Técnicas corporales del actor aplicadas en el aula de clase de L2

240 Pages·2009·1.34 MB·English

LAS TÉCNICAS ESCENICAS Y LAS TÉCNICAS CORPORALES DEL ACTOR COMO
HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS PARA CUALIFICAR EL DESEMPEÑO COMUNICATIVO
DEL DOCENTE EN EL AULA DE CLASE DE L2

AUTOR O AUTORES
Apellidos Completos Nombres Completos

FALLA PELÁEZ MARÍA NATALIA
SEGURA FERNÁNDEZ MARÍA ALEJANDRA

DIRECTOR (ES)
Apellidos Completos Nombres Completos

SALAZAR SIERRA ADRIANA MARÍA

JURADO (S)
Apellidos Completos Nombres Completos

AGUIRRE LONDOÑO JOHN JAIRO
FIGUEREDO ACOSTA ZAIDE JANETH

ASESOR (ES) O CODIRECTOR
Apellidos Completos Nombres Completos

COMBARIZA CASTAÑO JUAN MANUEL

TRABAJO PARA OPTAR AL TÍTULO DE: LICENCIADA EN LENGUAS MODERNAS

FACULTAD: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

PROGRAMA: Carrera ___ Licenciatura _X_ Especialización ____ Maestría ____ Doctorado ____

NOMBRE DEL PROGRAMA: LICENCIATURA EN LENGUAS MODERNAS

CIUDAD: BOGOTA AÑO DE PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO: 2009

NÚMERO DE PÁGINAS: 237

TIPO DE ILUSTRACIONES:

Ilustraciones Fotografías
Mapas
Retratos
Tablas, gráficos y diagramas
Planos
Láminas
MATERIAL ANEXO (Vídeo, audio, multimedia o producción electrónica):
Duración del audiovisual: ___________ minutos.
Número de casetes de vídeo: ______ Formato: VHS ___ Beta Max ___ ¾ ___ Beta Cam ____
Mini DV ____ DV Cam ____ DVC Pro ____ Vídeo 8 ____ Hi 8 ____
Otro. ¿Cual? _____
Sistema: Americano NTSC ______ Europeo PAL _____ SECAM ______
Número de casetes de audio: ________________
Número de archivos dentro del CD (En caso de incluirse un CD-ROM diferente al trabajo de
grado):
_________________________________________________________________________

PREMIO O DISTINCIÓN (En caso de ser LAUREADAS o tener una mención especial):

____________________________________________________________________________
___

DESCRIPTORES O PALABRAS CLAVES EN ESPAÑOL E INGLÉS: Son los
términos que definen los temas que identifican el contenido. (En caso de duda para
designar estos descriptores, se recomienda consultar con la Unidad de Procesos
Técnicos de la Biblioteca General en el correo [email protected], donde se
les orientará).

ESPAÑOL INGLÉS
Comunicación Communication
Pedagogía Pedagogy
Cuerpo Body
Percepción Perception
Técnica Technique
Subjetividad Subjectivity
Metodología Methodology

RESUMEN DEL CONTENIDO:

Esta investigación aborda problemáticas comunicativas con respecto al cuerpo que
presentan los estudiantes en los últimos semestres de la Licenciatura en Lenguas
Modernas, así como los docentes de la licenciatura, en el aula de clase de L2. Se
hace un paralelo entre el hecho escénico y la clase: el actor es el docente, el público
son los estudiantes; y el espacio escénico es el salón. El profesor establece una lógica
de interacción con sus estudiantes a partir de su cuerpo, el contenido de su clase y el
tipo de relación que quiera establecer con ellos. Para ello, deberá percibir e identificar
qué elementos de la técnica escénica y la técnica corporal le serán útiles para
preparar y disponer su clase. Teniendo en cuenta los aspectos comunicativos
(comunicación verbal y no verbal) y semióticos presentes en la clase y en la puesta en
escena, las estrategias y estilos de aprendizaje de los alumnos, las técnicas escénicas
y corporales del actor, y la concepción subjetiva del docente y los estudiantes, la
reciente metodología educativa del Pensamiento Crítico (Critical Thinking) encapsula
una serie de estrategias aplicables en un posible curso o taller, implementando las
técnicas escénicas y corporales, para que tanto los docentes como los estudiantes
mejoren su desempeño comunicativo y pedagógico en el aula de clase de L2. La
investigación se sustenta asimismo con las entrevistas de algunos docentes de la
licenciatura en cuanto al reconocimiento del cuerpo en el aula de clase y con los
entrenamientos que hacen los actores en distintos grupos de teatro locales.

