tingkat keterampilan berbicara ditinjau dari metode bermain peran pada anak usia 5-6 tahun ...

187 Pages·2013·1.91 MB·Indonesian

TINGKAT KETERAMPILAN BERBICARA DITINJAU
DARI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK
USIA 5-6 TAHUN

SKRIPSI

Disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
oleh
Nur Azizah
1601409035

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2013
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya menyatakan bahwa isi skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk
memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya tidak
terdapat karya yang diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis dirujuk dalam skripsi
ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Semarang, Agustus 2013

Nur Azizah
NIM. 1601409035

ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing untuk diajukan ke sidang panitia ujian skripsi
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang pada:
Hari :
Tanggal :

Pembimbing I Pembimbing II

Yuli Kurniawati S.P., S.Psi, M.A Drs. Khamidun, M.Pd
NIP.19810704 200501 2 003 NIP. 19671216 199903 1 002

Mengetahui,
Ketua Jurusan PG PAUD FIP Unnes

Edi Waluyo, M.Pd
NIP. 19790425 200501 1
iii
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul “Tingkat Keterampilan Berbicara ditinjau dari Metode Bermain
Peran pada Anak Usia 5- 6 Tahun” telah dipertahankan di hadapan sidang Panitia Ujian Skripsi
Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas
Negeri Semarang.
Hari :
Tanggal :
Panitia Ujian Skripsi,
Ketua, Sekretaris,

Drs. Hardjono, M.Pd. Yuli Kurniawati S.P., S.Psi, M.A
NIP. 19510801 197903 1 007 NIP.19810704 200501 2 003 Yuli Kurniawati S.P., S.Psi, M.A
Penguji I,

Henny Puji Astuti, S.Psi., M.Si.
NIP. 19771105 201012 2 002
Penguji II/ Pembimbing I, Penguji III/ Pembimbing II,

Yuli Kurniawati S.P., S.Psi, M.A Drs. Khamidun, M.Pd
NIP.19810704 200501 2 003 N IP. 19671216 199903 1 002

iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO
1. Jalan yang benar akan menuntun kita pada kesuksesan.
2. Jika kita masih mampu untuk melakukan sesuatu, maka lakukanlah. Sesuatu yang ditunda
hanya akan menimbulkan penyesalan.

PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada:
1. Ibuku (Tiamah) dan Bapakku (Damanhuri) tersayang, terima kasih
atas segala pengorbanan yang telah bapak ibu lakukan untukku.
2. Saudaraku (Ana Sufyana, Abdul Muiz, Aisyatuz Zahwa, dan
Renaldi Eka Saputra) yang tak pernah lupa memberikan doa dan
dukungan.
3. Keluarga besar semua, terima kasih turut memberi doa dan
dukungan kepadaku.

v
KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan hidayah dan rahmat-Nya,
sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “Tingkat Keterampilan Berbicara ditinjau dari
Metode Bermain Peran pada Anak Usia 5- 6 Tahun” dapat terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu syarat dalam menempuh studi jenjang
Strata 1 untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini di
Universitas Negeri Semarang. Penulis sadar bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini penulis
selalu mendapat bimbingan dan dukungan dari berbagai pihak. Penulis menyampaikan rasa
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum, Rektor Universitas Negeri Semarang yang telah
memberi berbagai fasilitas dan kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi di
Universitas Negeri Semarang.
2. Drs. Hardjono, M.Pd, Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang yang
telah memberikan izin dalam penyusunan skripsi ini.
3. Edi Waluyo, M.Pd, Ketua Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini UNNES
yang telah memberi motivasi.
4. Yuli Kurniawati S.P, S.Psi, M.A sebagai pembimbing I dan Drs. Khamidun, M.Pd sebagai
pembimbing II yang telah membimbing dengan penuh kesabaran dan mengarahkan penulis
untuk menyelesaikan skripsi ini.
5. Ali Formen, M.Ed sebagai dosen wali yang telah memberikan nasihat dan membimbing
penulis selama studi.
vi
6. Segenap dosen Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini yang telah
menyampaikan ilmunya kepada penulis.
7. Abdul Choliq, S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan segenap guru TK Negeri Pembina
Kecamatan Pekalongan Barat dan Edy Priyadi, S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan segenap
guru TK Negeri Pembina Kecamatan Pekalongan Utara yang telah memberikan izin
penelitian.
8. Bapak ibuku yang telah melakukan pengorbanan dengan penuh keikhlasan untukku, serta
saudaraku yang selalu mengingatku dalam setiap doa.
9. Marcilia Dwi Astuti yang selalu setia menemaniku dalam menyelesaikan penulisan skripsi
ini, serta Clowor (Cell, Mb Nha, K-woel, Naa) yang selalu memberikan semangat.
10. Teman-teman Jurusan PG PAUD UNNES 2009 seperjuangan.
11. Teman-teman Sakura Kos yang selalu mendukungku dengan berbagi canda tawa.
12. Semua pihak yang telah membantu dan mendukung dalam penelitian dan penyusunan skripsi
ini.
13. Almamaterku tercinta, UNNES.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari
kesempurnaan. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan
manfaat kepada semua pembaca.
Semarang, Agustus 2013
Penulis
vii
ABSTRAK

