universidade estadual do oeste do paraná centro de ciências sociais aplicadas programa de pós ...

164 Pages·2017·2.34 MB·Portuguese

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CONTABILIDADE

THIAGO CESAR BEZERRA MORENO

O SABER EM CONTROLADORIA SOB A ÓTICA DE FOUCAULT: Análise do
ensino da Controladoria nos Programas de Pós-Graduação em Contabilidade do Brasil

CASCAVEL
2017
Thiago Cesar Bezerra Moreno

O SABER EM CONTROLADORIA SOB A ÓTICA DE FOUCAULT: Análise do
ensino da Controladoria nos Programas de Pós-Graduação em Contabilidade do Brasil

THE CONTROLLERSHIP KNOWLEDGE BY FOUCAULT'S OPTICAL: A
Controllership teaching analysis in Brazilians Accounting Postgraduate Programs

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação
em Contabilidade (PPGC) da Universidade Estadual do
Oeste do Paraná, como requisito parcial para obtenção do
grau de Mestre em Contabilidade.

Área de Concentração: Controladoria

Orientadora: Doutora Silvana Anita Walter.

CASCAVEL
2017
Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (CIP)
(Sistema de Bibliotecas – UNIOESTE)

Moreno, Thiago Cesar Bezerra.
M842s O saber em controladoria sob a ótica de Foucault: análise do ensino da
controladoria nos programas de pós-graduação em contabilidade do Brasil/
Thiago Cesar Bezerra Moreno. --- Cascavel(PR), 2017.
165 f.:il.
Orientadora: Prof.ª Dr.ª Silvana Anita Walter

Dissertação (Mestrado) – Universidade Estadual do Oeste do Paraná,
Campus de Cascavel, 2017.
Programa de Pós-Graduação em Contabilidade.
Inclui Bibliografia

1. Controladoria - Contabilidade - Estudo e ensino (Pós-graduação).
2. Análise do discurso. I. Walter, Silvana Anita. II. Universidade Estadual
do Oeste do Paraná. III. Título.

CDD 20.ed. 657.8327
Bibliotecária responsável Rosângela A. A. Silva – CRB 9ª/1810

AGRADECIMENTOS

À minha esposa Roberta, pois é impossível relatar todas as dificuldades que enfrentamos juntos,
sempre com paciência, amor e simplicidade, sem ela seria impossível vencer essa etapa
acadêmica.
A minha orientadora Professora Doutora Silvana Anita Walter, por não subestimar os limites
que poderiam ser atingidos e por acreditar que tudo é possível; bem como por perceber os
momentos difíceis além de envolver-se com entusiasmo na pesquisa.
Aos colegas André, Júlio e Diego que dividiram os mais de 10.000 quilômetros de estrada e
que tornaram essa experiência, além de tudo, divertida.
Aos docentes e à coordenação do Programa de Pós-Graduação em Contabilidade (PPGC) da
Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Sidnei Celerino da Silva, Aládio
Zanchet, Maria da Piedade Araújo, Dione Olesczuk Soutes e demais, pelos valiosos
ensinamentos.
À professora e coordenadora Doutora Delci Grapégia Dal Vesco por dedicar-se com esmero ao
programa de mestrado e receber com respeito e afeto as propostas de estudo.
Aos professores que colaboraram com a pesquisa, pela participação no trabalho e exposição a
esse tipo de estudo. O tempo é valioso e especificamente aquele dedicado a essa pesquisa foi
fundamental para o seu êxito.
Aos colegas de trabalho Tiago Brugnera, Carlos Eduardo, Evandro, Gustavo, Jair Jeremias,
Cristine, Eloíza, Laís, Karynge, Ligiane e demais que me apoiaram nas necessidades de
ausência.
Ao chefe e amigo Luiz Marcos que compreendeu e apoiou essa etapa de estudo sem nenhuma
restrição.
Finalmente, a minha amiga Edilaine Lovatto Donato, a qual confiei os dias, as dúvidas e os
trabalhos mais difíceis.
RESUMO
A problemática central desta pesquisa reside no fato de que a Controladoria é um conteúdo
obrigatório na graduação em Contabilidade e representa um campo profissional para o
Contador. Contudo, possui natureza híbrida e pode ser confundida com outras áreas da
Contabilidade. É visível a propagação da Controladoria como ferramenta indispensável ao
processo de gestão e tomada de decisão, também é perceptível que a Controladoria e a
Contabilidade interagem e tornam-se um elo entre o patrimônio e a gestão (Lunkes et al., 2010).
A análise, contudo, não reside nos conceitos sobre a Controladoria, mas sim na formação
discursiva, que consiste nas regras que permitem a emergência dos saberes. Tais regras
compreendem um conjunto de sistemas que regem o discurso que por sua vez constrói
socialmente o conhecimento. Assim, surge a indagação: como se constitui o saber em
Controladoria nos programas de pós-graduação Stricto Sensu, sob a ótica da arqueologia
foucaultiana? Diante desse questionamento objetivou-se compreender como se constitui o
saber em controladoria nos programas de pós-graduação stricto sensu no Brasil, sob a ótica da
arqueologia foucaultiana. Por meio da abordagem qualitativa, empregou-se o método de análise
do discurso nas entrevistas com os docentes da disciplina de Controladoria, realizadas no
período de fevereiro a abril de 2017. O constructo sistema de formação discursiva da
Controladoria foi analisado por meio das categorias de análise da formação dos objetos, das
modalidades enunciativas, dos conceitos e da estratégia discursiva proposta por Foucault
(2013). Os resultados foram analisados em conjunto com os resumos da Estrutura Conceitual
Básica da Controladoria proposto por Borinelli (2006). Verificou-se que a Universidade de São
Paulo – USP, bem como seus professores e ex-alunos, impulsionam as superfícies de primeira
emergência da Controladoria no Brasil. Quanto à formação das modalidades enunciativas, a
área é considerada híbrida e permite a entrada de professores com formações diferentes de
Contabilidade. Na formação dos conceitos verificou-se a predominância de abordagens
quantitativas, representadas por meio de métodos estatísticos. No que tange à Formação da
estratégia discursiva, a Controladoria vai além da Contabilidade, não há consenso a respeito das
inúmeras perspectivas da Controladoria e alguns nem visualizam como necessário definir uma
posição única. Uma difração foi identificada em relação à contabilidade gerencial, a qual pode
ser confundida com a Controladoria e isso pode influenciar o desenvolvimento do saber, uma
vez que é possível um viés gerencial restringir os conteúdos de ensino. Finalmente, os
resultados evidenciam que mesmo professores com formação acadêmica idênticas podem
assumir perspectivas diferentes e que a dispersão dessas perspectivas torna os saberes, ainda
que de certa maneira confundidos com a contabilidade gerencial, abertos a novos
conhecimentos de áreas diferentes da Contabilidade. Percebe-se, ainda, a necessidade de a
Contabilidade conduzir a formação discursiva, visando ampliar as possibilidades de atuação do
futuro Contador.

Palavras-chave: Controladoria; Arqueologia do Saber; Análise do Discurso
ABSTRACT
The central inquiry of this paper resides in the fact that Controllership is a mandatory content
in the in the Accounting undergraduation and represents a professional field for Accountants.
However, it has a hybrid nature and can be mistaken for other accounting areas. It is noteworthy
the dissemination of Controllership as an indispensable tool for the process of management and
decision making, and it is noticeable that Controllership and Accounting interact among
themselves and become a link between equity and management (Lunkes et al., 2010). The
analysis, however, does not lie in the concepts of Controllership, but in discursive formation,
which consist in the rules that allow knowledge emergence. Such rules comprise a set of
systems that govern the discourse that builds up social knowledge. Thus, the inquire resides in:
how is knowledge build up in Controllership in Stricto Sensu graduate Programs, from
the perspective of Foucaultian archeology? In face of this inquiry, the knowledge was to
understand how the is constituted the Controllership knowledge in the post-graduate programs
Stricto Sensu in Brazil, from the perspective of Foucaultian archeology. Through the qualitative
approach, the method of discourse analysis was used in the interviews with the teachers of the
Controllership discipline, carried out from February to April 2017. The ‘System of Discursive
Formation of Controllership’ construct was analyzed through the categories of analysis of the
formation of objects, of the enunciative modalities, of the concepts and of the discursive
strategy proposed by Foucault (2013). The results were analyzed together with the summaries
of the Basic Conceptual Framework of the Controllership proposed by Borinelli (2006). It was
verified that the University of São Paulo - USP, as well as its professors and alumni, propelled
the areas of first emergence of Controllership in Brazil. As for the formation of enunciative
modalities the area is considered hybrid and allows the entry of teachers with different training
in Accounting. In the formation of concepts, there was a predominance of quantitative
approaches, represented by means of statistical methods. Regarding the formation of the
discursive strategy, the Controllership goes beyond Accounting, there is no consensus regarding
the many perspectives of the Comptroller and some do not see as necessary to define a single
position. A diffraction has been identified with managerial accounting that can be confused
with Controllership and this can influence the development of knowledge, since it is possible a
management bias to restrict teaching contents. Finally, the results show that even teachers with
identical academic backgrounds can assume different perspectives and that the dispersion of
these perspectives makes the knowledge, although sometimes mixed with the managerial
accounting and open to new knowledge in different areas of accounting. It is also perceived the
need for Accounting to conduct the discursive formation to expand the possibilities of the future
accounting professional.
Keywords: Controllership; Knowledge Archeology; Discourse analysis
LISTA DE FIGURAS
Figura 1. Estrutura da dissertação ................................................................................. 22
Figura 2. Construções teóricas que orientam a dissertação .......................................... 23
Figura 3. Fases da obra foucaultiana ............................................................................ 29
Figura 4. Evolução da Controladoria ............................................................................ 42
Figura 5. Modelo teórico .............................................................................................. 60
Figura 6. Relatório para definição de modelo conceitual ........................................... 138
Figura 7. Modelo Conceitual - resultado .................................................................... 140