TESIS DOC- SEDICI Larralde Armas

267 Pages·2017·11.24 MB·Spanish

by  Florencia Larralde

Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Doctorado en Ciencias Sociales

Tesis para alcanzar el grado de Doctor

“Arte y política: el lugar de la imagen fotográfica en las luchas por la memoria en la
Argentina, durante la institucionalización de la memoria (2004- 2014)”

Autora: Mg. Florencia Larralde Armas
Directora: Dr. Claudia Feld
Co- Director: Dr. Emmanuel Kahan

Mayo de 2017
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A Betania

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Resumen

La presente tesis es el resultado de un análisis de la reconversión de la Escuela
de Mecánica de la Armada (ESMA) a sitio de memoria. El “Espacio para la Memoria y
para la promoción de los Derechos Humanos” (ex ESMA) fue creado en el año 2004
por un decreto presidencial en el que se estipuló el desalojo de la Armada para la
creación de un espacio para la elaboración y transmisión del pasado reciente, cuya
gestión quedó en manos de los organismos de derechos humanos y de distintos
estamentos del Estado.
Esta investigación indaga las relaciones entre espacio, memoria y visualidad a
partir del análisis de los usos, prácticas y “dispositivos de mediación memorial” (Feld,
2011) que se han realizado en un predio de 17 hectáreas y 37 edificios como formas de
crear distintas políticas de la memoria. Esta tesis problematiza al predio de la ex ESMA
en su totalidad, debido a esto, nuestra indagación se centró en el uso del espacio público
del predio (es decir, los espacios comunes por fuera de los edificios), las distintas
prácticas que allí se realizaron durante el período 2004 - 2015, los dispositivos de
memoria que fueron instalados y las representaciones del pasado que entraron en juego
en esas relaciones. Ya que a partir de estos elementos fue posible comprender algunas
dinámicas de distribución del poder dentro del predio, disputas por la implantación de
sentidos sobre el pasado, distintas formas de concebir a la memoria y crear proyectos de
recordación, y disputas claves en torno a la gestión del espacio.
El análisis permite realizar un diagnóstico de las políticas de memoria
desarrolladas en el predio y de las relaciones entre los distintos actores que intervinieron
en esa gestión. El mismo nos permite observar una primera contradicción basada en
uno de los consensos al que llegaron los organismos de derechos humanos: acordaron
concebir al predio en su totalidad como parte del accionar represivo, y luego
encontraron dificultades para generar un proyecto desde una perspectiva de totalidad
espacial para el sitio de memoria. Se pusieron en evidencia la continuidad de prácticas y
representaciones cristalizadas como las siluetas, los escraches y las fotos como formas
de transmitir sentidos sobre el pasado recayendo en la figura de la “víctima inocente”
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para hablar de los desaparecidos; el estancamiento temporal de la visión de los
organismos de derechos humanos hacia la Marina; la tensiones entre distintas matrices
de conmemoración categorizadas como “solemne” y “carnavalezca”; y de distintas
perspectivas de vivir el espacio: como lugar de “homenaje” y/o de “aprendizaje”.
También se pusieron de manifiesto distintas formas de apropiación espacial, en la que
para algunos organismos primó una noción de “propiedad privada” antes que una visión
del predio como construcción colectiva, cuestión que generó distorsiones sobre los
sentidos del predio. También observamos la existencia de conflictos entre los
organismos de derechos humanos, que van más allá de la gestión de la ex ESMA, pero
que igualmente la permean y que tienen que ver con las adscripciones políticas de los
organismos, las formas cristalizadas que tienen los distintos organismos de pensar las
políticas de memoria, y las voces legitimadas dentro de las luchas por los derechos
humanos y las que quedan en segundo lugar. Finalmente, nos fue posible comprender al
predio de la ex ESMA como un espacio heterogéneo, superpuesto, simultáneo,
contradictorio y múltiple, permeado por un entramado de relaciones y disputas en las
que el órgano creado para la mediación y resolución de perspectivas dispares resulta
insuficiente.