Azizah, Nur. 2013. Tingkat Keterampilan Berbicara ditinjau dari Metode Bermain Peran pada
Anak Usia 5- 6 Tahun. Skripsi, Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu
Pendidikan, Universitas Negeri Semarang, Pembimbing 1. Yuli Kurniawati S.P, S.Psi, M.A,
Pembimbing 2. Drs. Khamidun, M.Pd.

Kata kunci: Metode Bermain Peran Makro dan Mikro, Keterampilan Berbicara, Anak
Usia 5-6 Tahun.
Keterampilan berbicara selalu dibutuhkan sebagai sarana untuk berkomunikasi.
Berdasarkan pengamatan di lapangan, kemampuan berkomunikasi pada anak usia 5-6 tahun
masih dalam taraf rendah, sehingga masih banyak kosakata yang harus dikuasai untuk dapat
berkomunikasi dengan baik. Peningkatan kemampuan komunikasi pada anak tersebut dapat
dilakukan melalui metode bermain peran yang terdiri dari dua jenis yaitu metode bermain peran
makro dan mikro. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keterampilan berbicara
ditinjau dari metode bermain peran pada anak usia 5-6 tahun.
Pendekatan dalam penelitian ini adalah eksperimen The Reversed-Treatment
Nonequivalent Control Group Design with Pretest and Postest. Populasi dalam penelitian ini
adalah seluruh siswa TK Negeri Pembina Pekalongan. Pengambilan sampel menggunakan
teknik purposive sampling, terambil dua sampel yaitu Kelas B1 TK Negeri Pembina Kecamatan
Pekalongan Barat dengan 30 peserta didik sebagai kelompok eksperimen, dan kelas B1 TK
Negeri Pembina Kecamatan Pekalongan Utara dengan 30 peserta didik sebagai kelompok
kontrol.
Analisis perhitungan t test posttest menghasilkan nilai nilai t sebesar 4,243 > t
hitung tabel
sebesar 2,002. Nilai sig (2-tailed) < 0,05 yaitu 0,00 < 0,05. Hal tersebut menunjukkan bahwa H
o
ditolak dan H diterima. Rata-rata atau mean keterampilan berbicara pada kelompok kontrol
a
mengalami peningkatan sebesar 26,03. Sedangkan pada kelompok eksperimen mengalami
peningkatan sebesar 40,9. Berdasarkan perhitungan tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat
perbedaan peningkatan keterampilan berbicara antara kelompok anak yang diberi perlakuan
dengan metode bermain peran makro dan mikro. Peningkatan keterampilan berbicara pada anak
yang diberi perlakuan dengan metode bermain peran makro lebih tinggi daripada peningkatan
keterampilan berbicara pada anak yang diberi perlakuan dengan metode bermain peran mikro.

viii
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................. i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .................................................. ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................. v
KATA PENGANTAR ............................................................................... vi
ABSTRAK ................................................................................................ viii
DAFTAR ISI ............................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ..................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xvi
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 8
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................ 8
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................... 8
ix
1.4.1 Manfaat Teoritis ........................................................................... 8
1.4.1.1 Bagi Penulis ........................................................................ 8
1.4.1.2 Bagi Pembaca ..................................................................... 8
1.4.2 Manfaat Praktis ............................................................................ 9
1.4.2.1 Bagi Siswa......................................................................... 9
1.4.2.2 Bagi Guru .......................................................................... 9
1.4.2.3 Bagi Lembaga Taman Kanak-kanak .................................. 9
BAB 2 KAJIAN PUSTAKA
2.1 Keterampilan Berbicara ....................................................................... 10
2.1.1 Pengertian Keterampilan Berbicara ............................................ 10
2.1.2 Aspek-aspek Keterampilan Berbicara ......................................... 11
2.1.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Berbicara ....... 15
2.2 Bermain .............................................................................................. 17
2.2.1 Pengertian Bermain .................................................................... 17
2.2.2 Teori Bermain ............................................................................ 18
2.2.3 Fungsi Bermain .......................................................................... 20
2.3 Metode Bermain Peran ........................................................................ 23
2.3.1 Tujuan Metode Bermain Peran .................................................... 24
2.3.2 Jenis Metode Bermain Peran ........................................................ 26
2.3.3 Perbedaan Metode Bermain Peran Makro dan Mikro ................... 27
2.3.4 Fungsi Metode Bermain Peran ..................................................... 31
2.3.5 Kelebihan dan Kekurangan Metode Bermain Peran ..................... 33
2.3.6 Fungsi Metode Bermain Peran dalam Pengembangan
x