Tese Ana Cláudia Machado Teixeira

298 Pages·2015·2.44 MB·Portuguese

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A CONSTRUÇÃO VERBAL MARCADORA DISCURSIVA VLoc : UMA ANÁLISE
MD
FUNCIONAL CENTRADA NO USO

Ana Cláudia Machado Teixeira

NITERÓI
2015
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A CONSTRUÇÃO VERBAL MARCADORA DISCURSIVA VLoc : UMA ANÁLISE
MD
CENTRADA NO USO

Ana Cláudia Machado Teixeira

Tese submetida ao programa de Pós-Graduação em Estudos
de Linguagem da Universidade Federal Fluminense, como
requisito parcial para obtenção do título de Doutora em

Estudos de Linguagem.

Orientadora: Profa. Dra. Mariangela Rios de Oliveira
Coorientador: Prof. Dr. Eduardo Kenedy Nunes Areas

NITERÓI
2015
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Ficha Catalográfica elaborada pela Biblioteca Central do Gragoatá

T266 Teixeira, Ana Cláudia Machado.
A construção verbal marcadora discursiva VLocmd: uma análise
centrada no uso / Ana Cláudia Machado Teixeira. – 2015.
297 f.
Orientadora: Mariangela Rios de Oliveira.
Coorientador: Eduardo Kenedy.
Tese (Doutorado) – Universidade Federal Fluminense, Instituto de
Letras, 2015.
Bibliografia: f. 290-297.
1. Análise linguística. 2. Língua portuguesa. 3. Verbo. 4. Advérbio.
5. Gramática. I. Oliveira, Mariangela Rios de. II. Universidade Federal

Fluminense. Instituto de Letras. III. Título.

CDD 410

1. 371.010981
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Ana Cláudia Machado Teixeira

A CONSTRUÇÃO VERBAL MARCADORA DISCURSIVA VLoc : UMA ANÁLISE
MD
CENTRADA NO USO

Orientadora: Profa. Dra. Mariangela Rios de Oliveira
Coorientador: Prof. Dr. Eduardo Kenedy

Tese submetida ao programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagem da
Universidade Federal Fluminense, como requisito parcial para obtenção do título de Doutora em
Estudos de Linguagem.

Aprovada por:
_________________________________________________
Presidente, Profa. Doutora Mariangela Rios de Oliveira

_________________________________________________
Coorientador, Prof. Doutor Eduardo Kenedy Nunes Areas – UFF

_________________________________________________
Prof. Doutor Tiago Timponi Torrent –UFJF

_________________________________________________
Profa. Doutora Lilian Vieira Ferrari – UFRJ

_________________________________________________
Profa. Doutora Marcia dos Santos Machado Vieira – UFRJ

_______________________________________________
Prof. Doutor Marcos Luiz Wiedemer –UERJ/FFP
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AGRADECIMENTOS

Ao Mais Alto, pelo crédito, confiança e amor. Aos de Lá, que me despertam aqui.

Aos meus pais, sem os quais não seria possível esta existência.

Ao meu filho, meu querido Bruno, pela parceria, doação e amor, um Amor que não se mede...

Ao meu amado Rogério Teixeira por tudo... A lista é grande, não cabe aqui.

Ao Ozzy por ter se apresentado e apresentado para mim os desdobramentos do amor.

À Mariangela, impressionante acadêmica, exuberante personalidade, por tudo o que isso
representa na minha trajetória.

A minha orientadora, Mariangela Rios de Oliveira e ao meu coorientador, Eduardo Kenedy, pela
competência, doação e, em especial, pela paciência com meus limites.

À amiga, Rossana Alves da Rocha, irmã de alma, pela presença constante na minha trajetória,
inicialmente acadêmica, e por todas as trocas inestimáveis.

À querida Ana Beatriz Arena, oceanos infinitos da conexão peixes-caranguejo, pela força amiga
de sempre.
À querida Milena Torres de Aguiar e ao professor-colega-exemplo Ivo da Costa do Rosário pela
presença em minha vida.
Aos queridos amigos do D&G, Alexsandra Ferreira da Silva, Éder Nicolau Alves Venâncio,
Flavia Saboya da Luz Rosa, Geisa Nejaim Jordão, José Marcos Barros Devillart, Jovana
Maurício, Monique Borges e Tharlles Lopes, pela alegria de estarem em meu caminho e pela
participação valiosa em diversas circunstâncias dessa trajetória.
À Yo e à Cida, pelo carinho, delicadeza e grande competência.

