Tejiendo diálogos y tramas desde el Sur-Sur: territorio, participación e interculturalidad PDF
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Tejiendo diálogos y tramas desde el Sur-Sur Tejiendo diálogos y tramas desde el Sur-Sur Territorio, participación e interculturalidad Stefano Claudio Sartorello Ana Carolina Hecht José Luis García Erik Said Lara Corro (coordinadores) UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA CONSEJO LATINOAMERICANO DE CIENCIAS SOCIALES UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA CIUDAD DE MÉXICO. BIBLIOTECA FRANCISCO XAVIER CLAVIGERO [LC] LC 1099.A5 T45.2022 [Dewey] 370.196 T45.2022 Tejiendo diálogos y tramas desde el Sur-Sur: territorio, participación e interculturalidad / Stefano Claudio Sartorello, Ana Carolina Hecht, José Luis García, Erik Said Lara Corro (coordinadores); [autores] Luis Enrique López, Julieta Briseño-Roa, Diana Yaneth Ávila … [et al.]. – México: Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2022 – Publicación electrónica. – ISBN: 978-607-417-879-1 1. Educación multicultural – América Latina – Congresos. 2. Pluralismo cultural – América Latina – Congresos. 3. Comunicación intercultural – América Latina – Congresos. 4. Territorialidad humana – América Latina – Congresos. 5. Mujeres indígenas – Educación – América Latina – Congresos. I. Sartorello, Stefano Claudio. II. Hecht, Ana Carolina. III. García, José Luis. IV. Lara Corro, Erik Said. V. López Hurtado, Luis Enrique. VI. Briseño- Roa, Julieta. VII. Ávila Camargo, Diana Yaneth. VIII. Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación. IX. Encuentro Interinstitucional: Territorio, participación e interculturalidad. Miradas críticas desde el Sur-Sur (2º: 2020: México, Bolivia, Argentina) D.R. © 2022 Universidad Iberoamericana, A. C. Prol. Paseo de la Reforma 880 Col. Lomas de Santa Fe Ciudad de México 01219 [email protected] Primera edición: junio 2022 ISBN: 978-607-417-879-1 Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio sin la autorización del editor. El infractor se hará acreedor a las sanciones establecidas en las leyes sobre la materia. Si desea reproducir contenido de la presente obra, escriba a: [email protected] Hecho en México Índice Introducción I. Tejiendo diálogos y tramas 21 ¡Kachkaniraqmi! Lenguas, territorios e interculturalidades en los Andes Luis EnriquE LópEz 23 La imbricación entre la territorialidad y lo cultural en los programas de educación intercultural JuLiEta BrisEño-roa y ELsiE rockwELL 51 II. Interculturalidad, educación y lenguas en diálogos 71 Mujeres indígenas y educación superior Diana yanEth ÁviLa camargo 73 Materiales escolares para la educación intercultural bilingüe en contexto de pandemia BELén iBarroLa, noELia Enriz y ana caroLina hEcht 93 La enseñanza formal de la lengua bribri en Costa Rica: hacia la construcción de un currículo con pertinencia cultural y lingüística desde un enfoque intercultural Luis sErrato pinEDa 111 III. Territorio, participación y lucha sociopolítica 129 Ayotzinapa: violencias, resistencias y lucha sociopolítica José Luis garcía, Bianca rocío torrEs y BLanca EstELa vÁzquEz 131 Construyendo ciudadanías desde el territorio. Las experiencias de las y los profesionistas tsotsiles en un municipio de Chiapas (México) paoLa ortELLi 145 “Paren de fumigar”: conflictos territoriales y construcción de una demanda en un partido de la región bonaerense (Argentina) Erik saiD Lara corro y yamiLa vEga 167 Abriendo brechas: el proceso autonómico en el estado de Guerrero, el caso de los municipios de San Luis Acatlán, Ayutla de los Libres y Tecoanapa zEnaiDo ortiz añorvE y césar rosas hErrEra 195 Etnoterritorio y cartografías comunitarias en un proyecto educativo en Michoacán, México BEtzaBé mÁrquEz EscamiLLa 209 Acción colectiva contenciosa y autodefensas en Guerrero, México. Los exordios de una reflexión azucEna DamiÁn maDEro, homEro castro guzmÁn y marco antonio santana sanDovaL 227 IV. Territorio, participación y epistemologías indígenas 249 Proceso epistemológico de educación mapuche para intervenciones educativas interculturales DaniEL quiLaquEo rapimÁn 251 Interculturalidad en territorios polifónicos: diálogo y confianza como principios epistémicos aDELina pEña 271 Hacia una nueva pertinencia de la educación rural e indígena: aprendizaje situado a partir de narrativas locales sobre preocupaciones, conocimientos y prácticas socio-ecológicas en sus territorios rosa guaDaLupE mEnDoza zuany 289 El pensamiento propio como fundamento de la educación intercultural en Brasil: notas acerca del proyecto “alfabecantar: cantando el cerrado vivo” aLExanDrE hErBEtta 303 Zonas educativas liberadas para el buen vivir: las Milpas Educativas de la rEDiin en México stEfano cLauDio sartorELLo 325 Introducción A partir de 2019, la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autó- noma de Guerrero, México, a través de la Cátedra Pensadores del Sur “Cte. Lucio Cabañas Barrientos” (Cátedra Sur), comenzó procesos de cooperación y vinculación con diversos sectores sociales y académicos nacionales e in- ternacionales. El i Foro Nacional de Pedagogía Crítica “Miradas Educativas Emancipadoras”, en memoria de Salvador Camero Saldaña, colega asesi- nado en diciembre de 2018, fue el puente hacia nuevos proyectos de de- sarrollo interinstitucionales cimentados en la lógica de la cooperación y el crecimiento mutuo. Debido a ello, surgió el i Encuentro Interinstitucional “Territorio, par- ticipación e interculturalidad: experiencias desde Guerrero, Chiapas y Co- lombia”, que se realizó en marzo de 2020 en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, tras una suma de esfuerzos entre el Instituto de Investiga- ciones para el Desarrollo de la Educación (Inide), la Escuela de Gestión y Au- todesarrollo Indígena (Egai) de la Universidad Autónoma de Chiapas (Unach) y la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) de la Universidad Autónoma de Gue- rrero (UAGro) a través de la Cátedra Sur. Algunas de las conclusiones fueron: la búsqueda de la sistematización anual y la internacionalización del en- cuentro. Bajo estas premisas, se han incorporado al comité de organización instituciones de primera línea en el escenario académico latinoamericano, como la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (uBa), el Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano 10 | TEJIENDO DIÁLOGOS Y TRAMAS DESDE EL SUR-SUR (inapL), la Universidad Nacional de San Martín (Unsam) y el Consejo La- tinoamericano de Ciencias Sociales (cLacso) a través del Grupo de Traba- jo “Educación e interculturalidad”, lo que ha dado como resultado un even- to académico de trascendencia en su área. El ii Encuentro Interinstitucional “Territorio, participación e intercultu- ralidad: miradas críticas desde el Sur-Sur”, realizado en octubre de 2020 bajo un contexto socio-sanitario atravesado por la pandemia del COVID-19, implicó un esfuerzo organizativo aún mayor puesto que reunió, a través de la virtualidad, a expositores de distintas universidades latinoamericanas: Pontificia Universidad Católica, Perú; Universidad Federal de Goiás, Brasil; Universidad de Los Lagos y Universidad Católica de Temuco, Chile; Univer- sidad de Costa Rica; Universidad Nacional de Córdoba, Universidad de Bue- nos Aires y Universidad Nacional de San Martín, Argentina; Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador; Departamento de Investigaciones Educa- tivas del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional, Universidad Iberoamericana, Universidad Autónoma de Guerrero y Universidad Veracruzana, México. Este segundo encuentro interinstitucional contó con dos conferencistas magistrales: Luis Enrique López y Elsie Rockwell, referentes teóricos latinoamericanos, quie- nes articularon y desplegaron los nodos conceptuales propuestos, haciendo gala de su sapiencia. El evento dejó diversas sensaciones. Por un lado, la vir- tualidad impidió el encuentro cara a cara, el intercambio con los y las cole- gas, no sólo en las ponencias y conferencias, sino en los pasillos del evento; por otro lado, potenció la difusión de esa actividad, en gran medida gracias al apoyo de cLacso. Las tres sesiones se encuentran disponibles en el canal de YouTube de cLacso y en cLacso tv, por lo que ha sido reproducido y visto por miles de personas. Así, en cierto modo se lograron salvar las distancias que la virtualidad nos impone y acercarnos a una amplia audiencia. Este libro trata de potenciar y continuar con esa difusión, y para ello se organizó en tres ejes, los mismos que ordenaron las exposiciones. El primero, “Tejiendo diálogos y tramas”, contiene los capítulos de quie- nes estuvieron a cargo del dictado de la conferencia de cierre y apertura del evento que dio origen a esta obra. Luis Enrique López nos aporta el primer capítulo, titulado “¡Kachkaniraqmi! Lenguas, territorios e interculturali- dades en los Andes”, una voz quechua que José María Arguedas reiteraba para destacar la vigencia de lo andino, a la vez una afirmación y un llamado a la recuperación afectiva, cognoscitiva y consciente de la quechuidad. Tal
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