Teoria si metodologia evaluarii

264 Pages·2008·2.649 MB·Romanian

by  Constantin Cucos

ConstantCiunc os
.)
TEORIA
SIM ETODOLOGIA
.) �
EVALUARII
POLRIO M
2008
SeriCao lleŞgtiiuimen.dţ uecleaesţ tcieoe oir dondaeCt oăn staCnutcino ş.
© 2008b yE dituPrOaL IR OM
www.polirom.ro
EdituPrOaL IR OM
laşiB,- duCla rolI n r.4 ,P .O.B ox2 66,7 00506
BucureşBt-id,u IlC. .B rătiannru.6 ,e t.7 ,a p.3 3;O .P.3 7,
P.O.B ox1 -7280,3 0174
DescriCeIrPeB aia b lioNtaeţciioian R aolmeâ niei:
CUCOşC,O NSTANTIN
Teorşiima e todoleovgailau/ ăCornisita nCtuicno ş-.
laşPio:rl oim 2,0 08
Bibliogr.
ISBN9 78-973-46-0936-9
371.26
PrintienRd O MANIA
ConstantinCoc oş estdeoc toîrn ş tiinetdeulcea tpiroefie,s loarF acultatea
deP siholoşgiŞi tei inatleeE ducatiUenii,v ersit"Aalt.e.aIC uz"a din
Iaşdii,r ecatloD re partamenpteunlturuPire gătirPeeras onaluDliudia ctic
dinc adrualc eleiuanşiiv erts.ii tăAe fectusatta gdieic ercetşair e
documentlaarB ei roIunlt ernatailoE ndaulc at-iUeNiE SCO,G eneva
(1991U)ni,v ersit"Aartiesat o"t deilnS alon(i1c 993U)ni,v ersitatea
(1995), (1996),
Lill1e UniversitdaitnBe oal ogna Universitdaitne a
(1997), (199270,0 0),
SavoiCeh,a mbery UniversitdaitnGe ean eva
(1998), (1999),
UniversiPatraitseX a UniversiPatraitsVe Ia II Institutul
def ormarSeL O "Specialiisntl eene rplanontwi",k kEenlsicnhgede
(1999), (1999),
UniversitdaitnWe aar wickC,o ventry Universitatea
(2000),
deŞ tiinStoec iadlien T oulouse UniversitCaatteoal idciăn
(2001), (2004).
Louvain Universdietgâl Sit uddii nPa dova Este
membrua lI nternatiAosnsaolci atfioorIn n terculEtduurcaalt ion,
(1995),
cus ediuîlnS uedia alc olegiuelduiit orailaI ln tercuItural
(1996)
Education şia lA ssociatpioounrl aR echercIhnet ercuIturelle
(2010).
(ARIe)c,us edilualG eneva Domenidiec ompetenfitlăo:s ofia
educatpieedia, gioagc ultureidiu,c atrieal igiopaesdăa,g oggiean elră.a
120
Estaeu torau ple ste des tudîiniv olumceo lectşiivr ee visdtee
specialitate.p uLbulcircăartPiee :d agogşiiea xiolog(iEed itura
1995), 1996;
DidactşiicPe ăd agogică, Pedagog(iEed ituProal irom,
şi 2002),
editai IaI -rae văzutaăd ăugită, Educa/rieal iagsiăoC.o n/inut
1996),
şiformed er ealiza(rEed itDuirad actşiiPec dăa gogică, Minciună,
contrafacesriem,u larOe p.e rspectpisviăh opedago(gEidciăt ura
1996),
Polirom, Educa/rieal igioRaespăe.r tee oretşiicm ee otdice
(EdituPora lirom1,9 99P)s,i hopedapgeognitexeru a mened ed efinitimre
1999),
şig raded idact(iEcdei turPao lirom, Educa/ia. Dimensiuni
2000),
culturaşliie n terucraullet( EdituPorlai rom, Istorpiead agogiei.
2001),
Ideiş id octripneed agogfiucned ament(aEldei tuPorlai rom,
Timpş it emporaltietÎ ane duca/Eilee.m enpteen truunm anagement
2002),
alt impulşucio l(aErd ituPolriar om, InformatizÎaner deuac a/ie.
2006).
Aspectael ev irtualifzoărrmiăir( iEid ituProal irom,
Cuprins
9
Introdu.c.e..r.e.. .............................................................
1.
Evaluarreaan damentului cşocmoploanre n-tă
. .. .. .1.3
a demersudliudia ct..i.c.. .....................................
11.. ....... ..1 5
Argumenpteen trou c ultuervăa luati..v.ă. .. ......
12.. .. ... . .. . 19
Şcoalşaie xameneelie. ....... ................. ........
1.3. .... .... 22
Preciztăerrim inolo.g..i.c.. e. ..........................
1.4.
Importaşnităp erspectÎinvt ee oria
.. ... ...........33
şip ractica ev. a. .l.u.ă...r.i..i. .... ... ....... ... ..
15.. ....................4.5
Statutul evanlautăiroinl.ao.lre. . . . . . . . . ..
16.. . .. ......5.0
ExameneşlieÎ nvtăământpualr al.e..l.... .. ... .... .
2. 55
Procesualitatea evalufuănrcitii.ci a,rI apcotsetrai.z.se.t.,.i ci
2.1. ...............5 7
Niveluşriii p ostaazleee valuă.ri.i. ...... . . . ..
2.2. .............. .66
Operatşiimi o mentael ee valuări..i. .. .. . . ....
23.. ...................... ..72
Functieivlael uăr.i.i. . ... . . ... ... . .......
2.4. . .............. ... 78
Obiectiveevlael uă.r.i..i. . ..... ... . ..... . .....
2.5. ........81
Evaluarienat erşniăe valuaerxetae r.n.ă.. ...... . ...
26.. .... ..........83
Ipostaazleer ezultatşecloolra r. .e. .... .. .. .....
3.
Evaluarceoam petentşeill ourm eav alorilor.
.......... . 87
Relevaenvtaal uăÎrnitir l-uom ed inami.c.ă.. .... . .....
3.1. ..... .. .......89
Puteme valucao mpetent..a.?. .......... ... . ... .
3.2. ....... ....... ..9.4
Săv alori.z.ă.vm a loril.e.. ..... ..... . .... .... ..
3.3. ......... ... 98
Câtv aloreoa zdăi plomă?. ... . ....................
3.4.
De ceu nipir emiandtiint impuşlc olii
... ... ... ... 102
ajunrge peteÎnntv ii ată. .?. ....... . ..... ....... ..
3.5. .. .. 107
Calitaetdeuac atşiiem ie diuuln ivers.i..t.a.r.. .......
4. ............. ...........1.1 3
Stratedgeie iv aluaşrein otar.e . . ...... ... . .
4.1. . .......1.15
Modelşei f ormdee r ealizaa ervea luăr..i.i. .... .
4.2. ... .........................126
Metoddee e valuar.e.. . . .. . . . ..... .
4.3. ...... . ..1 33
Metodceo mplementdaere ev aluar.e ......... ....
4.13..R efer.a..t..u..l. ..................... ..135
. . . . . .. .... . ... ..
4.3.I2n.v est..i...g..a.../....i.a.... ............ .............1.3 6
4.33..P roie.c..t..u.l... .......................................1 38
4.3.P4o.r tof.o..l...i.u..l.. ........................1 .40
.... . . . .. .
4.53..P ortodfioglii..tu..al...l .. ..........................1 .45
.
4.63..O bservasriesat emaac tomipcoăr tamentului
elevi.l.o..r.... .. ......... ...... ....... .... . . .......1.5 .4
. ..
4.73..A utoeva.l.u..a...r..e...a.. ... .. ...1 57
. . . ... .. ........... .
4.4. ...................................1 59
Notareşac ola.r.ă. . . ... ..... .
4.5. .............................1 .68
Descriptdoerp ieir formantă . . .
4.6. .............. ... 179
Proiectaevraelau ăr.ii .........................
5. .............181
Factoariiv ariabilaiptrăetciiieş rini oit ăr.ii. . . ....
5.1. . ...........183
SubiectiviÎsnpm rualc tiecvaal uvaăt. i... . ... ..
5.2. ................... . ......1.89
Servitutile eva.luă.rii.. . ........... .
5.3. ....193
Puterperae dicÎţnie ediu cat.i..e. ...................... .
197
5.4E.f ectpee rturbatÎonaa prree cişeirn eo ta.r.e.. ...........
6.
Testduolc imolo-giincs trumdeenm tă surare
. ..................... ......2 05
a rezultatşecloolra r..e. . . . . .......... . ..
6.1. . . 207
Delimitcaornec eptuşaicl lăa sifi.c..a.r..e.. ............
6.2. . . . . .. 216
EtapÎen e laborşaira ep lica.r..e. .................. . ..
6.3. .........................2 17
Tipoloigtieam ilo.r. .. . .... . .... .. .. . .
În locd ec oncluzCiâit.e vrae guplein tru
... .. . 229
o evaluarreeu şi.t..ă. ..........................................
231
Noteb ibliogra.fi.c..e. ...................................................
AnexeE.x empldee p robdee e valua.r..e... ........................2.3 7
1. Probdee e valualrace o ncursduetl i tularizare
pentrpur ofesodreip ie dagogie
(FloriOntae t, Constanti.n.. ..C.u..c.o...ş...).... ......2. 39
II.C ritegreinie radleee valuaar peo rtofoliului
dinc adruelx amenuldueia bsolvai mroed ulului
psihopedagdoegc iăct rset udenti
249
(Constantin .C..u.c....o..ş...).. .............................
IIIT.e sdto cimololgaiI cn troducere
Înp edagogşiiTe e orişaim etodologia
251
curriculum(uFlluoirF irnu mos..). .........................
IV.T esdto cimololgaiT ce orişaim etodoloignisat ruşiir ii
Teorişaim etodoloegviaal uării
259
(FloriFnr umos..).. .................................... ........

Introducere
Prezelnutcare asrcteoe n cecpaou s tuăr dseîă n văşţuian r e
suporretfli evpx entsrtduue n-ţviii toprreioos fr,iî nf aza
dep ergăeti inriţ-i,da alşrăpi e ntcraud rdeialdtcei ccaer e
patricliapd ăie fristteia dige f nnoarec otniună.P el ângă
"
bnie-cunoosscauttuacr lsăcaiăd ec onc,et pitpeoil,o gi
"
teoprriiioitva rleea v aluaavansrăem,,l nai veulnuoslre cvenţe
ded icsurşsiu, n eiltnee rprseatpuăo rzii ţiporpnorăîirnii
leăgtucruău nelper oblmeamice o ntrovcearrsse-a atre
putseăan u coicnuoc ipidiiăncl uer evnitâzen dp arctica
eduicoaanţăl.P rolbeamitzărpiecl aer leep orpuneamu
menidreea ag enesrpai rrfleietx, ic vriltani icv ecleullo r
puşîins tuiaţdieaa evalsuaadu e a ducmea id eparte
deozvlătriclaeru er me.aD zeăa let,lsf piitrduulba iittve ste
explivciizatt ppurnienur neoaîr n triep,br ăiirnn avrietlaa
"
rfleecţiper,id ne schiindpterererit astaiusv ues pendări
"
exipclaet.i v
S-sac rdiessd tueml u lînt d omendiocuilm oile.oUi gneo,ri
"
ed esdteug ler us ăf caio rdeiînntru-nuinvd eerussldt e
"
stousf,"s ăa vansceezvciao ereunntai rptş riip nu nerea
"
IO TEORŞIIMA E TODOLOEGVILAAU ĂRII
calpca a apu nor perspectaiu vneoc rad dicrfoeen rcietpetu,a le
mullteia,p u noirtn erpreetteărro,ig euann eoprr catici