À Flora e ao Céu que cruzaram meu caminho e me apresentaram a TAI, modificando-me por
completo.
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EPÍGRAFE

Lutar com palavras é a luta mais vã. Entanto lutamos mal
rompe a manhã. São muitas, eu pouco. Algumas, tão fortes
como o javali. Não me julgo louco. Se o fosse, teria poder

de encantá-las. Mas lúcido e frio, apareço e tento apanhar
algumas para meu sustento num dia de vida. Deixam-se
enlaçar, tontas à carícia e súbito fogem e não há ameaça e

nem há sevícia que as traga de novo ao centro da praça.

Carlos Drummond de Andrade

Só o que está morto não muda!

Clarice Lispector
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SUMÁRIO

Introdução 12
1. Revisão da literatura 18
1.1 Estrutura argumental do predicado transitivo circunstancial 18
1.1.1 Verbo 26
1.1.2 Locativo 31
1.2 Marcadores Discursivos 45
2. Linguística Funcional Centrada no Uso 51
2.1 Quadro de trabalho 52
2.1.1 Gramática de construções 53
2.1.2 Fatores da arquitetura das construções 60
2.1.2.1Esquematicidade 61
2.1.2.2 Produtividade 62
2.1.2.3 Composicionalidade 63
2.2 Uma visão construcional da mudança 65
2.2.1 Mecanismos de mudança linguística 91
2.2.1.1 Neoanálise 91
2.2.1.2 Analogização 92
2.2.2 Tipos de mudanças linguísticas 93
2.2.2.1 Mudanças construcionais 95
2.2.2.2 Construcionalização 96
2.2.2.3 Relação entre mudanças construcionais e construcionalização 98
2.3 Co(n)texto: definição, tipos e correlações 99
3. Metodologia 120
3.1 A constituição dos corpora 120
3.1.1 Corpora diacrônicos 129
3.1.2 Corpora sincrônicos 130
3.1.3 Mecanismos de busca utilizados 130
3.2. Procedimentos de análise 132
3.2.1 Modelo de construção: base de análise 132
3.2.2 Sistematização das microconstruções nos níveis de esquematicidade 135
3.2.3 Fatores de análise dos micropassos da mudança: tipos de contextos 138
4. A hierarquia construcional da construção VLoc 141
MD
4.1De predicado a marcador: micropassos da mudança linguística 145

4.1.1 Contextos Fontes 147
4.1.2 Contextos Atípicos 166
4.1.3 Contextos Críticos 179
4.1.4 Contextos Isolados 193
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4.2 Tipologia funcional dos marcadores discursivos VLoc 216
MD
4.2.1 Vem cá 224
4.2.2 Vá lá 226
4.2.3 Vamos lá 229
4.2.4 Espera aí e Espera lá 235
4.2.5 Está aí 242
4.2.6 Escuta aqui 244
4.2.7 Olha aí, Olha aqui e Olha lá 247
4.2.8 Vê lá 257
5 Desenho Experimental 262
5.1 Experimento 1: escolha de paráfrase 264
5.1.1 Variáveis e condições 265
5.1.2 Participantes 265
5.1.3 Materiais 265
5.1.4 Procedimentos 267
5.1.5 Resultados 267
5.2 Experimento 2: escala de aceitabilidade 269
5.2.1 Variáveis e condições 270
5.2.2 Participantes 271
5.2.3 Materiais 271
5.2.4 Procedimentos 273
5.2.5 Resultados 273
5.3 Experimento 3: seleção de segmentação 276
5.3.1 Variáveis e condições 277
5.3.2 Participantes 277
5.3.3 Materiais 278
5.3.4 Procedimentos 279
5.3.5 Resultados 280
5.4 Discussão dos resultados dos experimentos em conjunto 281
6. Considerações finais e encaminhamentos 286
Referências bibliográficas 290
9

Relação de figuras, quadros e tabelas

Figura 1 Construção, segundo Croft (2001: 18) 56
Figura 2 Frequência Type e Token: inovação e convenção 63
Figura 3 Família de construção VLoc 81
MD

Quadro 01 Classificação dos verbos segundo Martellota (2004), apresentada parcialmente 27

