Trayectoria de vida de adolescentes en socialización. Junio 2010

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Trayectorias de vida
de adolecentes
en socializacion

Trayectorias de vida
de adolescentes
en socializacion
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“Me acuerdo como si fuera ayer, entré en X (Socialización) porque no me
quitaron las esposas hasta que estaba dentro, yo entré dentro y me las quitaron
y tal…, me senté en un despacho y me presentaron a todos… me decían: “tú
tranquilo que aquí no se está tan mal”, ¿sabes?... y yo les decía pero a ver no
me seas hijo de puta… ¡cómo que no se está tan mal!... mejor que en casa no se
está en ningún lado, ¿sabes?... Pero no eran mis amigos, yo no iba allí a hacer
amigos, ¿sabes?... yo no sabía ni dónde estaba, yo estaba un poco perdido,
porque es una cosa que no sabes”. (Manuel)
“¿Lo mejor de todo lo que he pasado? Yo me quedo el primero, con X (Centro de
Primera Acogida)… Sí, porque me espabiló, no sabía nada y fue un aprendizaje
de lo que es la vida, de lo que es la fiesta… emborracharse… de los chicos…, de
todo… De X (Piso de Protección) me quedo de las experiencias que he podido
vivir, de la relación con la educadora; de X (Socialización) me quedo todo,
todo es increíble, estar ahí es intenso y me quedo todo, todo, hasta cuando me
han castigado, todo… me da igual… y con X (Educadora) me quedo todo, todo,
todo”. (Vanesa)
“No sé, eso es un infierno, eso es lo peor que le puede pasar a un chaval, que
estar ahí, estar un año sin vida, un año y cuatro meses sin vida, ahora ya más o
menos estoy más en casa y tal y con mi familia, con mi novia y con mis amigos
pero antes es como si no existieras, estar allí es como si no existieras” (Alex).
Estaba contenta (El día de salida de Socialización) porque estaba libre y estaba
triste porque… son mis educadores y les quiero mucho, a veces les sigo llamando
y ellos me dicen: “a ver cuando pasas a vernos y tal”… Y es que en realidad
es otra oportunidad que te dan, al estar ahí dentro, porque te reforman, te
ayudan a cambiar y te das cuenta que hasta los 18 (años) como líes alguna no
te vas o si te vas será a un sitio peor” (Ruth).
“Pues era un cuarto (la habitación de contención) que estaba cerrado entero,
con una cama atornillada al suelo y un baño que se abría con llave, pero que
sólo te lo abría el de seguridad. Y estabas allí y tenías que estar sentado
con los pies apoyados en el suelo y si no llegabas a apoyarte en la pared, te
aguantabas y tenías que estar allí sola sin nada, porque no te daban nada, todo
el tiempo que te pusieran” (Esther).
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Indice
Presentación
Introducción
Metodología
Parte I. Historias de vida
1.Contexto residencial
1.1 Itinerarios institucionales
a) La infancia en centros residenciales
b) Entre los centros y la familia
c) Socialización, la primera experiencia residencial
1.2 Los motivos del primer ingreso en un centro residencial
1.3 La experiencia en centros residenciales
a) La relación con los educadores y los técnicos
b) Las fugas
1.4 La experiencia en Socialización
1.4.1 El tiempo y los espacios
1.4.2 Experiencias traumáticas
1.4.3 Estrategias de adaptación
1.4.4 Las relaciones en el centro
a) La relación con los educadores
b) La relación con los compañeros
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1.4.5 La dimensión pedagógica
1.4.6 La separación de la familia y vida social
1.4.7 Los castigos
1.4.7.1 La habitación blanca
a) Tiempo en la habitación blanca
b) Los motivos de la entrada en la habitación blanca
c) Descripción de la experiencia en la habitación blanca
1.4.8 La construcción de una nueva identidad
2. Contexto familiar
2.1 Estructura familiar
2.2 Los vínculos con la familiar
2.3 Familias vulnerables
a) Violencia y maltrato en el ámbito familiar
b) Los problemas de salud mental
c) Alcoholismo
d) Enfermedades crónicas
e) Precariedad material
2.4 Situación laboral
2.5 Los roles de los padres
2.6 La familia: un soporte fundamental
3. La escuela
3.1 Itinerarios escolares fragmentados y de fracaso
3.2 Las experiencias educativas durante el acogimiento residencial
a) La experiencia educativa en Socialización
b) La experiencia educativa en centros residenciales
3.3 Los discursos sobre la escuela
3.4 La familia y el capital escolar
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4. Los amigos y la calle
4.1 Los encuentros con la policía
4.2 El mundo de las drogas
5. La experiencia y expectativa laboral
5.1 Itinerarios laborales cortos y fragmentados
5.2 Expectativas laborales y formación
5.3 Precariedad laboral
6. Las experiencias en salud mental
a) Experiencias largas y traumáticas
b) Experiencias breves
7. Conclusiones
Parte II. Aproximación descriptiva
Resumen
1. Características socialdemográficas
1.1 Distribución por sexo
1.2 Distribución por edad
1.3 Nacionalidad de origen
1.4 Municipio de residencia
2. Historial en el Servicio de Atención a la Infancia,
Adolescencia y Familia
2.1 Edad primera notificación
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2.2 Quién notifica
2.3 Motivo de la primera notificación
2.4 Tipologías de maltrato detectadas
2.5 Problemáticas específicas del adolescente
2.6 Incidencias
3. Historial en Acogimiento Residencial
3.1 Si ha estado en otros centros residenciales antes de Socialización
3.2 Número de centros
3.3 Tiempo de estancias
3.4 Tipo de centro
3.5 Motivos de ingreso
3.6 Motivos de salida
3.7 Consumos de drogas
4. Historial en Socialización
4.1 Edad del primer ingreso en Socialización
4.2 Edad a la que sale de Socialización definitivamente
4.3 Tiempo de estancia en Socialización
4.4 Año de entrada en Socialización
4.5 Número de ingresos por caso
4.6 Motivos de ingreso
4.7 Incidencias más significativas
5. Características de la familia
5.1 Situación de pareja
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5.2 Número de hermanos
5.3 Tiene hermanos con expediente abierto
5.4 Perfil del padre
5.4.1 Lugar de origen
5.4.2 Edad del padre
5.4.3 Situación laboral
5.4.4 Relación con el adolescente
5.4.5 Situaciones problemáticas
6. Escolarización
6.1 Estaba escolarizado en el momento del ingreso
6.2 Ha repetido curso alguna vez
6.3 Nivel de estudios
6.4 Absentismo escolar
6.5 Tiene algún tipo de expediente disciplinario en el centro escolar
Anexos
Bibliografía
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