas professores do Departamento de Enfermagem, pelo apoio para que
eu cursasse o DINTER. Em especial, minhas colegas da disciplina Atenção à Saúde
do Adulto, Profa. Dra. Carolina Maia Martins Sales, Profa. Dra. Roseane Vargas
Rhor, Profa. Dra. Flávia Batista Portugal, e recentemente, Profa. Ms. Magda
Ribeiro de Castro Soares, pela consideração e apoio sempre que necessitei em
decorrência das atividades do DINTER. E, à Profa. Dra. Elizabete Regina Araújo
Oliveira com quem compartilhei a disciplina Processo de Cuidar em Saúde, bem
como à Profa. Dra. Kallen Dettmann Vandekoken, que ingressou recentemente na
disciplina, que também manifestou semelhante consideração e apoio.

À minha orientadora, Profa. Dra. Rosane Mara Pontes de Oliveira, pelo
aprendizado durante as orientações, as aulas ministradas nas disciplinas e nas
reuniões do núcleo de pesquisa e, em especial, por compartilhar o modelo teórico do
Intuir Empático, de sua autoria, e a oportunidade de utilizá-lo nesta pesquisa.

Às professoras Dra. Ivis Emília de Oliveira Souza e Dra. Maria Aparecida
Vasconcelos Moura, pela atenção, carinho e preocupação comigo sempre que nos
encontrávamos na EEAN.

Aos professores do DINTER que ministraram aulas nas disciplinas e cooperaram
para a aquisição de novos conhecimentos e o aprimoramento da minha formação
acadêmica.

Aos colegas do DINTER pelo companheirismo e aprendizado, em especial, à Profa.
Dra. Cândida Caniçali Primo, que em todo o tempo foi muito solícita e disponível
para nos representar, auxiliar e informar sempre que necessitávamos.

Aos estudantes de enfermagem do projeto de extensão Ações de Enfermagem
em Saúde Mental, pela oportunidade de ensinar e aprender com vocês novas
possibilidades de cuidar em saúde mental.

A todos os estudantes de enfermagem que participaram desta pesquisa e que
contribuíram para o alcance desta conquista.

Aos irmãos e irmãs em Cristo da Igreja de Nova Vida em Porto de Santana, pela
comunhão, orações, carinho, amizade, apoio, torcida... Muito obrigada!
“E não nos cansemos de fazer o bem, porque a seu tempo ceifaremos, se não
desfalecermos” (Gálatas 6.9).
RESUMO

SOUZA, R. S.O modelo teórico do Intuir Empático na formação do estudante de
enfermagem: orientando o cuidado em saúde mental e produzindo metamorfose.
2016. Tese (Doutorado em Enfermagem) – Escola de Enfermagem Anna Nery,
Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2016.

Desde o seu surgimento até o presente, o ensino de enfermagem em saúde mental
acompanha as transformações que ocorrem na assistência em saúde mental ao
longo dos anos. Atualmente, o grande desafio é formar enfermeiros de acordo com
os princípios da reforma psiquiátrica e do paradigma psicossocial. Neste sentido, o
modelo teórico do Intuir Empático surge como uma teoria para fundamentar o
cuidado de enfermagem em saúde mental na perspectiva deste paradigma. O
presente estudo teve como objetivos: Descrever a experiência de implementação do
modelo teórico do Intuir Empático pelos estudantes de enfermagem no cuidado de
enfermagem em saúde mental; Compreender o significado dessa experiência para
os estudantes; e Analisar a implementação do modelo teórico pelos estudantes.
Participaram do estudo 23 estudantes do curso de graduação em Enfermagem da
Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). O cenário da pesquisa foi o
Departamento de Enfermagem da UFES e o Centro de Atenção Psicossocial. O
caminho metodológico foi orientado pelo referencial teórico do Interacionismo
Simbólico e referencial metodológico da Teoria Fundamentada nos Dados. Para a
produção dos dados foram utilizados: entrevista aberta, observação participante e
memorandos. Após a produção dos dados, estes foram codificados, gerando 04
categorias e 02 fenômenos dos quais emergiu um fenômeno central: O modelo
teórico do Intuir Empático na formação do estudante de enfermagem; orientando o
cuidado em saúde mental e produzindo metamorfose. Ao desenvolver o cuidado ao
paciente, os estudantes foram norteados pelos conceitos do modelo teórico, cuja
aplicação no cuidado favoreceu a superação de estigmas e preconceitos em relação
ao paciente, a aquisição de habilidades de relacionamento interpessoal, o
aprimoramento da comunicação, a superação das dificuldades para desenvolver o
cuidado e a identificação e atendimento das necessidades dos pacientes.

Palavras-chave: Ensino. Cuidado. Enfermagem. Saúde Mental.