universidad técnica particular de loja área sociohumanística

141 Pages·2015·4.3 MB·Spanish

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja

ÁREA SOCIOHUMANÍSTICA

TITULACIÓN DE LICENCIADO EN PSICOLOGÍA

Familias disfuncionales como predictoras de conductas disociales en
estudiantes de edades entre 12 a 16 años de un colegio público de la ciudad
de Zamora, en el período lectivo 2013-2014.

TRABAJO DE FIN DE TITULACIÓN

AUTOR: Velasco Benítez, Diana Carolina
DIRECTORA: Maldonado Rivera, Ruth Patricia, Dra.

CENTRO UNIVERSITARIO ZAMORA
2015
APROBACIÓN DEL DIRECTOR DEL TRABAJO DE FIN DE TITULACIÓN

Doctora.
Ruth Patricia Maldonado Rivera
DOCENTE DE LA TITULACIÓN

De mi consideración

El presente trabajo de fin de titulación: “Familias disfuncionales como predictoras de
conductas disociales en estudiantes de edades entre 12 a 16 años de un colegio
público de la ciudad de Zamora, en el período lectivo 2013-2014”, realizado por
Velasco Benítez Diana Carolina, ha sido orientado y revisado durante su ejecución,
por cuanto se aprueba la presentación del mismo.

Loja, marzo del 2015

f)…………………………………

ii
DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS

“Yo, Velasco Benítez Diana Carolina, declaro ser autora del presente trabajo de fin de
titulación: “Familias disfuncionales como predictoras de conductas disociales en
estudiantes de edades entre 12 a 16 años de un colegio público de la ciudad de
Zamora, en el período lectivo 2013-2014”, de la Titulación de Psicología, siendo la Dra.
Ruth Patricia Maldonado Rivera, directora del presente trabajo; y eximo expresamente
a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles
reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas, conceptos,
procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi
exclusiva responsabilidad.
Adicionalmente declaro conocer y aceptar la disposición del Art. 88 del Estatuto
Orgánico de la Universidad Técnica Particular de Loja que en su parte pertinente
textualmente dice: “Forman parte del patrimonio de la Universidad la propiedad
intelectual de investigaciones, trabajos científicos o técnicos y tesis de grado o trabajos
de titulación que se realicen con el apoyo financiero, académico o institucional
(operativo) de la Universidad”

f)…………………………………
Velasco Benítez Diana Carolina
C.I. 1900618586

iii
DEDICATORIA

“A MIS PADRES, POR SU AMOR, TRABAJO Y SACRIFICIOS EN TODOS ESTOS
AÑOS, GRACIAS A USTEDES HE LOGRADO LLEGAR HASTA AQUÍ Y
CONVERTIRME EN LO QUE SOY.”

iv
AGRADECIMIENTO

AGRADEZCO A DIOS SER MARAVILLOSO QUE ME DIO FUERZA Y FE PARA
CREER LO QUE ME PARECÍA IMPOSIBLE TERMINAR. A MI FAMILIA POR SU
APOYO ENTERO EN CADA MOMENTO DE MI VIDA.

A TODOS LOS DOCENTES QUE SUPIERON GUIARME CON SUS CONSEJOS Y
ORIENTACIONES.

A MI DIRECTORA DE TESIS DRA. RUTH MALDONADO POR SU DEDICACION Y
APOYO CONSTANTE.

Y A TODAS LAS PERSONAS QUIENES HAN DEPOSITADO SU GRANITO DE
ARENA PARA HACER ESTE SUEÑO REALIDAD.

