universidade federal do paraná anderson martins oliveira

280 Pages·2017·3 MB·Portuguese

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

ANDERSON MARTINS OLIVEIRA

PROPOSTA PEDAGÓGICA DAS ESCOLAS DAS ILHAS DO LITORAL
PARANAENSE: NARRATIVAS DE UM PROCESSO DE CONSTRUÇÃO

CURITIBA – PR
2017
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

ANDERSON MARTINS OLIVEIRA

PROPOSTA PEDAGÓGICA DAS ESCOLAS DAS ILHAS DO LITORAL
PARANAENSE: NARRATIVAS DE UM PROCESSO DE CONSTRUÇÃO

Dissertação apresentada como requisito parcial à
obtenção ao grau de Mestre em Educação
Matemática, no Programa de Pós-Graduação em
Educação em Ciências e em Matemática da
Universidade Federal do Paraná.

Orientador: Prof. Dr. Marcos Aurelio Zanlorenzi

CURITIBA – PR
2017

Dedico essa dissertação à minha mãe Neusa das Graças
Martins e ao meu pai Manoel Oliveira da Silva, que
mesmo diante da simplicidade imposta pela vida,
souberam transmitir os valores e saberes humanos, por
serem meus incentivadores e eternos amigos.
AGRADECIMENTO

Um grande triunfo. Uma importante etapa de minha vida se conclui e não
tenho palavras para descrever o quão gratificante é o sentimento de realização
deste sonho. Processo árduo, foi preciso muita coragem, esforço e dedicação
para chegar até aqui...
Agradeço a Deus pelo dom da vida, por ter me concedido essa dádiva,
por me acompanhar em todos os momentos desta e de tantas outras etapas de
minha vida, quando esteve sempre junto a mim renovando minhas forças e me
capacitando a cada dia. Agradeço também à Nossa Senhora Aparecida, pela
intercessão e graça recebida.
À minha família, em especial aos meus pais Manoel e Neusa, e aos
meus irmãos: Jackson, Ingrid e Ewerson, pelo carinho, atenção, paciência e
dedicação que tiveram para comigo, pelo amor incondicional de cada um de
vocês que sempre estiveram ao meu lado, me incentivando e apoiando para
que eu não desistisse.
À Educação Pública, por ser um dos caminhos que possibilitou uma
visão e compreensão maior do que o mundo que vivenciei, por me oportunizar
caminhos que proporcionaram novos horizontes e sonhos voltados aos
assuntos educacionais.
À CAPES, que deu apoio e incentivo financeiro para realização dos
meus estudos do Mestrado, em favor dessa pesquisa.
Ao Prof. Dr. Marcos Aurelio Zanlorenzi, meu orientador, mais que um
amigo, um pai acadêmico que ensina com a alma, explora o que há de melhor
em seus alunos. Muitíssimo obrigado, pelas experiências nas aulas de campo,
pelas palavras de apoio e incentivo, pelas broncas que foram necessárias, mas
sobretudo pela atenção e dedicação que a mim foram cedidos, tornando
possível a conclusão desta dissertação.
Ao Prof. Dr. Carlos Roberto Vianna, por ter aceitado o convite em
participar das minhas bancas de qualificação e defesa, pelas leituras reflexivas
durante as aulas, pelas sugestões e contribuições acadêmicas, cujo
embasamento teórico contribuiu sobremaneira para este trabalho, ajudando a
constituir-me enquanto pesquisador.
A Prof.ª Dra. Flávia Dias, por aceitar o convite em fazer parte das
minhas bancas de qualificação e defesa, pela paciência e orientações
concedidas a mim durante esse processo de desenvolvimento enquanto
pesquisador.
A Prof.ª Ângela Massumi Katuta, por aceitar o convite em fazer parte
das bancas de qualificação e defesa, bem como em ser uma das
colaboradoras para a realização desta pesquisa, agradeço pelas sugestões e
experiência compartilhada, que enriqueceram meu processo de escrita
enquanto pesquisador.
Aos professores Vitor de Morais, Fernando Brock, e Meiry Dias por
serem meus colaboradores. Minha gratidão!
A todos os professores do Programa de Educação em Ciências e
Matemática da Universidade Federal do Paraná, pelas conversas, trocas de
experiências dentro e fora da sala de aula, em reuniões e eventos, pelas
leituras e reflexões sobre pesquisa e educação. Agradeço em especial aos
professores que, além de ter tido a oportunidade de conhecer, compartilharam
um pouco do seu saber acadêmico durante as disciplinas que cursei:
Ao Professor Emerson Rolkouski, pelas excelentes contribuições
acadêmicas, sobretudo, pelas inúmeras reflexões proporcionadas, que me
ajudaram nesse processo de formação.
À Professora Tânia Bruns Zimer, pela paciência e contribuições em
meu projeto de pesquisa.
À secretária do PPGECM Antonyhella Santini, pela gentileza de estar
sempre à nossa disposição.
Aos meus colegas de Mestrado da Turma de 2014 - Anna Carolina e
Manuel; da Turma de 2015 – André, Bruno, Carla, Cinthia, Edicléia, Ednei,
Márcia, Marytta, Milena, Rafael, Rodrigo, Ronaldo, Salete, Simone e
Suellen e da turma de 2016 – Cristienne. Agradeço também, a todos os
meus familiares e amigos, pelo companheirismo, força, otimismo para seguir
neste intento.
Agradeço ainda, a todos os meus professores de ontem e hoje, do
Ensino Fundamental I e II, em especial às professoras Sylviane Tavares e
Neuza Regina; do Ensino Médio, aos professores Amarildo e Arhur; da
Graduação, em especial à professora Solange Gomes; e a todos os
professores da Pós-graduação que, com seu saber, contribuíram de uma forma
ou outra, para tal conquista.
Agradeço a todos os meus queridos alunos e ex-alunos, em especial
aos das ilhas de Amparo e Piaçaguera, que muito me ensinaram a viver e
valorizar a vida. Estendo meus agradecimentos a todos os morados das
comunidades caiçaras das Ilhas do Litoral do Paraná, pela acolhida,
conversas, cafezinhos e até os conselhos que me deram, mesmo quando
estavam em silêncio.
A todos vocês, muitíssimo obrigado!!!
Que Deus os abençoe sempre!
“Não sei como pareço aos olhos do mundo, mas eu mesmo vejo-me
como um pobre garoto que brincava na praia e se divertia em encontrar uma
pedrinha mais lisa uma vez por outra, ou uma concha mais bonita do que de
costume, enquanto o grande oceano da verdade se estendia totalmente
inexplorado diante de mim.”