Palabras clave: lugar de memoria- dictadura- dispositivos- ESMA

Abstract

The current thesis is the result of analyzing the reconstruction of the Navy
Mechanics School into a memory site. The “Space for Memory and Promotion and
Defense of Human Rights” (former ESMA) was created in 2004 by a presidential
decree, where it was stipulated the displacement of the Navy on behalf of the creation of
a site for the elaboration and transmission of the recent past. This responsibility lied
both on Human Rights Organizations and different State institutions.
This research is set to investigate the relationships between space, memory and
visuality built on the basis of the analysis of the uses, practices and “memorial
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mediation devices” (Feld, 2011) that have been performed as different ways of creating
memory policies in a 17-ha plot consisting of 37 buildings. This thesis analyses the
territory of former ESMA in its entirety. Due to this fact, we centre our study on the use
of the territory’s public space (i.e. the common area around the buildings), the different
practices that are performed, the memory devices that are set to function, and the past
representations that come into play through these relationships. Since it is by means of
these, that we are able to comprehend the dynamics of the distribution of power within
the venue, the disputes concerning the insertion of different meanings about the past, the
diverse ways of understanding memory and creating remembrance projects, and the key
disagreements as regards the management of the territory.
This analysis allows us to make a diagnosis of the memory policies that have
been developed for this venue and of the relationships between the different participants
intervening in its administration. Moreover, it allows us to observe a first contradiction
reached by the Human Rights Organizations: conceiving the overall territory as an
example of repressive operations and nevertheless having difficulty in generating a
project which regarded the territory in its entirety for the memory site.
The continuity of crystalized practices and representations was evidenced by means of
the silhouettes, jeers and photos as a way of transmitting meanings from the past,
relapsing into the figure of the “innocent victim” to talk about the disappeared. Also, the
temporal stagnation on the part of the Human Rights Organizations towards the Navy,
the tension between different commemoration patterns categorized as “solemn” and
“carnivalesque”; and the different perspectives in which the space is lived: as a site of
“homage” and/or “learning”. In addition, diverse ways of spatial appropriation were
exhibited, where some organisms prioritized a notion of “private propriety” above a
vision of the territory as a collective construction, which was a matter of dispute as
regards the significance of the venue.
We also observed the presence of conflicts among the Human Rights Organisms
which go beyond the management of the former ESMA, but nevertheless lie beneath it
and are related to the organisms’ political affiliations, its crystallized outlook as regards
memory policies and both, the legitimated and the silenced voices within the human
rights struggles. To conclude, we were able to recognize the territory of the former
ESMA as a heterogeneous, overlapped, simultaneous, contradictory and multiple space,
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traversed by a net of intertwined relationships and disputes, where the agent in charge of
the mediation and the resolution of conflict between the diverse outlooks seems
insufficient.

Keywords: place of memory- dictatorship- devices- ESMA

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INDICE

Agradecimientos………………………………………………………………………10

Introducción………………………………………………………………………..….11
La ESMA como problema político y social……………………………………………11
El desafío de analizar un espacio “símbolo” de la represión estatal…………………...21
Abordaje teórico-metodológico………………………………………………………...26
Estructura y contenidos de los capítulos de la tesis…………………………………….42

Capítulo 1: El predio: la ESMA en cuatro tiempos…………………………………46
1.1 Fuerzas Armadas, Nación y Escuela de Mecánica de la Armada………………..…47
1.2 Dictadura y centro clandestino de detención……………………………………….52
1.3 El predio en peligro, símbolo de “unión nacional”………………………………...66
1.4 Lugar de conciencia: La creación del Espacio Memoria y Derechos Humanos…..71
1.5 Acerca del lugar……………………………………………………………………84

Capítulo 2: La arquitectura como dispositivo memorial…………………………...87
2.1 Gestionar el predio………………………………………………………………….88
2.2 Serpenteados por las vallas: recuperar y ocupar……………………………………94
2.3 La ex ESMA entre la conservación y la transformación …………………………102

Capítulo 3: Cartografiar las marcas: intervenciones, disputas y transgresiones..121
3.1 Señalizar el predio en tanto ex Centro Clandestino de Detención………………..124
3.2 Monumentos e infraestructuras disruptivas………………………………………134
3.3 Stencils como apropiación simbólica del espacio………………………………...138
3.4 Nuevas temáticas: reactualizar el problema de la violencia institucional………...140
8
Capítulo 4: Imagen y espacialidad: prácticas rituales y representaciones sobre los
desaparecidos………………………………………………………………………...144
4.1 Rostros en la pared: dentro de la ESMA y fuera de las instituciones……………..147
4.1.2 Imágenes en conflicto………………………………………………………. ….162
4.2 Representaciones de los desaparecidos en dispositivos permanentes…………….167
4.2.1 Reconstrucciones e imagen visual………………………………………………168
4.2.2 Circuitos de memoria……………………………………………………………177
4.3 Dispositivos de mediación memorial y espacialidad……………………………...179

Capítulo 5: Memoria, vida y disputa……………………………………………….181
5.1 Matrices de conmemoración………………………………………………………182
5.2 Llenar el vacío, abrir las puertas………………………………………………….185
5.3 El predio en los medios…………………………………………………………...199

Conclusiones: El Espacio para la Memoria y para la promoción de derechos
humanos (ex ESMA), una memoria múltiple………………………………………215

Bibliografía…………………………………………………………………………...228

Anexos………………………………………………………………………………...241

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Agradecimientos

En el largo proceso que fue la investigación y escritura de esta tesis, participaron
y me dieron su apoyo muchas personas e instituciones, a las que quiero mencionar y
agradecer, porque sin ellas este producto no hubiera sido posible.
En primer lugar quiero agradecer a algunas instituciones y personas ligadas a
ellas. Al Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), cuya
beca me posibilitó realizar este doctorado. A Claudia Feld, mi directora de tesis y de
beca, por ser mi guía en este intenso proceso académico y por enseñarme a profundizar
mi mirada. A Emmanuel Kahan, mi co- director de tesis, por su compromiso, apoyo y
generosidad. A Valentina Salvi por las lúcidas sugerencias brindadas en la pre-defensa
de la presente tesis. A los grupos de discusión “Lugares, Marcas y Territorios de la
Memoria” y “Cultura, Arte y Memoria”, del Núcleo de Estudios por la Memoria CIS-
CONICET-IDES, por sus devoluciones y comentarios a algunos de los capítulos de este
trabajo. A mis compañeras del Núcleo: María Luisa Diz, Malena Corte, Guillermina
Fresolli y Adriana D´Ottavio por aportar siempre con sus discusiones y charlas. A
Gonzalo Conte por sus conversaciones, esquemas y explicaciones.
También quiero reconocer la generosidad de mis entrevistados e informantes por
prestarse a responder mis preguntas, generar intercambios y abrirme sus archivos. A mi
correctora de estilo, Rocío Gariglio por su celeridad y responsabilidad.
Resta aún reconocer a las personas más cercanas. A mis amigxs, por
contagiarme de confianza cuando mi energía estaba en caída, gracias por su escucha,
presencia, risa e interés: Clarisa Fernandez, Magalí Martinez Barletta, Cintia
Kemelmajer, Josefina Garzillo, Cecilia Parodi, Ana Laura Pardo, Mercedes Vazzano,
Milagros Ventura, Agustina Lemos, Anabella Malagamba y Luciano Marconi. A mi
familia por el apoyo incondicional durante los momentos más intensos de este proceso,
especialmente a mi hermana Pilar, a mi mamá Mirta y a mi tía Haydee por su paciencia
y ternura. A mi abuelo Néstor por sus ganas de leerme. A mi hija Betania, quién me
impulsa a seguir desafiándome cuando la realidad se pone oscura. Gracias por la
sonrisa.
Estoy en deuda con todos ellos.
¡Gracias!
10
INTRODUCCIÓN
La ESMA como problema político y social
La presente tesis pretende aportar a la comprensión de las relaciones entre
espacio, memoria y visualidad a partir del análisis de los usos, representaciones y
sentidos que se movilizan en el predio del Espacio para la Memoria (ex Escuela de
Mecánica de la Armada -ESMA-), en tanto sitio de memoria (2004-2015). Este trabajo
tiene el objetivo de comprender los usos, prácticas y dispositivos instalados en el predio
de la ex ESMA durante su conversión a sitio de memoria como formas de crear y
transmitir narrativas sobre el pasado reciente. La periodización de nuestro objeto de
estudio inicia en el año 2004 cuando se tomó la decisión de crear el sitio para la
memoria y finaliza en 2015 con el cambio de gestión política, por lo que abordaremos el
inicio del proyecto y su consolidación durante los gobiernos kircheristas (entre los
períodos 2003-2007, 2007-2011, 2011-2015).
Varios autores (Feld, 2008; Guglielmucci, 2013; Carnavele, 2006, entre otros)
coinciden en señalar a la Escuela de Mecánica de la Armada como el emblema y
símbolo de la represión perpetrada durante la última dictadura argentina (1976-1983).
Debido a que en este espacio, situado en el corazón de la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires y dedicado a la formación militar de jóvenes cadetes de la Armada, funcionó el
centro clandestino de detención (CCD) más grande del país durante todo el período de la
represión. Allí se llevó adelante el plan sistemático de secuestro, tortura y desaparición
de alrededor de 5.000 personas, de las cuales sobrevivieron menos de un centenar, y
nacieron una treintena de bebés que fueron apropiados ilegalmente. Los primeros
testimonios de impacto internacional sobre la represión en nuestro país provienen, en
plena dictadura, de sobrevivientes de ese centro1.

1 “En los inicios de la dictadura, el conocimiento de este CCD se obtuvo de los relatos de algunos
secuestrados liberados y de los informes que brindó en la clandestinidad Sergio Tarnopolsky, un joven
militante de la organización Montoneros quien, mientras realizaba el servicio militar obligatorio en la
ESMA, logró la confianza del represor Jorge “Tigre” Acosta, llegando a ser su edecán. En calidad de
conscripto, recabó información de gran relevancia acerca del funcionamiento interno de la ESMA. (…)
Sus informes rápidamente circularon entre los miembros de la organización Montoneros. Al ser
descubierto por las fuerzas represivas, el 15 de julio de 1976 Sergio Tarnopolsky fue secuestrado y con él,
la mayor parte de su familia quienes permanecen desaparecidos” (Espacio Memoria y Derechos
Humanos, 2016: 20). “La primera denuncia que logró hacerse pública acerca de los hechos que ocurrían
en la ESMA ante organismos y autoridades nacionales e internacionales fue la de Horacio Domingo
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