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universidade federal do rio de janeiro escola de enfermagem anna nery programa de pós PDF

280 Pages·2017·4.91 MB·Portuguese
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO ESCOLA DE ENFERMAGEM ANNA NERY PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM RENATA SANTOS DE SOUZA O MODELO TEÓRICO DO INTUIR EMPÁTICO NA FORMAÇÃO DO ESTUDANTE DE ENFERMAGEM: ORIENTANDO O CUIDADO EM SAÚDE MENTAL E PRODUZINDO METAMORFOSE RIO DE JANEIRO 2016 RENATA SANTOS DE SOUZA O MODELO TEÓRICO DO INTUIR EMPÁTICO NA FORMAÇÃO DO ESTUDANTE DE ENFERMAGEM: ORIENTANDO O CUIDADO EM SAÚDE MENTAL E PRODUZINDO METAMORFOSE Tese de doutorado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, da Escola de Enfermagem Anna Nery, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, como requisito parcial à obtenção do título de Doutora em Enfermagem. Orientadora: Profa. Dra. Rosane Mara Pontes de Oliveira RIO DE JANEIRO 2016 S791m Souza, Renata Santos de O modelo teórico do Intuir Empático na formação do estudante de enfermagem: orientando o cuidado em saúde mental e produzindo metamorfose/Souza, Renata Santos de. Rio de Janeiro, 2016. 278f. Orientador: Rosane Mara Pontes de Oliveira. Tese (doutorado) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Escola de Enfermagem Anna Nery, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, 2016. 1. Ensino. 2. Cuidado. 3. Enfermagem. 4. Saúde Mental. I. Oliveira, Rosane Mara Pontes de, orient. II. Título. RENATA SANTOS DE SOUZA O MODELO TEÓRICO DO INTUIR EMPÁTICO NA FORMAÇÃO DO ESTUDANTE DE ENFERMAGEM: ORIENTANDO O CUIDADO EM SAÚDE MENTAL E PRODUZINDO METAMORFOSE Tese de doutorado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, da Escola de Enfermagem Anna Nery, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, como requisito parcial à obtenção do título de Doutora em Enfermagem. Rio de Janeiro, 12 de dezembro de 2016. Aprovada por _______________________________________________ Profa. Dra. Rosane Mara Pontes de Oliveira – Presidente Escola de Enfermagem Anna Nery - UFRJ _______________________________________________ Profa. Dra. Luzimar dos Santos Luciano Departamento de Enfermagem - UFES _______________________________________________ Profa. Dra. Cristina Maria Douat Loyola Mestrado Profissional em Gestão de Programas e Serviços de Saúde - UNICEUMA _______________________________________________ Profa. Dra. Maria Angélica de Almeida Peres Escola de Enfermagem Anna Nery - UFRJ _______________________________________________ Profa. Dra. Virgínia Faria Damasio Dutra Escola de Enfermagem Anna Nery - UFRJ _______________________________________________ Profa. Dra. Josete Luzia Leite Escola de Enfermagem Anna Nery - UFRJ _______________________________________________ Profa. Dra. Edna Gurgel Casanova Departamento de Enfermagem - UERJ RIO DE JANEIRO 2016 Dedico este trabalho Ao meu amado Senhor e Salvador Jesus Cristo, a quem eu amo, sou e serei eternamente grata! Ao meu amado esposo que não me deixou desistir, apoiou-me e intercedeu por mim! Ao meu amado filho, bênção mais preciosa que o Senhor me concedeu, minha alegria, minha riqueza! Aos meus amados pais que sempre fizeram o melhor por mim e cooperaram por mais esta conquista! Ao meu amado irmão, que mesmo distante torceu por mim! Aos meus amados(as) irmãos(ãs) em Cristo da Igreja de Nova Vida em Porto de Santana, pelas orações, pelo carinho e pela amizade. Que o Senhor os retribua sete vezes mais todo o bem que me fizeram para o alcance desta conquista! AGRADECIMENTO ESPECIAL Ao Deus Pai, a Deus Filho, e ao Deus Espírito Santo, toda honra, toda glória e todo louvor! Porque Dele e por Ele Para Ele são todas coisas Porque Dele e por Ele Para Ele são todas as coisas Porque Dele e por Ele Para Ele são todas coisas Porque Dele e por Ele Para Ele são todas as coisas A Ele a glória A Ele a glória A Ele glória Pra sempre, amém Quão profundas riquezas O saber e o conhecer de Deus Quão insondáveis Seus juízos e seus caminhos A Ele a glória A Ele a glória A Ele glória Pra sempre, amém Ministério de Louvor Igreja Batista da Lagoinha AGRADECIMENTOS Ao meu Deus, pelo seu amor e cuidado por mim, guiando-me e ajudando-me no Caminho e me permitindo chegar até aqui. Minha eterna gratidão e amor! Ao meu esposo, pelo amor, incentivo, investimento, intercessão e compreensão durante as minhas ausências para o alcance desta conquista. Amo você! Ao meu filho, minha linda herança do Senhor, que de sua forma e com seu amor, buscou aceitar, compreender minhas ausências, minhas longas horas de estudo. Amo você filho! Aos meus pais e irmão, pelo amor e incentivo que contribuíram para o alcance desta conquista. E aos meus pais, em especial, pelo investimento em minha vida e pelo amor e cuidado com meu filho. Amo vocês! Aos colegas professores do Departamento de Enfermagem da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), docentes efetivos e aposentados, que se mobilizaram para que o Doutorado Interinstitucional entre a Escola de Enfermagem Anna Nery (EEAN) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e a UFES se