Isaac Newton
RESUMO

Com a presente pesquisa tive como objetivo constituir fontes orais a partir de
entrevistas com cinco professores que participaram do processo de
organização, elaboração, construção, formação continuada, e implementação
da Proposta Pedagógica das Escolas das Ilhas do Litoral Paranaense entre os
anos de 2009 e 2016. As escolas das ilhas do litoral paranaense – devido às
características geográficas e históricas dessa região, bem como dos modos de
vida de suas populações – apresentam uma realidade diversa da realidade das
escolas do continente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utiliza a
perspectiva metodológica da História Oral em sua vertente temática. As
reflexões dos professores colaboradores foram organizadas em texto,
passando por duas etapas de elaboração: transcrições, textualizações. A
pesquisa permite ampliar a compreensão sobre as políticas públicas
educacionais, com particular interesse sobre as Escolas das Ilhas do Litoral do
Paraná. Por fim, nas reflexões aponto para algumas singularidades nos relatos,
destacando possíveis entendimentos para a ideia da experiência quanto ao
processo de criação dessa proposta como um todo. De modo geral as
entrevistas mostram que a proposta foi criada a fim de contribuir positivamente
para a formação daqueles que estão inseridos no contexto ilhéu.

Palavras-chave: Currículo. Educação Matemática. História Oral.
Interculturalidade. Litoral Paranaense.