universidad nacional san agustín de arequipa facultad de ciencias de la educación arequipa-perú ...

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UNIVERSIDAD NACIONAL SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

INFLUENCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL
PRIMER Y SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ TEOBALDO PAREDES
VALDEZ DEL DISTRITO DE PAUCARPATA.

TESIS PRESENTADA POR EL

BACHILLER ROGER GODOFREDO

PAREDES MAYTA PARA OBTENER EL

TÍTULO PROFESIONAL DE

LICENCIADO EN EDUCACIÓN EN LA

ESPECIALIDAD DE: LENGUA

LITERATURA FILOSOFÍA Y

PSICOLOGÍA

AREQUIPA-PERÚ
2014

i
DEDICATORIA

Dedico este trabajo
principalmente a Dios, por
haberme dado la vida y
permitirme el haber llegado hasta
este momento tan importante de
mi formación profesional.
ii
AGRADECIMIENTO

Agradezco profundamente a Dios, por guiarme en el sendero correcto de
la vida, cada día en el transcurso de mí camino e iluminándome en todo lo
que realizo de mí convivir diario.

A mis hermanas: Aide y Mariluz, que siempre están junto a mí para
brindarme su apoyo, muchas veces poniéndose en papel de madre.

iii
“El único instrumento que los hombres tenemos tanto para
perfeccionarnos como para vivir dignamente, es la “EDUCACION “

Santo Tomas de Aquino
iv
ÍNDICE
Contenido
INTRODUCCIÓN ......................................................................................................... viii
CAPÍTULO I ..................................................................................................................... 1
COMPRENSIÓN LECTORA Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO ........................... 1
1. BASES TEÓRICAS ................................................................................................. 1
1.1. El aprendizaje ...................................................................................................... 1
1.1.1. Teorías del aprendizaje .................................................................................. 3
1.2. Comprensión Lectora .......................................................................................... 6
1.2.1. Definiciones ...................................................................................................... 6
1.2.2. CONCEPTO DE COMPRENSIÓN LECTORA ............................................ 7
1.2.3. Características de la comprensión lectora. .................................................. 9
1.2.4. Niveles de Comprensión Lectora. ............................................................... 10
1.2.5. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE COMPRENSIÓN
LECTORA. ..................................................................................................................... 11
1.2.6. IMPORTANCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA. .............................. 12
1.2.7. PROCESOS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA. ................................... 14
1.2.8. NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA. ............................................... 16
1.2.9. NIVELES DE COMPRENSIÓN SEGÚN DANILO SÁNCHEZ LIHÓN.... 22
1.2.10. ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA. ................................ 25
1.2.11. EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE COMPRENSIÓN
LECTORA. ..................................................................................................................... 29
1.2.12. LA CONVERSACIÓN SOBRE EL TEXTO: CÓMO AYUDAR A LOS
ESTUDIANTES A TRANSFERIR INFORMACIÓN A PARTIR DE LOS TEXTOS.
32
1.2.13. Importancia de la lectura. ......................................................................... 34
1.2.14. Importancia de la comprensión lectora. .................................................. 35
1.2.15. Comprensión Lectora en el Perú. ............................................................ 36
1.3. LA LECTURA. .................................................................................................... 38
1.3.1. . CONCEPTO DE LA LECTURA ................................................................. 41
1.3.2. . Motivación a la lectura: ............................................................................... 43
1.4. COMPONENTES DE LA LECTURA............................................................... 44
v
1.5. CLASES DE LECTURA .................................................................................... 46
1.5.1. Lectura explicativa. ........................................................................................ 46
1.5.2. Lectura comprensiva. .................................................................................... 46
1.6. Rendimiento escolar ......................................................................................... 48
1.6.1. Definiciones sobre rendimiento escolar...................................................... 48
1.6.2. Tipos de rendimiento escolar ....................................................................... 49
1.6.3. Factores que influyen en el rendimiento escolar ....................................... 50
1.7. RELACION ENTRE ATENCION Y RENDIMIENTO ESCOLAR ................. 54
 NIVELES DEL RENDIMIENTO ........................................................................... 54
Capítulo II ....................................................................................................................... 58
MARCO OPERATIVO DE LA INVESTIGACIÓN Y LOS RESULTADOS
OBTENIDOS .................................................................................................................. 58
2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................ 58
2.2. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ................................................... 59
2.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA................................................................. 60
2.4. ESTABLECIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION ..... 61
2.4.1. OBJETIVO GENERAL .................................................................................. 61
2.4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS ........................................................................ 61
2.5. HIPOTESIS ........................................................................................................ 62
2.6. VARIABLES ....................................................................................................... 62
2.6.1. VARIABLE INDEPENDIENTE ..................................................................... 62
2.6.2. VARIABLE DEPENDIENTE ......................................................................... 62
2.7. OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES ........................................... 63
2.8. POBLACIÓN ...................................................................................................... 60
2.9. MÉTODO, TÉCNICA E INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN................. 60
2.9.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN .......................................................................... 60
2.9.2. TÉCNICA: ....................................................................................................... 60
2.9.3. INSTRUMENTO: ........................................................................................... 61
2.10. IMPORTANCIA Y LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN ................. 61
2.10.1. LIMITACIONES .......................................................................................... 61
2.11. ANÁLISIS Y RESULTADOS ........................................................................ 62
CAPÍTULO III ................................................................................................................. 69
vi
ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO EN BASE
AL MANEJO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN FUNCIÓN DE LOS
ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL
SECUNDARIO ............................................................................................................... 69
PLAN DE TRABAJO: CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES SOBRE ESTILOS
DE APRENDIZAJE PARA MEJORAR EL NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA
......................................................................................................................................... 69
3.1. JUSTIFICACIÓN .................................................................................................... 69
3.2. FUNDAMENTACIÓN ............................................................................................ 70
3.3. OBJETIVOS ........................................................................................................... 71
3.3.1. Objetivo General ................................................................................................. 71
3.3.2. Objetivos Específicos......................................................................................... 71
3.4. DETERMINACIÓN DE RECURSOS................................................................... 72
3.5. RESPONSABLES.................................................................................................. 73
3.6. BENEFICIARIOS ................................................................................................... 73
3.7. EVALUACIÓN ........................................................................................................ 73
3.8. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA ........................ 74
CONCLUSIONES .......................................................................................................... 76
SUGERENCIAS ............................................................................................................ 77
BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................. 78
ANEXOS ......................................................................................................................... 82