SUMMARY CONTENT:

This research focuses on the different corporal problematic situations that Modern
Languages upper level students and teachers within an L2 classroom have at
Pontificia Universidad Javeriana. Based on a parallel between the stage fact and the
class, we agree that the teacher is the actor; the students are the audience; and the
stage is the classroom. The teacher establishes some interaction logic with h/er
students rooted in h/er body, the contents of h/er class and the type of relationship s/he
wants to set up with h/er pupils. In order to do that, s/he ought to perceive and identify
which stage and body techniques’ elements could be useful and profitable to prepare
and condition the class. Regarding the communicative (verbal and non verbal
communication) and semiotic aspects of the classroom and the mise en scène, Stage
Arts, mainly Theatre and its stage and corporal techniques, and a subjective
perspective of both teachers and students, the recent educative methodology Critical
Thinking encapsulates a series of strategies that incorporates stage and corporal
techniques to be implemented with the teachers and the students of this degree on a
course or workshop, aiming the improvement of L2 classroom teachers and students’
communicative and pedagogical proficiency. This research is also supported by
different teacher’s interviews with regards to the body recognition in an L2 classroom
and by some actor trainings in diverse local theatre groups.
LAS TÉCNICAS ESCENICAS Y LAS TÉCNICAS CORPORALES DEL ACTOR COMO
HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS PARA CUALIFICAR
EL DESEMPEÑO COMUNICATIVO DEL DOCENTE EN EL AULA DE CLASE DE L2

MARÍA NATALIA PELÁEZ FALLA
MARÍA ALEJANDRA SEGURA FERNÁNDEZ

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
FACULTAD DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
LICENCIATURA EN LENGUAS MODERNAS
BOGOTÁ, DC
2008
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LAS TÉCNICAS ESCENICAS Y LAS TÉCNICAS CORPORALES DEL ACTOR COMO
HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS PARA CUALIFICAR
EL DESEMPEÑO COMUNICATIVO DEL DOCENTE EN EL AULA DE CLASE DE L2

MARÍA NATALIA PELÁEZ FALLA
MARÍA ALEJANDRA SEGURA FERNÁNDEZ

Trabajo de grado para optar al título de
Licenciadas en Lenguas Modernas

Asesor
JUAN MANUEL COMBARIZA

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
FACULTAD DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
LICENCIATURA EN LENGUAS MODERNAS
BOGOTÁ, DC.
2008
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Nota de aceptación
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Presidente del Jurado

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Jurado

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Jurado

Bogotá DC., Noviembre 28 de 2008
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FORMULARIO DE LA DESCRIPCIÓN DE LA TESIS O DEL TRABAJO DE GRADO

Título del Trabajo: Técnicas escénicas y corporales del actor para mejorar
el desempeño comunicativo del docente en el aula de clase de L2.

Nombre completo del autor(es): María Natalia Peláez Falla
María Alejandra Segura Fernández
Director: Adriana Salazar

Jurados: Zaide Figueredo; John Aguirre

Asesor: Juan Manuel Combariza

Trabajo para optar el título de: Licenciado(a) en Lenguas Modernas

Facultad: Comunicación y Lenguaje

Programa: Licenciatura

Nombre del programa: Licenciatura en Lenguas Modernas

Ciudad: Bogotá, 2008

Número de páginas: 237

Tipo de ilustraciones: histogramas, imágenes.

Material anexo: entrevistas, entrenamientos.

Descriptores o palabras claves:

Comunicación, Pedagogía, Cuerpo, Percepción, Técnica, Subjetividad, Metodología.

Reseña de investigación

Esta investigación aborda problemáticas comunicativas con respecto al cuerpo que presentan los
estudiantes en los últimos semestres de la Licenciatura en Lenguas Modernas, así como los
docentes de la licenciatura, en el aula de clase de L2. Teniendo en cuenta los aspectos
comunicativos (comunicación verbal y no verbal) presentes en la clase y en la puesta en escena,
las Artes Escénicas, fundamentalmente el teatro con las técnicas escénicas y corporales, la
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reciente estrategia pedagógica del Pensamiento Crítico (Critical Thinking), y la concepción
subjetiva del docente y los estudiantes, se propone un posible curso o taller que implemente las
técnicas escénicas y corporales siguiendo la metodología del Pensamiento Crítico, para que tanto
los docentes como los estudiantes puedan mejorar su desempeño comunicativo y pedagógico en
el aula de clase de L2.

Key words:

Communication, Pedagogy, Body, Perception, Technique, Subjectivity, Methodology.

Abstract:

This research focuses on the different corporal problematic situations that Modern Languages
upper level students and teachers within an L2 classroom have at Pontificia Universidad
Javeriana. Regarding the communicative aspects (verbal and non verbal communication) of the
classroom and the mise en scène, Stage Arts, mainly Theatre and its stage and corporal
techniques, the analysis of the recent pedagogical methodology Critical Thinking, and a
subjective perspective of both teachers and students, the sketch of a workshop, that incorporates
stage and corporal techniques following Critical Thinking methodology, is proposed to be
implemented with the teachers and the students of this degree, aiming the improvement of L2
classroom teachers and students‟ communicative and pedagogical proficiency.

Tipo de investigación

El presente trabajo es una investigación básica debido a su carácter teórico y propositivo y está
enmarcada dentro de la investigación cualitativa de tipo exploratorio porque se revisan los
aspectos fundamentales de la problemática (el cuerpo en el aula de L2) y se analiza un posible
procedimiento para solventarla (técnicas escénicas y corporales) con aras a una posible
investigación aplicada (un curso o taller) en la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia
Universidad Javeriana.

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AGRADECIMIENTOS

Agradecer siempre es reconfortante, aunque se corre el peligro de olvidar a alguien en el camino
por vicisitudes de la vida. Sin embargo, por amistad y deber moral, haremos un sustancioso acto
de agradecimiento.

Debemos la realización de esta investigación a muchas personas, entre ellos, familiares y amigos
cuyo conocimiento, comprensión y apoyo han sido imprescindibles para llevar una idea y
convertirla en proyecto educativo.

En primer lugar, agradecemos a nuestro asesor de investigación Juan Manuel Combariza por sus
exhaustivas e interesantes discusiones de arte dramático y por haber guiado nuestro trabajo.

En segundo lugar, debemos esta realización a distintos profesores y compañeros que han hecho
de las Artes Escénicas el motor de su vida y quienes han corroborado intensamente con sus clases
nuestra investigación. Entre ellos, Ivonne Caicedo, directora, compositora, directora musical y
directora escénica, actualmente parte del cuerpo docente de la Academia Charlot; Andrés Cuellar,
docente de francés y énfasis teatral en la Alianza Francesa de Bogotá y Alvaro Hernández,
docente de taller actoral de la Pontificia Universidad Javeriana.

Muy importante fue el apoyo del grupo de Teatro Occidente, especialmente de Jorge Acuña,
Paola Ospina y Carlos Sepúlveda, ya que gracias a su dedicación al teatro y a los años de trabajo
junto a ellos, permitió a una de nosotras conocer este maravilloso arte y así formular las bases
del presente trabajo de investigación.

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ADVERTENCIA

La universidad no se hace responsable por los conceptos emitidos por los alumnos en sus trabajos
de grado. Solo velará porque no se publique nada contrario al dogma y a la moral católica y
porque los trabajos no contengan ataques o polémicas personales; antes bien, se vea en ellos el
anhelo de buscar la verdad y la justicia (artículo 23, resolución Nº13 de 1946).

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