realizasse. À Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), à Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) pela realização do Programa de Doutorado Interinstitucional UFES-UFRJ. À professora Dra. Maria Helena Costa Amorim, por ter me incentivado a realizar o processo seletivo para o DINTER, e por ter sido uma excelente coordenadora, competente, dedicada e atenciosa às necessidades dos doutorandos, bem como a professora Dra. Márcia de Assunção Ferreira, que coordenou este doutorado com competência. Aos colegas professores do Departamento de Enfermagem, pelo apoio para que eu cursasse o DINTER. Em especial, minhas colegas da disciplina Atenção à Saúde do Adulto, Profa. Dra. Carolina Maia Martins Sales, Profa. Dra. Roseane Vargas Rhor, Profa. Dra. Flávia Batista Portugal, e recentemente, Profa. Ms. Magda Ribeiro de Castro Soares, pela consideração e apoio sempre que necessitei em decorrência das atividades do DINTER. E, à Profa. Dra. Elizabete Regina Araújo Oliveira com quem compartilhei a disciplina Processo de Cuidar em Saúde, bem como à Profa. Dra. Kallen Dettmann Vandekoken, que ingressou recentemente na disciplina, que também manifestou semelhante consideração e apoio. À minha orientadora, Profa. Dra. Rosane Mara Pontes de Oliveira, pelo aprendizado durante as orientações, as aulas ministradas nas disciplinas e nas reuniões do núcleo de pesquisa e, em especial, por compartilhar o modelo teórico do Intuir Empático, de sua autoria, e a oportunidade de utilizá-lo nesta pesquisa. Às professoras Dra. Ivis Emília de Oliveira Souza e Dra. Maria Aparecida Vasconcelos Moura, pela atenção, carinho e preocupação comigo sempre que nos encontrávamos na EEAN. Aos professores do DINTER que ministraram aulas nas disciplinas e cooperaram para a aquisição de novos conhecimentos e o aprimoramento da minha formação acadêmica. Aos colegas do DINTER pelo companheirismo e aprendizado, em especial, à Profa. Dra. Cândida Caniçali Primo, que em todo o tempo foi muito solícita e disponível para nos representar, auxiliar e informar sempre que necessitávamos. Aos estudantes de enfermagem do projeto de extensão Ações de Enfermagem em Saúde Mental, pela oportunidade de ensinar e aprender com vocês novas possibilidades de cuidar em saúde mental. A todos os estudantes de enfermagem que participaram desta pesquisa e que contribuíram para o alcance desta conquista. Aos irmãos e irmãs em Cristo da Igreja de Nova Vida em Porto de Santana, pela comunhão, orações, carinho, amizade, apoio, torcida... Muito obrigada! “E não nos cansemos de fazer o bem, porque a seu tempo ceifaremos, se não desfalecermos” (Gálatas 6.9). RESUMO SOUZA, R. S.O modelo teórico do Intuir Empático na formação do estudante de enfermagem: orientando o cuidado em saúde mental e produzindo metamorfose. 2016. Tese (Doutorado em Enfermagem) – Escola de Enfermagem Anna Nery, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2016. Desde o seu surgimento até o presente, o ensino de enfermagem em saúde mental acompanha as transformações que ocorrem na assistência em saúde mental ao longo dos anos. Atualmente, o grande desafio é formar enfermeiros de acordo com os princípios da reforma psiquiátrica e do paradigma psicossocial. Neste sentido, o modelo teórico do Intuir Empático surge como uma teoria para fundamentar o cuidado de enfermagem em saúde mental na perspectiva deste paradigma. O presente estudo teve como objetivos: Descrever a experiência de implementação do modelo teórico do Intuir Empático pelos estudantes de enfermagem no cuidado de enfermagem em saúde mental; Compreender o significado dessa experiência para os estudantes; e Analisar a implementação do modelo teórico pelos estudantes. Participaram do estudo 23 estudantes do curso de graduação em Enfermagem da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). O cenário da pesquisa foi o Departamento de Enfermagem da UFES e o Centro de Atenção Psicossocial. O caminho metodológico foi orientado pelo referencial teórico do Interacionismo Simbólico e referencial metodológico da Teoria Fundamentada nos Dados. Para a produção dos dados foram utilizados: entrevista aberta, observação participante e memorandos. Após a produção dos dados, estes foram codificados, gerando 04 categorias e 02 fenômenos dos quais emergiu um fenômeno central: O modelo teórico do Intuir Empático na formação do estudante de enfermagem; orientando o cuidado em saúde mental e produzindo metamorfose. Ao desenvolver o cuidado ao paciente, os estudantes foram norteados pelos conceitos do modelo teórico, cuja aplicação no cuidado favoreceu a superação de estigmas e preconceitos em relação ao paciente, a aquisição de habilidades de relacionamento interpessoal, o aprimoramento da comunicação, a superação das dificuldades para desenvolver o cuidado e a identificação e atendimento das necessidades dos pacientes. Palavras-chave: Ensino. Cuidado. Enfermagem. Saúde Mental.

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modelo teórico do Intuir Empático pelos estudantes de enfermagem no modelo teórico de Intuir Empático surge como una teoría en apoyo de la
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