v
ÍNDICE DE CONTENIDOS
CARÁTULA………………………………………………………………..……...i
CERTIFICACIÓN………………………………………………………..……….ii
DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y SESIÓN DE DERECHOS..…..….….......iii
DEDICATORIA………………………………...………………………..……….iv
AGRADECIMIENTO…………………………………………………..…………v
ÍNDICE DE CONTENIDOS………………………………………..……………vi
RESUMEN…………………………………………………………..…………....1
ABSTRACT……………………………………………………………………..…2
INTRODUCCIÓN……………………………………………………..……….….3
CAPÍTULO I……………………………………………………………….….…..6
1. Marco Teórico…………………………………………………………………6
1.1. Ámbito del desarrollo humano………………………………………….7
1.1.1. Estudio del desarrollo humano…………………………………….7
1.1.2. Factores básicos en el desarrollo humano……………………....9
1.1.3. Teorías del desarrollo………………………………………………15
1.2 Desarrollo en el Adolescente…………………………………………...17
1.2.1. Adolescencia………………………………………………………...17
1.2.2. Cambios físicos en la adolescencia……………………………....19
1.2.3. Desarrollo cognitivo del adolescente……………………………..22
1.2.4. Desarrollo psicológico del adolescente…………………………..23
1.2.5. Descubrimiento del YO………………………………………….….25
1.2.6. Crisis de la adolescencia: mito o realidad………………………..27
1.2.7. Inserción del adolescente en la sociedad adulta………………..29
1.3. Familia y Ciclo Vital……………………………………………….……..30
1.3.1. El contexto familiar………………………………………………….30
1.3.2. Estructuras familiares comunes……………………………………32
vi
1.3.3. Familias funcionales y disfuncionales…………………………….. 34
1.4. Los Adolescentes: Riesgos y Problemas………………………………37
1.4.1. La persona adulta que aspiran ser…………………………………37
1.4.2. Violencia y agresividad……………………………………………...39
1.4.3. Conductas antisociales……………………………………………...40
1.4.4. Consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes…………42
1.4.5. La sexualidad adolescente………………………………………….45
1.4.6. Resiliencia y capacidad de afrontamiento…………………………47
CAPÍTULO II……………………………………………………………………….50
2. Metodología………….……………………….…..………….........................50
2.1. Contexto…………………………………………….……………………..51
2.2. Participantes………………………………………….……………………55
2.3. Instrumentos Técnicos……………………………….…………………...56
2.4. Objetivos General……………………………………….…………………57
2.5. Objetivos Específicos………………………………………………….….58
2.6. Preguntas de Investigación.……………………………….…….….……58
2.7. Hipótesis……………………………………………………….………..….58
2.8. Variables……………………………………………………….…………...59
2.9. Procedimiento.………………………………………………….…….…....59
CAPÍTULO III: RESULTADOS…………………………………….…….……..…61
3. Resultados……………………………………………………………………….61
3.1. Resultados……………………………………………………………….…62
3.1.1. Ficha Sociodemográfica……………………………………………...62
3.1.2. Cuestionario sobre la dinámica familia (APGAR)……………….…71
3.1.3. Escala de Conductas Disociales (ECODI)……................ ….........72
3.1.4. Test de personalidad de Eysenck (EPQ-J)…………….……….….74
vii
3.1.5. Características individuales de los estudiantes con conductas
disociales………………………………………………..………… …..75

3.1.6. Entrevista a Docentes Guía………………………………….………78
3.2. Discusión…………………………………………………………...……...81
CONCLUSIONES………………………………………………………………….89
RECOMENDACIONES…………………………...………………………………92
PROPUESTA……………………………………………………………….….......95
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………….113
ANEXOS…………………………………………………………………….…......119
viii
RESUMEN EJECUTIVO

La actual investigación es de carácter descriptivo, cuya finalidad es evaluar la
dinámica familiar y conductas disociales en un grupo de 40 estudiantes de edades
entre 12 a 16 años de un colegio de la ciudad de Zamora, en el período lectivo 2013-
2014, para lo cual se aplicó a los estudiantes una Ficha Sociodemográfica, Escala de
Conductas Disociales y Test de Personalidad de Eysenck; un cuestionario APGAR
dirigido a los padres de familia y una entrevista a docentes guías a fin de reconocer la
práctica docente en la identificación de adolescentes con conductas disociales.
Los resultados del estudio indican porcentajes del 50% de funcionalidad familiar, así
como un 50% de disfuncionalidad familiar. Estudiantes con conductas no disociales
con el 80% y con conductas disociales el 20%. Lo que indica un 30% de estudiantes
cuya capacidad de resiliencia ha permitido la adaptabilidad a pesar de convivir en un
entorno familiar disfuncional.
Por ello se propone un programa de intervención dirigido a los padres de familia, cuyo
objetivo es favorecer la convivencia familiar mediante “Técnicas Psicológicas para
fortalecer la comunicación entre padres e hijos”.

PALABRAS CLAVES: adolescentes, conducta disocial, familia, disfuncionalidad

1
ABSTRACT
Current research is descriptive, whose purpose is to assess family dynamics and
antisocial behavior in a group of 40 students aged 12-16 years in a school in the city of
Zamora, in the 2013-2014 period, for which students an Sociodemographic Tab,
Behaviors Scale antisocial and Eysenck Personality Test was applied; one APGAR
questionnaire for parents and interview guides teachers to recognize teaching practice
in identifying adolescents with antisocial behavior.
The study results indicate percentages of 50% of family functioning, and 50% of family
dysfunction. Students with no antisocial behavior with 80% and 20% antisocial
behaviors. Indicating 30% of students whose resilience has allowed adaptability
despite living in a dysfunctional family.
Therefore an intervention program aimed at parents, which aims to promote family life
by "Psychological Techniques to improve communication between parents and
children" is proposed.

KEYWORDS: adolescent antisocial behavior, family dysfunction

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