disctt-iedn acru r eefreil rua nuşlai ec lapşrio .cP eâsnlăa
urm,ău ntiatdeeaa cţein uen-oabi lgastăa ujngelma un
anuimnti vdeecl o eenr.ţA ăma vuîtnv edesrăre e lztuoe
sitnezcăo mprneishveăc,h idaarc nău t oaptuen lcetde e
vedearufe os t deisnce rxtniess,oer ecur,gd âensudirlg,a
eliămr,ici nodnenrs,iră ezăurm.Ai coluon dneu a mş tiut
răspunsaumpr uidslo ea,îr n trr.eiN beă-abmu cura dacă
mirarea noasvtragă e nerrăunsasu pr,is olu.ţal.itei î nştire..b ări
În ultiimnaăsn t,ţn ăicniuş tidma ceăx isot căa le
"
"
rgealpăec arter eibemu erîsne valudaarcseău, n toter ii
apriobruince rsleaecu,i d oasro liun ţmiierei itvei îtn
aunmeic ticrumsta.nP ţeedagioatgiluaDlno meniLcpioa ,r i
înl ucrVarealau tazeci rteoifincea zinoepnire o cfeorsmastiivi ,
concepe ecvapa eol a uciatvrtieectaa a re cîonen lsaatbrăoe ra
unucioc do nvendţeic oonmauln iîcjnau rrueelv eniumleunit
frmoatiuvn,c odc arseăe xprcimeee caee snteec essăsa er
"
realiczuemsze ăs, ef ca ăa celsutc, îru nc ef eslă psree lucreze
daetlceuc, a rpea ramseăfit er inc forunetl"a.eIt mep ortante
sunste mnifiiclpaeeţc iarlepe r impersocce dudrieel vael uare,
conşttiieznaşrice ăad edreea ac oarsdu parcae stporrodau,­
ceruenao erf ecptoez ei ltain vivealcurtlio liompril c.a ţi
Evalueasrteoea p roceddeup rrăo pieunnase e duţcia.e i
Scopeuisl u prneuem ts ed ea triafiocr aae laitdtea ,t ăci de
af caes ăs ei veausncmaăa i b-uînnbă ee nficeiduulic la,oţ r
înp rimruâln. d
INRTODUECRE
Il
Orinztouplr olbeamtpiecc ared sicîult săerm e fecruă
prepondleaer veanlţuăpa errefao rlmoaernlv ţeielşoimr a i
puţliana ltiep ostaalazece se te(ieav alsusaitreeuma,iu l
evaluaprreoamg erladoeri nusitrreev,a luparreoesfaioo lrr,
evalucaairălteţîain iv ăţămeâctn.tî)un,lsfă uări ăal eex clude
tot.P aels ucrtit,nne ţinao asetserts ău rprpirnisnă urmă­
toalreoe bieeca tllieuv cir:iă r
- acomodacrietai tcourul mlibujaiu ple doaggişcia cce­
sarceoar edcetc ăă tarceea s taap aurlauctio nceptual
sepcitfieco rşiipe rciat iecviail u;a tive
- lectuşriîa nrlţegeeae raedae cvaptrăta iccadi olcoirm o­
logciocnet emp,o craoa nnuţeutirnişliroe rv errabţeiilor
adaicenptuer tdaeat cee s;t ea
- conşttziiaerunenao crre irtdieis elaercşetiv aolrziarae
dipsozeilteoivrva lutartaidvieţs iaaouln taelrnaept uisvee
înc icrulalţai meuo nm ednat;t
- formaraebială iţtidleoa r c onusitp rrobdeee valuare
carseăs ataiccsăof dniţtieiihnlcede e ocbtiiaevt,ive atil­
diattşeifi dealti;e t
- dobâienradd ec unonşţtşeii d eprinspdieefcriiac ciet­
viătţdieie valuşacroel; a ră
eviatredasi funiclţocierp ostă a paîrnăp orcesudle
evaluanroet aaprş eeior rmfanlţoeerd uicla;oţ r
- cerşteeaa rutoomnişeiir e snpsoaiblăiţiîti ng âniedraş i
deraurleuan otrr aesaveleu adtiivsve,eeir need;i t
- formareaaco trieldouric eapiţe nuta rutoevşail uaaurteo ­
coreec;ta r