Table Of Content

STRATEGI PEMBELAJARAN ANAK LAMBAN BELAJAR (SLOW LEARNERS) DI SEKOLAH INKLUSI SD NEGERI GIWANGAN YOGYAKARTA SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh Maylina Purwatiningtyas NIM 10108241015 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA OKTOBER2014 STRATEGI PEMBELAJARAN ANAK LAMBAN BELAJAR (SLOW LEARNERS) DI SEKOLAH INKLUSI SD NEGERI GIWANGAN YOGYAKARTA SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh Maylina Purwatiningtyas NIM 10108241015 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA OKTOBER 2014 i ii iii iv MOTTO “Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.” (Terjemahan Q.S. Alam Nasyrah 5-8) “Katakanlah, “Hai kaumku! Lakukanlah apa yang dapat kamu lakukan. Aku pun melakukan (apa yang dapat Aku lakukan). Nanti kamu akan mengetahui.” (Terjemahan Q.S. Az Zumar 39) “Sungguh telah Kami ciptakan segala sesuatu dengan ukuran.” (Terjemahan Q.S. Al Qamar 49) “Oleh karenanya, setiap menugaskan suatu pekerjaan, sentuhlah sang hati terlebih dulu, bukan pikiran dalam kepalanya. Berikan pemaknaan pada hatinya dengan menjelaskan tujuan akhir apa yang sesungguhnya harus dicapai.” (Ary Ginanjar Agustian) v PERSEMBAHAN Hasil karya ini kupersembahkan untuk: 1. Ayah dan ibuku, Eka Purwanta dan Suwarti. 2. Almamater Universitas Negeri Yogyakarta. 3. Agama, nusa, dan bangsa. vi STRATEGI PEMBELAJARAN ANAK LAMBAN BELAJAR (SLOW LEARNERS) DI SEKOLAH INKLUSI SD NEGERI GIWANGAN YOGYAKARTA Oleh Maylina Purwatiningtyas NIM 10108241015 ABSTRAK Penelitian bertujuan untuk menemukan strategi pembelajaran anak lamban belajar di SD Negeri Giwangan Yogyakarta. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian meliputi guru kelas IIIB, VA, dan VB, GPK orang tua atau wali anak lamban belajar, GPK sekolah, anak lamban belajar kelas IIIB, VA, dan VB, dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Keabsahan data diuji dengan pengujian credibility. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa ketiga guru kelas melaksanakan strategi pembelajaran anak lamban belajar sesuai kondisi di kelas masing-masing. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran pendahuluan anak lamban belajar sama dengan siswa lainnya, kecuali satu guru kelas yang memberikan pendekatan individual pada pengecekan keterampilan prasyarat. Perlakuan khusus masing-masing guru kelas untuk anak lamban belajar dalam penyampaian informasi berbeda-beda. Ketiga guru kelas membantu anak lamban belajar dalam pelaksanaan latihan dan praktik dan memberikan penguatan positif dan penguatan negatif. Setiap guru kelas mempunyai strategi masing-masing dalam memberikan penyesuaian waktu, cara, dan materi dalam penilaian pembelajaran anak lamban belajar. Belum semua aspek dalam kegiatan lanjutan dapat dilaksanakan karena keterbatasan alokasi waktu dan ketiga guru kelas mempertimbangkan kondisi anak lamban belajar. Kata kunci: strategi pembelajaran, anak lamban belajar (slow learners) vii KATA PENGANTAR Assalamu‟alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh. Puji syukur atas ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya, sehingga penyusun dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Strategi Pembelajaran Anak Lamban Belajar (Slow Learners) di Sekolah Inklusi SD Negeri Giwangan Yogyakarta”. Skripsi disusun dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta. Tersusunnya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan dukungan berbagai pihak. Oleh karena itu, penyusun mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada beberapa pihak, yaitu sebagai berikut. 1. Bapak Prof. Dr. Rochmat Wahab, M. Pd., M. A. selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penyusun untuk menempuh program studi PGSD di Universitas Negeri Yogyakarta. 2. Bapak Dr. Haryanto, M. Pd. selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta. 3. Bapak Dr. Sugito, M. A. selaku Wakil Dekan I dan Bapak Dr. Suwarjo, M. Si. selaku Wakil Dekan III Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta. 4. Ibu Hidayati, M. Hum. selaku Ketua Jurusan PPSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta yang mengizinkan penyusun melaksanakan penelitian dan memberikan motivasi pada penyusunan skripsi ini. viii 5. Ibu Supartinah, M. Hum. selaku Sekretaris Jurusan PPSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta dan Bapak Dr. Ali Mustadi, M. Pd. selaku Dosen Penasihat Akademik yang telah memberi motivasi dalam penyusunan skripsi ini. 6. Bapak Dwi Yunairifi, M. Si dan Ibu Pujaningsih, M. Pd. selaku Dosen Pembimbing Tugas Akhir Skripsi yang dengan sabar membimbing dan mengarahkan penyusun dalam penyusunan skripsi ini. 7. Bapak Dr. Suparno, M. Pd dan Ibu Haryani, M. Pd. selaku penguji utama dan sekretaris penguji yang telah memberikan saran dan kritik terhadap skripsi ini. 8. Bapak dan ibu dosen program studi PGSD Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan ilmu dan pengalaman berharga selama di bangku perkuliahan. 9. Bapak Jubaidi, S. Pd. selaku kepala sekolah SD Negeri Giwangan yang telah mengizinkan penyusun melaksanakan penelitian di SD Negeri Giwangan. 10. Guru kelas dan GPK SD Negeri Giwangan yang secara kooperatif memberikan informasi yang diperlukan dalam penelitian dan penyusunan skripsi ini. 11. Ayah dan ibu tercinta yang telah memberikan dukungan moral dan material dengan penuh ketulusan kepada penyusun. 12. Sahabat-sahabat karibku, Mbak Nana, Mbak Ciput, Mbak Apin, dan Mbak Arfe yang memberikan doa dan motivasi. 13. Sahabat-sahabat kelas A PGSD 2010 yang telah memberikan dukungan kepada penyusun untuk menyelesaikan skripsi ini. ix

Description:

LEARNERS) DI SEKOLAH INKLUSI SD NEGERI GIWANGAN. YOGYAKARTA. SKRIPSI wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi