Teori Belajar Aliran Latihan Mental dalam Pembelajaran Matematika di SD

12 Pages·2015·0.19 MB·Indonesian

Teori Belajar Aliran Latihan Mental dalam
Pembelajaran Matematika di SD
Disususn Guna Memenuhi Tugas Kelompok
Mata Kuliah Perndidikan Matematika
Dosen Pengampu : M.Minan Chusni, M.Pd.Si.

Disusun Oleh :
 Deni (12.0305.0183)
 Hanik Anisah (12.0305.0204)
 Imroati Mukaromah (12.0305.0205)

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG
2013

i
KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas rahmat dan hidayah-Nya, penulis
dapat menyelesaikan makalah ini dengan baik.
Tujuan disusunnya makalah dengan judul : “ Teori Belajar Aliran Latihan Mental dalam
Pembelajaran di SD“ ini adalah guna memenuhi tugas kelompok mata kuliah Pendidikan
Matematika.
Terselesainya penulisan makalah ini tidak lepas dari bantuan serta dorongan dari berbagai
pihak, oleh karena itu ucapan terima kasih penulis haturkan kepada :
1. Bpk.Minan Chusni,S.Pd.Si, selaku dosen pengampu mata kuliah ini.
2. Rekan-rekan, yang telah memberi dukungan dan motivasi.
3. Kepada semua pihak yang turut membantu dalam penulisan makalah ini yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.
Kami menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini tentu masih jauh dari kesempurnaan,
oleh karena itu kritik dan saran penulis harapkan untuk perbaikan yang akan datang. Akhirnya
penulis berharap semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi semua
pembaca pada umumnya.
Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi penyusun khususnya dan pemerhati pendidikan
pada umumnya serta merupakan wujud sebuah pengabdian kepada Allah SWT.

Magelang, 13 September 2013

Penyusun
ii
DAFTAR ISI

Halaman judul ..................................................................................................................... i
Kata pengantar .................................................................................................................... ii
Daftar isi.............................................................................................................................. iii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar belakang ......................................................................................................... 1
B. Rumusan masalah ................................................................................................... 2
C. Tujuan...................................................................................................................... 2

BAB II PEMBAHASAN
A. Pengertian Mental ................................................................................................... 3
B. Pengertian Aliran Latihan Mental ........................................................................... 4
C. Kelebihan Aliran Latihan Mental ........................................................................... 5
D. Kekurangan Aliran Latihan Mental ........................................................................ 5
E. Efektifitas Aliran Latihan Mental dalam Pembelajaran Matematika di SD ........... 6
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................................................. 7

Daftar Pustaka ..................................................................................................................... 8

iii
BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pastinya kita sudah tidak asing lagi dengan psikologi tingkah laku. Aliran ini berhubungan
dengan psikologi belajar mengajar. Teori belajar merupakan landasan terjadinya suatu proses
belajar yang menuntun terbentuknya kondisi untuk belajar. Dengan adanya teori belajar akan
memberikan kemudahan bagi guru dalam menjalankan model-model pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Banyak telah ditemukan aliran psikologi tingkah laku yang pada dasarnya menitikberatkan
ketercapaian perubahan tingkah laku setelah proses pembelajaran, salah satunya aliran latihan
mental. Dengan semakin banyaknya ditemukan aliran-aliran tersebut, maka perlu pamahaman
lebih lanjut mengenai masing-masing aliran tersebut. Oleh karena itu, untuk memahami lebih
lanjut tentang aliran latihan mental, maka dibuatlah makalah ini.

1
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka rumusan masalah dalam makalah ini adalah:
1. Apakah Pengertian mental itu?
2. Apakah yang dimaksud dengan aliran latihan mental?
3. Apa kelebihan aliran latihan mental?

4. Apakah kekurangan aliran latihan mental?
5. Bagaimanakah jika aliran ini digunakan dalam metode pembelajaran matematika?

C. Tujuan
Tujuan Penulisan makalah ini adalah:
1. Mengetahui apa pengertian mental.
2. Mengetahui apa yang dimaksud dengan aliran latihan mental.
3. Mengetahui kelebihan aliran latihan mental.
4. Mengetahui kekurangan aliran latihan mental.
5. Mengetahui cocok atau tidak jika aliran tersebut digunakan dalam metode pembelajaran
matematika.

2
BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Mental
Mental berasal dari kata latin yaitu mens, mentis yang artinya: jiwa, nyawa, sukma, roh,
semangat (Kartini Kartono, 1987:3). Sedangkan dalam kamus psikologi Kartini Kartono,
(1987:278) mengemukakan mental adalah yang berkenaan dengan jiwa, batin ruhaniah. Dalam
pengertian aslinya menyinggung masalah pikiran, akal atau ingatan.
Pengertian mental dalam kamus besar bahasa Indonesia, (1991:647) adalah“Berkenaan dengan
batin dan watak manusia, yang bukan bersifat badan atau tenaga, Bukan bersifat badan atau
tenaga: bukan hanya pembangunan fisik yang diperhatikan melainkan juga pembangunan batin
dan watak”.
Mental secara istilah dapat diartikan dengan “semangat jiwa yang tegar, yang aktif, yang
mempengaruhi perilaku hidup dan kehidupan manusia” (Mawardi Labay El- Sulthani,2001:2).
Melihat dari pernyataan diatas, maka mental bisa diartikan sesuatu yang berada dalam tubuh
(fisik) manusia yang dapat memepengaruhi perilaku, watak dan sifat manusia di dalam
kehidupan pribadi dan lingkungannya.