vii
INTRODUCCIÓN

SEÑOR DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
SEÑORES, MIEMBROS DEL JURADO.
Habiendo concluido mis estudios universitarios y cumpliendo con los
requisitos establecidos en el Reglamento de Grados y Títulos, pongo a
consideración de ustedes el informe de la tesis titulada: INFLUENCIA
DE LA COMPRENSIÓN LECTURA EN EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER Y SEGUNDO
DE EDUCACION SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
JOSÉ TEOBALDO PAREDES VALDEZ DEL DISTRITO DE
PAUCARPATA, AREQUIPA, con la cual, pretendo obtener el Título
Profesional de Licenciado en Educación en la Especialidad de: Lengua,
Literatura, Filosofía y Psicología. En la actualidad la lectura se concibe
como la materia instrumental que posibilita los demás aprendizajes, por
lo tanto esta se convierte en la actividad esencial para la adquisición
de conocimientos.
Siendo la lectura como la base fundamental para la enseñanza general
de los educandos, se debe tener la mayor preocupación por formar
buenos lectores, conociendo la gran importancia y la trascendencia que
tiene la lectura en el desarrollo de todas las demás habilidades del
educando, el presente estudio es un trabajo de investigación, en el que
se intenta dar solución a un grave problema que existe en la población
estudiantil. Una de las principales causas de esta crisis es el bajo
rendimiento en la deficiencia en el hábito que se forman de estudiar.
El motivo central de presentar este trabajo, es conocer y profundizar
todo lo concerniente a la comprensión lectora y rendimiento académico
de los estudiantes del primer y segundo año de educación secundaria
de la Institución Educativa José Teobaldo Paredes Valdez del distrito
de Paucarpata – Arequipa.
viii
La estructura de esta investigación se encuentra por tres capítulos:
En el capítulo I, denominado marco teórico, trata lo relacionado
aprendizaje, comprensión lectora, importancia, niveles, de la lectura,
clases de lectura, rendimiento escolar, tipos y niveles.
En el capítulo II, denominado marco operativo de la investigación, se
especifica todo lo relacionado con la descripción del planteamiento del
problema, objetivos, justificación y delimitaciones así como al obtención
los resultados estadísticos los cuales manifiestan una relación directa
con un valor del Chi cuadrado de 1.252, manifiestan también una
relación y una significancia positiva 0.022 demostrando la influencia de
la comprensión lectora en el rendimiento académico.
En el capítulo III, denominado propuesta de proyectos, se da a conocer
la metodología que se ha seguido para realizarlo y mejor la
comprensión lectora de los alumnos de la institución educativa de nivel
secundario.
Finalmente, exponemos las conclusiones y recomendaciones; y en los
anexos, se adjuntan la información adicional para una mejor
comprensión del lector.
La presente investigación, ha sido realizada con voluntad y esperamos
ir superándonos en futuros trabajos de mayor envergadura con el
propósito de contribuir en la investigación educativa.
Gracias,
Arequipa, 2014.
Roger Godofredo Paredes Mayta.

ix
CAPÍTULO I
COMPRENSIÓN LECTORA Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
1. BASES TEÓRICAS
1.1. El aprendizaje
Es una condición imprescindible para la supervivencia humana y
para el crecimiento personal del individuo que se da de manera
integral y permanente. No aprendemos solamente en los años
de escolarización, sino a lo largo de toda la vida, en diferentes
contextos, de manera accidental o dirigida, implícita o explícita;
es por ello que, una meta fundamental de la educación es
fomentar en las personas, la capacidad para realizar
aprendizajes independientes y autorregulados de manera
permanente durante toda su vida. (Aguirre, 2005)
Abordando el concepto de aprendizaje, según el diccionario de
la Real Academia Española, se define como: “la adquisición por
la práctica de una conducta duradera, por medio del estudio o la
experiencia”. Esta definición se puede explicar con lo que indica
Sánchez, H. y Reyes, C. (2009) el aprendizaje empírico, se
1