Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza PDF
Preview Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza
Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media Los saberes subyacentes de las prácticas agrícolas Q’eqchi’ en el cultivo del maíz Fredy Heriberto Quib Oxom Asesor: Dr. Domingo Yojcom Rocché Guatemala, marzo 2015 Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media Los saberes subyacentes de las prácticas agrícolas Q’eqchi’ en el cultivo del maíz Tesis presentada al Consejo Directivo de la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media de la Universidad San Carlos de Guatemala Fredy Heriberto Quib Oxom Previo a conferírsele el grado académico de: Maestro en Ciencias en Educación Bilingüe e Intercultural Guatemala, marzo 2015 Autoridades Generales Dr. Carlos Guillermo Alvarado Rector Magnífico de la USAC Cerezo Dr. Carlos Enrique Camey Rodas S ecretario General de la USAC MSc. Danilo López Pérez Director de la EFPEM Lic. Saúl Duarte Beza Secretario Académico en funciones de la EFPEM Consejo Directivo MSc. Danilo López Pérez Director de la EFPEM Lic. Saúl Duarte Beza Secretario Académico en funciones de la EFPEM Dr. Miguel Ángel Chacón Arroyo Representante de Profesores Lic. Saúl Duarte Beza Representante de Profesores Dra. Dora Isabel Águila de Estrada Representante de Profesionales Graduados PEM Ewin Estuardo Losley Representante de Estudiantes Johnson PEM José Vicente Velasco Camey Representante de Estudiantes Tribunal Examinador M.A. Walda Paola María Flores Luin P residente M.Sc. Haydeé Lucrecia Crispín Secretaria López Dr. Miguel Ángel Chacón Arroyo Vocal i DEDICATORIA: A mis padres: Pedro Quib Choc y Margarita Oxom (†) Por enseñarme los saberes de la cultura Q’eqchi’ ii AGRADECIMIENTOS A Dr. Domingo Yojcom Rocché, por su amistad, interés y entrega en la orientación de mi trabajo de investigación. A mis hermanos y hermanas, Víctor, Jaime, Mirna, Esmeralda, Pedro, Aníbal y Glenda por su apoyo moral. A Breny por su paciencia y apoyo en la transcripción de algunos instrumentos. A Enfants du Monde (Niños del Mundo) y Asociación Xch’ool Ixim (Corazón de Maíz) por facilitarme las condiciones de mi formación. A mis docentes internacionales y nacionales por compartir sus conocimientos y por crear espacios de reflexión. A las comunidades Gancho Caoba II, San José Peña Blanca I y Cuxpemech Copalha por compartir sus saberes en la realización del trabajo de campo pero en especial a Don Víctor, Don Tomás, Víctor, Benjamín e Ismael. A mis compañeros de estudio (Cobán y Guatemala) por compartir sus experiencias en la Pedagogía del Texto. A usted que reflexionará acerca de los saberes subyacentes de las comunidades Q’eqchi’. iii RESUMEN Esta investigación fue desarrollada para comprender los factores que inciden en la conservación y transformación de los saberes subyacentes del cultivo del maíz de las comunidades Q’eqchi’ del municipio Cobán, departamento de Alta Verapaz, Guatemala; tomando en cuenta que los saberes son construidos a través de continuidades y rupturas. Este es un trabajo cualitativo que utilizó la Pedagogía del Texto como fundamentación teórica en su abordaje desde una visión comunitaria Q’eqchi’. Se utilizó el método etnográfico privilegiando la entrevista semi-estructurada, la observación de campo no participante y el análisis documental como técnicas de recolección de datos para la realización de la triangulación, de tal manera que los hallazgos presentados no sean parciales y tengan credibilidades. Con esto se hizo un análisis con el fin de descubrir estructuras y conceptos para su teorización. Los resultados demostraron que la conservación de los saberes son motivados por la identidad que los agricultores tienen como maya, indígena y sobre todo Q’eqchi’ y por la práctica de la espiritualidad maya que promueve los saberes ancestrales. La transformación de los saberes es motivada porque la vivencia y la práctica no son suficientes para su comprensión, es necesario una explicación abstracta; además de la no transmisión a las siguientes generaciones porque ya no lo respetan, y por las influencias occidentales. Palabras claves: Saberes subyacentes, Conservación y transformación, Pedagogía del Texto, Cultura Maya. iv ABSTRACT This research was conducted to understand the factors that affect the conservation and transformation of the underlying knowledge in the cultivation of corn in the Q’eqchi’ communities of the municipality of Cobán, Alta Verapaz, Guatemala, taking into account that knowledge are constructed through continuities and ruptures. This is a qualitative study that uses the Pedagogy of the Text as its theoretical foundation for its approach from the vision of a Q’eqchi ’community. It was used the ethnographic method favoring the semi-structured interview, field nonparticipating observation and document analysis as collection techniques to perform data triangulation, so that the findings presented are not biased and have credibility. The findings were analyzed in order to find structures and concepts for its theorization. The results demonstrated that the conservation of knowledge are motivated by the identity of the farmers as Mayan, indigenous and especially Q'eqchi’ as well as the practice of the Mayan spirituality that promotes ancestral knowledge. The transformation of the knowledge is due to the lack of abstract knowledge and only based on experiences and practices; the elderly do not transmit to the subsequent generations because they do not respect it and because of the impact of western influences. Keywords: Underlying Knowledge, Conservation and transformation, Pedagogy of the Text, Maya Culture.
Description:The list of books you might like
