strategi pembelajaran pendidikan agama islam bagi anak berkebutuhan khusus

181 Pages·2016·5.35 MB·Indonesian

STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM BAGI ANAK BERKEBUTUHAN
KHUSUS (TUNAGRAHITA) DI SLB M. SURYA
GEMILANG KEC. LIMBANGAN KAB. KENDAL
SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
dalam Ilmu Pendidikan Agama Islam

Oleh:
HILYATIN NI’AM
NIM: 123111078

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO
SEMARANG
2016
PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Hilyatin Ni’am
NIM : 123111078
Jurusan : Pendidikan Agama Islam
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul:

STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (TUNAGRAHITA)
DI SLB M. SURYA GEMILANG KEC. LIMBANGAN KAB.
KENDAL

Secara keseluruhan adalah hasil penelitian/ karya saya sendiri, kecuali
bagian tertentu yang dirujuk sumbernya.

Semarang, 14 Juni 2016
Pembuat Pernyataan,

Hilyatin Ni’am
NIM: 123111078

ii
PENGESAHAN
Naskah skripsi berikut ini:
Judul : Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (Tunagrahita) di
SLB M. Surya Gemilang Kec. Limbangan Kab.
Kendal
Penulis : Hilyatin Ni’am
NIM : 123111078
Jurusan : Pendidikan Agama Islam
Telah diujikan dalam sidang Munaqasyah oleh Dewan Penguji
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo dan dapat
diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana dalam
Ilmu Pendidikan Islam.
Semarang, 14 Juni 2016
DEWAN PENGUJI
Ketua/ Penguji 1, Sekretaris/ Penguji II,

Drs. Karnadi, M.Pd. Drs. Mustopa, M.Ag.
NIP. 196803171994031003 NIP. 196603142005011002

Penguji III , Penguji IV,

Dr. H. Shodiq, M. Ag. Hj. Nur Asiyah, M. Si.
NIP. 196812051994031003 NIP. 197109261998032002

Pembimbing I, Pembimbing II,

Dr. Ahwan Fanani, M. Ag. Drs. H. Jasuri, M. Si.
NIP. 197809302003121001 NIP. 196710141994031005
iii
NOTA DINAS

Semarang, 06 April 2016

Kepada
Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Walisongo
Di Semarang

Assalamu’alaikum wr. wb.

Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan,
arahan, dan koreksi naskah skripsi dengan:

Judul : Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (Tunagrahita) di
SLB M. Surya Gemilang Kec. Limbangan Kab.
Kendal
Nama : Hilyatin Ni’am
NIM : 123111078
Jurusan : Pendidikan Agama Islam

Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan
kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo untuk
diajukan dalam Sidang Munaqasyah.

Wassalamu’alaikum wr. wb.

iv
NOTA DINAS

Semarang, 06 April 2016

Kepada
Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Walisongo
Di Semarang

Assalamu’alaikum wr. wb.

Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan,
arahan, dan koreksi naskah skripsi dengan:

Judul : Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (Tunagrahita) di
SLB M. Surya Gemilang Kec. Limbangan Kab.
Kendal
Nama : Hilyatin Ni’am
NIM : 123111078
Jurusan : Pendidikan Agama Islam

Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan
kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo untuk
diajukan dalam Sidang Munaqasyah.

Wassalamu’alaikum wr. wb.

v
ABSTRAK
Hilyatin Ni’am(123111078). Strategi Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam bagi Anak Berkebutuhan Khusus
(Tunagrahita) di SLB M. Surya Gemilang Kec. Limbangan Kab.
Kendal. Skripsi. Semarang: Program Strata I Jurusan Pendidikan
Agama Islam UIN Walisongo Semarang, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) bagaimana
strategi pembelajaran pendidikan agama Islam bagi anak
berkebutuhan khusus (tunagrahita) di SLB M. Surya Gemilang
Limbangan Kendal. 2) apa saja hambatan dan faktor pendukung yang
dihadapi dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam bagi
anak tunagrahita di SLB M. Surya Gemilang Limbangan Kendal.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif, yaitu
penelitian yang berusaha memberikan dengan sistematis format fakta-
fakta aktual dan sifat populasi tertentu. Pengumpulan data-data
penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Selanjutnya data dianalisis dengan menggunakan
triangulasi data, yaitu dengan memadukan beberapa teknik
pengumpulan data seperti wawancara, observasi, dan sumber data baik
berupa bahan-bahan kepustakaan, informan, KBM, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) dalam proses
pembelajarannya menggunakan beberapa metode, model pendekatan,
dan strategi pembelajaran. Metode pembelajaran yang digunakan yaitu
metode ceramah, metode demonstrasi, metode tanya jawab, metode
tugas dan resitasi, dan juga metode pengulangan. Dan untuk model
pendekatannya yaitu dengan pendekatan klasikal, pendekatan
individu, dan pendekatan kasih sayang. Sedangkan Strategi yang
digunakan atau yang diterapkan adalah strategi ekspositori dan strategi
yang menyenangkan dengan bermain, menyanyi, dan cerita (BMC). 2)
hambatan-hambatan dalam pembelajarannya sendiri dibagi menjadi
dua yaitu hambatan yang berasal dari dalam kelas dan juga hambatan
yang berasal dari luar kelas. 3) dan terdapat faktor pendukung yang
menunjang berhasilnya proses pembelajaran yaitu bisa berasal dari
siswa, guru, maupun orangtua. Hasil penelitian ini diharapkan proses
vi
pembelajaran PAI bagi anak Tunagrahita tidak hanya menggunakan
strategi ekspositori dan strategi yang menyenangkan dengan bermain,
menyanyi dan cerita saja. Akan tetapi bisa menambahkan strategi lain
yang misalnya saja menggunakan media visual seperti menayangkan
VCD atau yang lain untuk merangsang dan memotivasi siswa tetap
aktif dalam belajar dan tidak mudah jenuh.

vii
MOTTO
ۚ تٍ اجَرَدَ مَلْعِْلا اوُتوُأ نَيذَِّلاوَ مْكُ نمِ اوُنمَآ نَيذَِّلا ُهَّللا عَِفرْ َي
"Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman
diantara kalian dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan
beberapa derajat.”
(Q.S. Al-Mujaadilah/58 : 11)

viii
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan kepada:
1. Kedua orangtuaku tercinta yang selalu mendo’akan dan telah
mencurahkan kasih sayang dan pengorbanannya kepadaku.
2. Almamater tercinta jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo Semarang.
3. Para guru yang mengajar di SLB M. Surya Gemilang yang
telah mengajarkan makna kehidupan kepada siswa ABK
(Anak Berkebutuhan Khusus).

ix
DEKLARASI
Dengan penuh kejujuran dan tanggung jawab, penulis
menyatakan bahwa skripsi ini tidak berisi materi yang pernah ditulis
oleh orang lain atau diterbitkan. Demikian juga skripsi ini tidak berisi
satupun pikiran-pikiran orang lain, kecuali informasi yang terdapat
dalam referensi yang dijadikan bahan rujukan.

Semarang, 06 April 2016
Deklarator,

Hilyatin Ni’am
NIM. 123111078

x