Quadro 02 Diferentes acepções dos verbos olhar e ver 28
Quadro 03 Dêiticos do português, reproduzido de Batoréo (2000: 438) 42
Quadro 04 Uso dos afixoides na VLoc 43
MD
Quadro 05 Níveis de esquematicidade, segundo Croft & Cruse (2004) 57
Quadro 06 Níveis de esquematicidade VLoc 58
MD
Quadro 07 Subtipos de injunção veiculados pela VLoc 114
MD
Quadro 08 Constructos apresentados na seção 4.1, por tipo de contexto e século 123
Quadro 09 Total de ocorrências da combinação espera lá no CP 125
Quadro 10 Fatores de análise construcional, desenvolvidos a partir do modelo de Croft (2001) 134

Quadro 11 Distribuição da macroconstrução Vloc em níveis de esquematicidade 136
MD
Quadro 12 Tipologia dos contextos envolvidos na mudança linguística, 138
segundo Diewald (2002)
Quadro 13 Fatores de análise para cada tipo de contexto: nível geral 139
Quadro 14 Frequência token do constructo espera lá no CP 205
Quadro 15 Frequência do marcador espera lá nas 15 primeiras páginas do Google 206
Quadro 16 Distribuição das mesoconstruções daVLoc 217
MD
Quadro 17 Elo de correspondência simbólica de vem cá 225
Quadro 18 Propriedades da forma e sentido do marcador contestativo-indagativo vem cá 226
Quadro 19 Elo de correspondência simbólica do marcador de concessão vá lá 228
Quadro 20 Propriedades da forma e sentido do marcador de concessão vá lá 228
Quadro 21 Elo de correspondência simbólica do marcador de mudança de turno/tópico vamos 232
lá
Quadro 22 Elo de correspondência simbólica do marcador de exortação vamos lá 233
Quadro 23 Propriedades da forma e sentido do marcador de mudança de turno/tópico vamos 233
lá
Quadro 24 Propriedades da forma e sentido do marcador de exortação vamos lá 234
Quadro 25 Elo de correspondência simbólica do marcador interruptivo-opinativo (es)per(a) 239
aí
Quadro 26 Elo de correspondência simbólica do marcador interjetivo-opinativo (es)pera lá 239
Quadro 27 Propriedades da forma e sentido do marcador interruptivo-opinativo (es)per(a) aí 240
Quadro 28 Propriedades da forma e sentido do marcador interjetivo-opinativo (es)pera lá 241
Quadro 29 Elo de correspondência simbólica do marcador de constatação (es)t(a) aí 243
Quadro 30 Propriedades da forma e sentido do marcador de constatação (es)t(a) aí 243
Quadro 31 Elo de correspondência simbólica do marcador repreensivo-impositivo escuta 246
aqui
Quadro 32 Propriedades da forma e sentido do marcador de repreensivo-impositivo escuta 246
aqui
Quadro 33 Elo de correspondência simbólica do marcador repreensivo-provocativo olha aí 252
Quadro 34 Elo de correspondência simbólica do marcador repreensivo-asseverativo olha aqui 253
Quadro 35 Elo de correspondência simbólica do marcador repreensivo-advertido olha lá 253
10

Quadro 36 Propriedades da forma e sentido do marcador de repreensivo-provocativo olha aí 254
Quadro 37 Propriedades da forma e sentido do marcador de repreensivo-asseverativo olha 255
aqui
Quadro 38 Propriedades da forma e sentido do marcador de repreensivo-advertivo olha lá 256
Quadro 39 Elo de correspondência simbólica do marcador repreensivo-preventivo vê lá 259
Quadro 40 Propriedades da forma e sentido do marcador de repreensivo-preventivo vê lá 260
Quadro 41 Descrição das sentenças do experimento 1 265
Quadro 42 Descrição das sentenças do experimento 2 271
Quadro 43 Descrição das sentenças do experimento 3 278

Tabela 01 Número de acepções dos verbos escutar, olhar e ver nos dicionários 28
Michaelis e Priberam
Tabela 02 Distribuição do número de palavras do site “corpus do português”, por século, 122
origem e gênero
Tabela 03 Distribuição dos dados do site corpus do português a partir das combinações 122
pesquisadas
Tabela 04 Constructos no CP distribuídos por tipo de contexto 142
Tabela 05 Perfil dos participantes do experimento 1 265
Tabela 06 Resultado da sentença aceitável no experimento 1 268
Tabela 07 Perfil dos participantes do experimento 2 271
Tabela 08 Resultado da sentença aceitável no experimento 2 274
Tabela 09 Perfil dos participantes do experimento 3 277
Tabela 10 Resultado da sentença aceitável no experimento 3 281
Tabela 11 Resumo comparativo por marcador e experimento 283