3
B. Aliran Latihan Mental
Aliran ini berkembang sampai dengan abad 20, yang mengemukakan bahwa struktur otak
manusia terdiri atas gumpalan-gumapalan otot. Agar ini kuat, maka harus dilatih dengan beban.
Makin banyak latihan dan beban yang makin berat, maka otot atau otak itu makin kuat pula.
Oleh karena itu, jika anak atau siswa ingin pandai, maka ia harus dilatih otaknya dengan cara
banyak berlatih memahami dan mengerjakan soal-soal yang benar, makin sukar materi itu makin
pandai pula anak tersebut.
Aliran ini layaknya pepatah “pisau, semakin diasah maka akan semakin tajam”. Begitu
juga dengan otak kita. Jika kita menggunakan otak kita untuk berfikir dan belajar, maka kita
akan menjadi semakin banyak ilmunya. Melihat kemampuan dan kapasitas otak yang luar biasa,
wajar saja kalau ada pernyataan bahwa tidak ada manusia yang bodoh. Kebodohan merupakan
hal yang terimplikasi oleh kemalasan. Artinya, orang yang merasa tidak cerdas, sebenarnya
bukan bodoh, melainkan kurang memaksimalkan kinerja dan kemampuan otaknya.
Memaksimalkan kinerja dan kemampuan otak dapat dilakukan dengan berbagai cara,
misalnya dengan belajar. Menurut aliran ini cara belajar yang dapat memaksimalkan kerja otak
yaitu dengan cara banyak berlatih memahami dan mengerjakan soal-soal. Sehingga, semakin kita
sering mengerjakan soal dan semakin kita mampu mengerjakan soal yang sulit, maka kita akan
semakin pandai. Dan, semakin kita mampu mengerjakan soal-soal tersebut, maka mental kita
pun akan terlatih menjadi lebih baik. Tetapi, sebaiknya latihan dilakukan secara bertahap dan
tidak terus menerus tanpa istirahat. Latihan dimulai dari mengerjakan soal yang mudah lalu
dilanjutkan dengan mengerjakan soal-soal yang susah.

4
C. Kelebihan Aliran Latihan Mental
Kelebihan aliran latihan mental yaitu:
1. Siswa menjadi lebih rajin
2. Menjadikan siswa menjadi tidak mudah putus asa
3. Mengingat materi cukup lama,karena sering berlatih
4. Terbentuknya mental yang baik

D. Kekurangan Aliran Latihan Mental
Kekurangan aliran latihan mental yaitu:
1. Jika siswa tidak kuat mengikuti pelajaran tersebut, maka ia akan berputus asa dan malas
untuk belajar.
2. Jika latihan dilakukan terus menerus tanpa istirahat bisa membuat siswa stress.

5
E. Keefektivan Penerapan Aliran Latihan Mental terhadap Pembelajaran Matematika di
SD
Aliran ini cocok jika digunakan dalam pembelajaran matematika, karena matematika
merupakan kategori mata pelajaran yang cukup sulit sehingga membutuhkan pemahaman dan
latihan mengerjakan soal-soal. Semakin sering dan mampu mengerjakan soal yang sulit, maka
semakin paham dan pandai siswa tersebut dalam pelajaran matematika.
Sebagai seorang pendidik kita harus mampu memahami peserta didik. Aliran latihan
mental cukup baik digunakan dalam metode pembelajaran, tetapi disesuaikan dengan
kemampuan peserta didik di SD. Pemberian materi bisa dilakukan dari hal-hal yang cukup
mudah, sampai kepada tingkatan yang paling atas secara hirarki, sehingga peserta didik tidak
terkejut dan nyaman sehingga kegiatan belajar mengajar belajar lancar.

6
BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa:

1.Aliran latihan mental yaitu aliran yang mengemukakan bahwa struktur otak manusia
terdiri atas gumpalan-gumapalan otot. Agar ini kuat, maka harus dilatih dengan beban.

2.Aliran latihan mental memiliki beberapa kelebihan dan kekurangan, kelebihannya
antara lain dapat membuat siswa menjadi rajin belajar, menjadikan siswa menjadi tidak
mudah putus asa, dan dapat mengingat materi cukup lama. Sedangkan kekurangannya
yaitu, Jika siswa tidak kuat mengikuti pelajaran tersebut, maka ia akan berputus asa dan
malas untuk belajar, dan jika latihan dilakukan terus menerus tanpa istirahat bisa
membuat siswa stress.

3Aliran ini cocok jika digunakan dalam pembelajaran matematika, karena matematika
.
merupakan kategori mata pelajaran yang membutuhkan pemahaman dengan latihan
mengerjakan soal-soal.

7