Tesis doctoral Los estilos educativos y su relación con la psicopatología en niños y adolescentes

132 Pages·2014·1.54 MB·Spanish

Tesis doctoral

Los estilos educativos y su relación con la psicopatología en
niños y adolescentes con discapacidad intelectual: un estudio
comparativo entre Chile y España

Irma Fuenzalida Ríos
Directoras
Dra. Carme Brun i Gasca
Dra. Eva Penelo Werner

Facultad de Psicología
Departamento de Psicología Clínica y de la Salud
Universidad Autónoma de Barcelona

Barcelona, 2014
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Facultad de Psicología
Departamento de Psicología Clínica y de la Salud
Universidad Autónoma de Barcelona

Tesis doctoral

Los estilos educativos y su relación con la psicopatología en
niños y adolescentes con discapacidad intelectual: un estudio
comparativo entre Chile y España

Autora: Directoras:
Irma Fuenzalida Rios Carme Brun i Gasca Eva Penelo Werner

Barcelona, 2014

Agradecimientos
Partiré agradeciendo a mí familia, en especial a mis padres Régulo Fuenzalida y
Catalina Rios por confiar en mí y haberme dado la oportunidad y las herramientas para
cumplir mis sueños, sin su ayuda y apoyo incondicional esto no hubiera sido posible.
De manera especial agradezco dentro de mí familia a Teresa Rios que más que una tía,
ha sido una importante colaboradora en todo este proceso, ya que sin apoyo todo
hubiera sido más difícil.
De igual manera agradezco el trabajo realizado por mis directoras de tesis Carme Brun
y Eva Penelo, por guiarme y orientarme durante toda esta etapa y además enseñarme
que no importa cuánto esfuerzo lleve, siempre hay que entregar lo mejor de uno para
conseguir lo que se quiere.
También quiero agradecer de manera especial a las instituciones de ambos países que
formaron parte de esta investigación, por su confianza y aporte. Principalmente a los
padres quienes fueron el pilar principal de este estudio, ya que sin su apoyo este trabajo
no se hubiera llevado a cabo.
Así mismo agradezco a mis amigas Débora Pérez y Mónica Palma por brindarme su
ayuda en aspectos importantes de la tesis. En general quiero agradecer a todas las
personas que estuvieron presentes en esta etapa y colaboraron para que esto se hiciera
realidad.
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No les evitéis a vuestros hijos las dificultades de la vida, enseñadles más bien a
superarlas
Louis Pasteur

Nunca debes vivir sujeto a lo que no tienes, debes vivir como si pudieras hacer
cualquier cosa que has soñado
Nick Vujicic

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Contenidos

1. Presentación ............................................................................................................. 1
2. Marco Teórico ......................................................................................................... 3
2.1 Discapacidad Intelectual .................................................................................... 3
2.1.1 Enfoque histórico de la discapacidad intelectual. .......................................... 3
2.1.2 Evolución del paradigma multidimensional de la discapacidad intelectual. .. 5
2.1.3 Prevalencia y etiología. .................................................................................. 9
2.1.4 Síndrome de Down. ...................................................................................... 10
2.1.5 Factores de riesgo y prevalencia. ................................................................. 10
2.1.6 Patologías asociadas al síndrome de Down.................................................. 12
2.2 Estilos de Crianza ............................................................................................ 14
2.2.1 Perspectiva histórica de los estilos de crianza. ............................................. 14
2.2.2 Principales modelos explicativos de los estilos de crianza. ......................... 15
2.2.3 Estilos de crianza y ajuste social. ................................................................. 16
2.2.4 Cultura y estilos de crianza. ......................................................................... 18
2.2.5 Nivel socioeconómico y estilos de crianza. ................................................. 19
2.2.6 Estilos de crianza y discapacidad intelectual. .............................................. 19
2.2.7 Estilos de crianza y psicopatología. ............................................................. 21
2.3 Psicopatología Infanto-Juvenil ........................................................................ 22
2.3.1 Trastornos internalizados. ............................................................................ 23
2.3.2 Trastornos externalizados. ............................................................................ 26
2.3.3 Conductas asociadas a la psicopatología. ..................................................... 29
2.4 Factores asociados a la psicopatología ............................................................ 29
2.4.1 Discapacidad intelectual. .............................................................................. 29
2.4.2 Cultura. ......................................................................................................... 31
2.4.3 Nivel socioeconómico. ................................................................................. 33
2.4.4 Estilos de crianza. ......................................................................................... 35
3. Objetivos e Hipótesis ............................................................................................. 39
3.1 Objetivo general ............................................................................................... 39
3.2 Objetivos específicos ....................................................................................... 39
3.3 Hipótesis .......................................................................................................... 39
4. Método .................................................................................................................... 41
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4.1 Participantes ..................................................................................................... 41
4.2 Procedimiento .................................................................................................. 44
4.3 Instrumentos ..................................................................................................... 45
4.4 Análisis estadístico .......................................................................................... 49
5. Resultados .............................................................................................................. 51
5.1 Cultura y su relación con los estilos de crianza y la psicopatología infanto-
juvenil ......................................................................................................................... 51
5.2 Nivel Socioeconómico y su relación con los estilos de crianza y la
psicopatología infanto-juvenil. ................................................................................... 57
5.3 Estilos de crianza asociados a los tres grupos .................................................. 64
5.4 Relación entre los estilos de crianza, grupo y la psicopatología
infanto−juvenil ............................................................................................................ 65
6. Discusión ................................................................................................................ 71
6.1 Cultura y su relación con los estilos de crianza y la psicopatología infanto-
juvenil ......................................................................................................................... 71
6.2 Nivel socioeconómico y su relación con los estilos de crianza y la
psicopatología ............................................................................................................. 73
6.3 Estilos de crianza asociados a la variable grupo .............................................. 74
6.4 La psicopatología infanto-juvenil y su relación con los estilos de crianza y el
grupo.. ......................................................................................................................... 75
6.5 Aportaciones clínicas ....................................................................................... 78
6.6 Limitaciones ..................................................................................................... 80
6.7 Futuras líneas de investigación ........................................................................ 81
7. Conclusiones .......................................................................................................... 83
8. Referencias Bibliográficas .................................................................................... 85
9. Anexos .................................................................................................................. 115

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